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【摘要】在高校的美术教学之中，美术教学的模式要能够不断与时代结合，创新出符合学生与社会需求的教学方式，让学生在色彩风景写生教学之中学习到基础的知识，提高自身的美术修养。本文将针对高校的色彩风景写生教育，探究如何加强课堂的实践与创新。
【关键词】高校；美术；色彩风景写生；教学；创新
高校色彩风景写生是高校美术课堂教学当中的一个重要组成部分，高校色彩风景写生教学应当让学生掌握色彩表现和艺术创造的基本方法与技巧，让学生在高校的学习过程当中，能够形成一定的艺术创作理念。在实际的教学过程当中，教师要充分利用好色彩写生的室内写真和室外写生这两种方式。
一、提高室外写生的效果
高校色彩风景写生通常以室外写生为主，学生通过在户外进行观察与锻炼，将自己所看到的风景描绘下来。教师要结合实际不断进行室外的写生教学，让学生走出画室，走向大自然。室外写生是高校色彩风景写生教学的重要组成部分之一，这对学生提高绘画素养以及自身的创新能力有着巨大的作用。当学生面对千姿百态的大自然时，就会在繁复的色彩与自然景观当中学会取舍，学会创新，将客观的事物结合自己的心情进行描写与理解，从而能够呈现出独具特色的写生作品。高校色彩风景写生能够提高学生对自然色彩的分析与综合能力。自然本身就是一个颜色的大熔炉，教师要引导学生仔细观察自然当中的色彩，锻炼学生使用色彩塑造景物的形体和质感，从而能够表达一定的自然魅力风光。在实际的高校美术教学过程当中，教师要让学生多走出课堂，每两周让学生进行一次户外写生，激发学生对自然绘画的兴趣和体验，强调观察能力和动手能力相结合。在这样的过程当中，学生更能够体会到自然情感、精神的提高。例如，在高校的美术课堂中，教师可以组织学生在春天的时候进行公园写生、植物园写生，或者是大街某一个角落的写生。在不同的环境学生所观察到的事物是不同的，学生应当能够在不同的环境中有不同的感悟与体会。
二、改善写生的教学模式
在高校的实际教学过程当中，作为高校的绘画训练，这样的绘画是非常专业的。学生在高校的学习过程中，就是要提高自身的绘画素质和艺术涵养。因此对于高校的教学而言，美术教学目标应当更加着力于培养学生的绘画基础功力，让学生能够在室内室外的课堂中有所收获与学习。然而，现代的大部分教学仍然拘泥于传统的教学方式，只是让学生在室内进行绘画，教学模式简单化、单一化，使学生在长期的学习过程当中逐渐丧失了对绘画的兴趣。有的学生不重视课堂，而是根据自己的需求去制定学习规划，这样的高校教育无法集中，也无法让学生获得整体水平上的提高。高校美术教学过程当中，教师可以为学生组织多样化的教学课堂，以往的教学通常是教师在现场为学生解释一些原理，然后抓住某一个事物特征进行示范，让学生跟着老师的思路继续完成绘画。这样的方式只是让学生重复教师的步骤，无法提高学生自我创新精神。教师教给学生与自己有关的艺术体验，而不是让学生建立独立的思考。这样的教学方式无法适应现代美术教学的思路，学生在观察力和表现力上也会无法得到提高。针对这样的情况，教师与学校应当共同配合，丰富教学的模式，鼓励学生在绘画的练习当中提高自己的绘画功力，让学生能够捕捉到风景的魅力，提高绘画的能力，发挥色彩风景写生在学生美术学习当中的积极作用。
三、融入情感到绘画之中
在生活当中，一些华美的景物通常能被我们的眼睛捕捉到，但是有些事物通常在脑海中留下的印象不是很深刻。这些美景需要我们不断通过绘画来进行记录，记录这些瞬间即逝的自然美。在色彩风景写生中，教师不仅要关注学生对风景绘画的艺术功底，更要关注学生在风景绘画当中能够表现出的韵味。教师要引导学生深化对绘画的理解，增强学生创作的热情与信心。无论是室外写生还是室内写生，对于同样一种物体，每个人看到它所产生的心情都是不一样的。因此，教师要善于指导学生在风景绘画当中加强对自己的体悟和表现力。通过光与影，或者是线条质感、颜色等方式来展现出自己所要表达的情感。在学生进行室外景物的描写时，教师可以让学生进行谈论与交谈，谈一谈自己看到这些景物的一些理解。在理解的过程当中讨论交流，分享自己的体验，从而能够激发更深刻的思考。将这样的思考融入自己的画笔当中，创作出更加优美的画卷。经过这样的绘画练习，每一个学生画出来的画都是独具特色的，学生们加入了自己的不同情感，因此学生在绘画过程当中也完成了绘画的创新。在实际的色彩风景写生训练当中，教师要让学生对静物写生、人物素描和色彩绘画进行一定的训练，提高学生的艺术感悟力。而且现在的风景画要与时代相结合，不断打破固定式的框架，将风景画中的景物表现得更加自然和丰富，色彩风景写生教学在实际的教学过程当中具有重要的意义和价值。
参考文献：
[1]周岩.构图概念与构图分析[J].中国美术教育,2018,(8):12.
[2]马志有.谈美术教学中的色彩风景写生[J].艺术交流,2019,(5):64.
作者:漆文莉 单位:遵义师范学院美术学院
