前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的室内色彩设计学习与软装设计色彩教学，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要:《室内色彩设计学习》是戴昆老师从设计师的角度把在设计工作、学习中遇到的色彩问题，结合自身的研究进行整理汇集而成，轻松有趣的文字理论和丰富精彩的案例结合使得该教材吸引力十足，跟随编排有序的节奏逐步的了解色彩在空间中的运用，本文在领悟戴昆老师色彩教材的基础上对所任教的色彩课程进行编排设计并实践教学，解决了室内空间色彩教学的诸多问题。
关键词:软装;色彩教学;戴昆;空间配色
在室内软装设计的教学工作中，色彩的学习及教学是非常核心的内容，室内色彩的运用是软装设计专业学生一项非常重要的专业课题。色彩的书籍不少，但适合软装设计专业、有专业深度且通俗易懂的书籍较为缺乏，通过对室内设计名师戴昆先生的关注，接触到其编写的色彩教材《室内色彩设计学习》，如获至宝，阅读时一口气看完，在教学中结合书中的方法展开思考与实践，有较大的体会、收获。该书色彩基础理论知识丰富，结合作者的工作案例来进行探讨，文字生动有趣，清晰易懂，一环接一环引导对于色彩理论的理解和钻研，图片案例丰富直观、编排有序，在寓教于乐的气氛中学习如何培养自身的色彩情感、掌握室内空间的色彩观察、分析方法，进行室内空间色彩的设计。在学习、领悟《室内色彩设计学习》教材的基础上，更有效的组织和编排了色彩课程的教学。并将此书分享给同事朋友，在课堂上作为基础读物要求学生们阅读、思考。
一、《室内设计色彩学习》有关色彩学习问题的思考
在软装设计教学的过程中，也看了一些相关色彩书籍的论著，但都没有戴昆老师这本教材来得实际而贴切，且让人印象深刻，有注重图片案例展示的书籍，理论的讲解较少，不利于对色彩理论的理解，有偏重文字理论的书籍，案例的展开不够，不能很好的和实际的案例相连接进行理解。《室内色彩设计学习》是以戴昆老师从设计师的角度把在设计工作、学习中遇到的色彩问题，结合自身的研究来汇集而成，理论和案例的结合使得色彩的想法和实践都落在点上，解决了室内空间色彩教学的诸多问题。这本书的编写初衷来自三个常见的问题:(1)色彩的学习和色彩的实际应用脱节的问题。(2)色彩对于室内设计与陈设的意义。(3)怎么学好色彩。这三个问题正是色彩课程教学中要阐述的重点，首先说一说色彩对于软装设计专业的重要性。在书中引用了两段文字作了最好的说明:“色彩是在是室内设计的灵魂”“引用罗斯金的话，色彩感之于室内设计，有如色彩对画家一样重要”———StanleyAbercrombie《室内设计哲学》。书中强调色彩是空间设计与陈设工作中最重要的环节。既然色彩是室内及软装设计师一生都要钻研和学习的课题，那么该怎么学好呢。在另外两个问题的解答中，戴昆老师强调了色彩教学与空间、情感、时尚的连接性，往往的色彩教学过于独立、孤立，色彩的教学偏重理论和图片分析，很少涉及到实践工作中如何去关联运用。在教材的后面章节内容中对此问题逐一展开论述，有丰富详细的关联性案例进行理解和思考。至于如何学好色彩，戴昆老师强调了色彩的训练，如画水彩就好比设计师训练色彩感觉的“健身运动”，形象而生动。笔者自身也喜欢画水彩，对此十分认同。当然，不仅仅是色彩的小练习，在空间色彩的运用中，更要集中在二维到三维之间的色彩思维转换练习和思索上。
二、结合教材理论学习编排色彩课程设计
《室内色彩设计学习》教材内容描述的顺序是:了解和培养自己的色彩情感→围合空间的六个面→室内空间的构成要素→色彩的棺材和分析方法→如何设定室内空间的色彩主题→室内背景色→室内前景色与装饰色→色彩设计手法实例。根据对教材内容的理解，结合软装专业三周《室内色彩设计》课程，在教学设计上分为两个大的阶段，第一阶段是理论的学习、案例的解读分析和色彩调查小练习，第二阶段是室内空间色彩方案设计综合训练。
