前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的职校平面设计专业设置改革，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
一、 职业院校平面设计专业教学发展现状
近些年我们都看到了平面设计以及相关行业对于各行各业文化推广的重要性。在这样的大好形势下，各职业院校为了适应市场的需要也都纷纷开设了平面设计专业。但人才的输出却与社会需求脱节，这成了我们众多职业院校共同面临的难堪处境。
二、 在专业和教学设置中存在的一些问题
1.学生对专业的“被选择”
学生在进入职业学校时对专业是“被选择”的。不是自己感兴趣的专业，但却被招生的老师和家长冠以“好就业、高收入”的帽子，而学生对此又表现出全然无知，学生又怎能有好的姿态来面对专业课程的学习呢？
2.教师对课程教学的“非创新”
这得分两种情况：第一、有很多老师都在搞“创新”，但只是在纷纷效仿，而非创自“我”新，这一点问题，尤其是集中在刚毕业看多了国外经典作品的年轻老师；第二、有很多“老油条”教师对于“创新”是不认同的，是排斥的，因为“创新”等于是变相推翻了他们几十年的教学成果。
3.课程设置的“反人类”
很多职业院校的课程设置却并没有用“以人为本”的课程设置帮助学生解答设计的学问，什么Photoshop、CorelDRAW、网页制作、illustrator、3Dmax等等，一并写入两年的课程大纲。职业院校本身是一个在短期内培养社会急需人才的办学机构，但是大多数学生基础不是太好；再一个问题，由于他们处于一个叛逆的年龄，比较反感“填鸭式”的教学，本以为职业学校的课程可以让他们适应，可是现在，在很多学生看来，不过是从一个“火坑”跳入另一个“火坑”，不是我们不了解学校的良苦用心，只是这样的课程设置实在是不符合“人机工程学”。
三、关于在专业改革中的一些建议
针对于以上这些专业设置中的不合理问题，我们又有什么样改良的方法呢？下面我就结合自身感受来谈谈我的一些建议：
1.在学生心中树立明确专业方向
专业方向是专业设置的的目标。因此，要让学生明确我们要培养的是哪方面的人才，而他们又是否具备学习这各专业的兴趣、热情和信心。我们可以在在新生入学前介绍平面设计专业的情况，比如我们今后会做什么工作？做这份工作需要学习哪些课程？将来通过学习会有哪些发展前景等等，通过多种方式让学生全面了解专业的方向。另外，组织学生到企业参观学习，了解企业工作性质。只有在了解的基础上，我们才能为学生制定他们的职业学习目标，建立学习的兴趣，坚定学生实现就业的梦想。
2.因“才”施教开展教学创新
首先，我们需要了解学生学习平面设计的阻碍有哪些？比如许多生源来自农村，可能并没有接受过良好的美术教育，那么，我们可以先放下传统的知识供给，先走进他们的世界，看看他们的价值观，人生观，再去从中考虑用哪种教学方式可以和他产生学习的共鸣。其次，“创新”的确要突破传统，但并非否定传统，知识也还是要传授，但我们要明白自己的身份，教师不是用来控制学生的，而是为了发掘学生，让他们遇到更好的自己的。明白了这一点，相信很多老师会去反思自己的教学经历，这种突破过去的行为又何尝不是创新的“前奏”呢？再者，我认为，要创新，作为老师，我们要放下身段，与学生做朋友，比如让多个学生利用参与到一个教学课题的研究，让学生谈谈老师该怎么教？学生要怎么学？谈谈为什么？这样一来，不仅老师教起来会比较轻松，学生学起来也会没有负担，更重要的是这样用平衡的方法建立学生对老师的信任，信任建立起来，很多问题，学生都会帮着解决，这样“创新”才接地气。
3.课程设置贵在精不在多
我们刚才看到了一个问题，就是很多学生抱怨反感“填鸭式”教学。其实，这样的设置不仅对学生极其不负责任，也没有将老师的个人价值体现出来。就拿平面设计中常用的Photoshop来说吧，其实完全可以将计算机专业老师，平面设计专业老师结合胜任教学分工，其中平面设计专业老师可以来讲理论做案例，计算机专业老师制作授课PPT，指导学生操作，把这一门课程讲精讲好，学生学精学好，出去工作还用重蹈覆辙吗？这样的课程设置，不仅学生养成了工作习惯，同时设计思维也会随着反复的经验逐渐变得成熟。以上便是我个人关于职业学校平面设计专业设置改革的一些拙见，望能抛砖引玉，共同为职教改革提出可行性措施。
作者：利丹 单位：赣州市赣州技师学院
