前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的中职平面设计专业构建工作室教学模式，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：随着国内新媒体的飞速发展，传统媒体逐渐被新媒体所取代，并且以更为丰富多彩的形式向现代国内居民展示着五彩斑斓的世界。平面设计在新媒体影像展示的重要工具与途径，其对新媒体是否能够吸引足够的眼球、带来巨大的反响有着重要联系。中职院校平面设计作为向社会输送应用型、实践型创新人才的重要环节，其也应当逐渐与社会就业岗位相互接轨以谋求自身的变革。本文对中职平面设计专业构建工作室的创新教学模式开展研究。
关键词：中职院校;平面设计;工作室;教学模式
自我国改革开放以来，国内政治、经济、文化、社会、法律等诸多环境逐渐完善，不但给国内现代化建设创造了巨大的契机，并且为形成科技型中国带来了不竭的动力。互联网与计算机技术作为当今时代最富影响力的重要技术，其影响开始逐渐影响着当代国内居民的生活习惯、国内企业的经营发展模式。新媒体的产生也正是这些技术相互结合的最大化发展，作为与传统媒体相互区别的媒体形式，新媒体依托互联网与计算机技术传输渠道，为现代居民带来丰富多彩的别样体验，与此同时也为现代企业推广营销模式的创新输送了巨大动力。平面设计作为新媒体图像传播的重要制作工具，其中也饱含着对新媒体图像深层次的理解和表达，从而为现代新媒体影像的设计与制作提供了重要途径与思路。随着国内从事新媒体领域及使用新媒体工具现代企业数量的增多，其也给这一行业造成了巨大的竞争，从而对平面设计领域的发展提出了巨大的挑战。中职院校作为国家素质教育体系的重要组成部分，其每年均会为社会输送大量的人才，不断契合时展背景、企业市场需要，培养更多具有多元化素质与综合能力的现代人才，也逐渐成为了当前国内新媒体极大发展背景下企业的强烈诉求。
1中职平面设计专业人才培养所存在的问题
第一，中职平面设计实践环节教学效率较低。当前国内中职平面设计专业学生培养已经开始重视实践环节教学的重要性，大多数院校会采用校内实训与校外实习两种模式，以期利用学生在实践环节中对课程所学平面设计知识与理念的应用来实现理论与实践的结合。然而，针对校内实训教学而言，其不乏存在着学习时间安排不足、学习频率安排较少等问题存在，从而让教学学生无法参与到实训环节教学当中，针对校外实习而言，其通常存在着没有正确的校内导师引导、没有合适的校外实习岗位等，从而造成了当前中职平面设计专业实践环节教学效率低下。第二，中职平面设计实践环节教学缺乏创新。在当前较多中职平面设计专业中会在校内实训环节中为学生安排门类较多的实践环节，但是大多数实训教学环节依旧以期末成绩作为学生的考核。也就是说，当前对于实践环节而言依旧采用的是一种量化模式。而对于平面设计专业而言，其不但需要培养具有实践应用能力、理论知识内涵的现代化人才，而且还需要培养具有独立思考能力的创新型人才。然而，采用当前这种较为陈旧的实践教学机制，将会严重禁锢学生的思维，并给学生艺术欣赏能力、独立思考能力、创新研究能力的提升带来障碍。第三，平面设计实践教学教师团队培养缺乏。由于中职教师更加关注自身课题研究、职称评定等，而对于学生兴趣爱好及教学方法的研究存在较多不足，从而就造成了对于平面设计专业学生培养的综合能力缺乏，给学生实践应用能力的培养造成了阻碍。
2基于工作室创新模式的中职平面设计专业教学研究
根据上述的研究，作者在本部分中将基于工作室创新模式，对中职平面设计专业的实践教学应用人才培养的三个步骤开展设计。第一，改进教学思路，提升教学效率。针对当前所存在的实践环节教学效率较低问题，平面设计专业教师应当积极思考，以便于实现对原有教学思维的创新，并将所导致问题存在的突出因素加以调整。针对校内实训而言，中职院校应当以更为契合教学进度的科学模式加以调整，针对校外实习而言，可以积极与校外企业开展战略合作。积极采用校内外相互结合的工作室教学模式，将成为一种重要的提升教学效率思路，教师应积极培养工作室的建立，并从教学思路层面对现有教学方法、途径加以调整。第二，增设创新环节，打造工作室模式。由于开展工作室教学模式所能够发挥的重要教学效率提升作用，中职院校应当就现有教学现状、校内资源建立适合专业建设的工作室模式。通过采用工作室模式的教学，将能够为学生营造一个自主动手、独立思考、团队协作的有益模式，并可在极大程度上基于校内环境营造校外实践工作环境，帮助学生利用校内资源与在校学习时间获取自身充分的提升，并加深对平面设计专业的认识。在此过程中，中职院校应当从教学环节与教学效果上构建起工作室教学的创新体系。针对教学环节而言，可将一个学期作为教学区间，对现有班级学生进行5-8人院队的分组，并根据现有学生的优缺点对其进行有效的分割和组合，并积极开展与平面设计有关的设计比赛，实现多个工作室自身的有效运作。针对教学效果而已，也应当跳出现有应试教育思维的禁锢，积极使用学生之间比较的方式，将学生的进步、团队的进步作为评价的重要标准，从而使学生能够时刻保持对课程学习的热情，并达到良好的实践教学效果。第三，培养优质团队，开展校外合作。在工作室教学模式出具规模时，还应当对现有师资力量加以强化。在此过程中一方面可以组建校内自身优秀平面设计专业教师团队，另一方面可以积极与社会企业合作，聘请外面富有实践经验的平面设计专家前往校内进行授课，以弥补中职院校教师实践能力不足的缺陷。
3结语
通过上文的研究能够发现，平面设计专业在当代国内新媒体极大发展背景下拥有着巨大的潜力，其不但能为社会输送大量的优质现代化人才，从而帮助中职院校提升就业率，而且还能够借助该专业人才的培养逐渐形成核心竞争力，从而为提升办学质量、打造对外声誉提供重要作用。利用本文的研究作者谨此希望能够为国内中职院校平面设计专业优质人才培养目标的实现做出自身贡献。
参考文献：
[1]韩晓莉.推进高职平面设计专业教育改革[J].教育与职业，2013(08).
[2]杨玉洁.浅谈平面设计专业一体化教学[J].教育教学论坛，2016(11).
作者:徐? 单位:嘉兴秀水中等专业学校