(一)第一阶段色彩理论学习与实践练习
在第一阶段，理论的学习中，以了解色彩情感、培养色彩情感展开，认知色彩的各种性格，如色彩的心理效果、象征效果、文化效果、政治效果、传统效果、创造性效果。接着着重学习色彩情感在空间中的运用，围绕着空间中的六个面具体而详细的结合实例进行学习、领悟，要了解空间物体的色彩对人产生的一些物体特性和感觉，如色彩的轻松感、色彩的软硬感，色彩的平衡感等等。色彩在空间中的运用还要学会对色彩进行观察和分析，客观的观察和分析色彩环境，能从具象的空间中提取配色要素，并将提取的成果运用到其他不同的空间中。在这一部分理论的学习中安排学生进行色彩观察的实训环节，通过搜集打动自身的色彩灵感图片，并对图片中的色彩进行提炼和再次运用，促进学生了解自身的色彩情感，感受其色彩氛围，学会提炼色彩元素并运用到其他空间中。色彩理论的深入学习从如何设定室内空间色彩主题展开，理解“色调”的概念及含义，在空间色彩调子基础上学习室内空间背景色、前景色、装饰色的辨别和其丰富性组成及相互搭配关系。这是色彩理论学习展开的难点也是重点部分，此处设置实训小练习加强内容理解，让学生收集不同色调的室内空间图片案例，并进行背景色、前景色、装饰色的分析。至少要收集五个不同色调的空间图片，如冷暖色调、浅色调、暗色调、浊色调，冷暖色调又可以展开为不同颜色倾向的色调如黄、橙、红、紫的暖色调及绿、蓝的冷色调。加强对色调的细微辨别能力和整体调子的把控能力，在空间前景色、背景色、装饰色的分析中展开其配色的层次性和配比。
(二)第二阶段室内空间配色综合实训
第二阶段从色彩设计手法和空间色彩表达的手段着手进行空间色彩方案设计综合训练。戴昆老师的教材中着重在设计构思方法上进行论述，同学们在做空间配色方案的过程中，既有思路扩展的把握问题，也有方案表达的技能问题。在高职学生的色彩教学中，因三周的课时较短，学生暂时性的更多但体现在空间色彩方案表现上有较多问题，如效果图的表达是软装学生的难点，即便有较好的色彩敏锐度，但难于用合适的效果图呈现色彩的搭配效果。在此环节，结合软装学生的特点，进行各方位的效果尝试，如提供效果图线稿让学生在此基础上进行配色表现;用PhotoShop进行空间拼图;用酷家乐进行快速的室内空间效果图渲染，着重强调学生空间配色的能力体现，如空间的整体色调把握、空间中的色彩主题性诠释，空间中背景色、前景色、装饰色的设定和相互搭配关系。将配色的感性觉知结合理性的组织运用在空间中。如对流行色作跟踪、分析，累计空间图片素材来确定空间色彩主题，使用这个主题明确的风格来完成整套的空间配色方案。在戴昆老师的教材中有详细列举不同的方案构思展开方法，教学中鼓励学生勇于探索，从自身情感出发寻找打动自身的色彩灵感素材，打开思路，教师也要肯定和鼓励学生各式各样色彩的偏好和设计灵感，这就需要教师自身有宽广的胸怀和接受度，提倡学生个性化的培养和创新性思维的培养。根据色彩灵感来源作出色彩归纳，提取基本色，将提取色分别赋予到空间中具体的面，最后进行色彩的调整和修改。
三、结语
三周的软装专业色彩课程教学极其短暂，学生们表示强度较大。而色彩对于软装设计师来说应该是一生的功课，在对色彩的学习、实践及教学上，三周的时间对践行戴昆老师《室内色彩设计学习》的理论和方法来说也非常有限，但是一个非常好的开头。如钟南山院士对莘莘学子寄语所言:“要学好基本功”，对于空间色彩的技能获得，更需要踏踏实实在基础的练习中逐步达成。作为老师更应该扩展视野、学习经典、提升自身技能和美学素养，钻研色彩理论知识、丰富自身的色彩实践能力。
参考文献:
［1］戴昆．室内色彩设计学习［M］．北京:中国建筑工业出版社，2014.
作者:刘维 单位:湖南工艺美术职业学院
