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1.高职教育在平面设计课程中存在的问题
1.1学校的招生计划影响
高职院校面临着招生难的问题，导致在学校的扩招计划中，录取了大部分没有任何美术基础的学生，导致学生进入学校后，基础薄弱，跟不上课程。
1.2教育观念落后
大部分院校沿袭传统的教育模式，教育观念相对较落后，不能满足日新月异的市场需求。很多学生在学习平面设计的时候，只是被动学习，学习的目的只在于考试，在学校几年，没有任何收获，这都源于高职院校落后的教育制度和教育观念。学校应注重对人的培养，而不是机械式似的对待学生。教育应以平时为主，不能以考试成绩的好坏去判定学生的能力。
2.关于高职平面设计教育如何适应市场需求的措施
2.1教育制度改革
教育应“人”为本，注重对人的综合能力的培养。而不是自己教什么，学生学什么的模式。教育体制应充满人性化的设计，因为“设计”是有灵魂和生命的，它需要学生在更加灵活的教育制度下成长。特别是对考试制度，应打破以“分数”论人的传统。实际上，在学校里出色的人，在社会上不一定能展现自己的优势。他们往往面临着诸多困境，导致这一困境源头就是教育制度的落后。
2.2教学内容和教学方法的改革
第一，高职院校在课程开设过程中应注意以下几点：（1）学生的美术基础薄弱，审美能力不足。学校应注重培养这些学生的审美能力，加强有关于审美方面的训练。（2）不能只开设本专业的课程。适当开设一些例如：哲学、文学等相关的课程。让学生在知识的海洋的里，扩宽自己的视野，丰富自己的心灵。（3）开设有关于市场学的课程，让学生了解市场的需求，甚至鼓励学生走出去寻找跟市场需求有关的设计课题。第二，学校应在教育方法上应注意以下几点：（1）通过发散式的教育，在课堂上培养学生的发散性思维，使学生思维不禁锢于眼前的实物中。（2）理论与实践相结合。部分学生动手能力较弱，在学习过程中总是被动接受，没有主动去学习。学校应多安排学生进入社会实践，了解市场的需求以及人们的喜好。当然，不能一味的迎合市场而忘记了根本。我们在了解市场的过程中，应坚持自己的设计理念，做到既符合社会需求，又能保持自己的独特性。
2.3职业能力的培养
平面设计在高职教育中，往往存在着与社会脱节的情况。一部分学生出来后，什么都不会，最后被迫转行。一部分学生，缺乏社会抗压能力，在职业生涯中面临挑战。高职院校应加强对学生专业能力的培养，不仅仅只是专注于设计课程，更重要的是培养他们的抗压能力，接受能力。多安排一些时间，进行就业指导，对学生的各项综合能力进行摸底，提供针对性的培训。
2.4创新能力的培养
创意、灵感源自于自身及社会环境。灵活的教育方法，人性化的教育制度，能解开学生的思想的束缚，能使学生充分发挥其想象力。我们应多多鼓励学生多去做，多去思考。每个学生存在着或多或少的差异，比如说：思想差异、审美差异、成长背景等。面对这些差异，我们要因材施教。只要是社会道德所能容忍的差异，我们应该注重培养。有时候，差异教学是培养学生独特性的方法之一，是培养学生创新能力的方法之一。
2.5实践能力的培养
高职平面设计教育难以适应社会需求的重要原因之一，是学生缺乏实践能力。加强校企合作，采取订单式培养模式。让学生多去参与社会实践，积累实践经验，提高学生的操作能力。事实证明，校企合作是高职院校提高学生专业的能力的最佳途径。学校应大力发展校企合作模式，让平面设计教育与社会接轨，与市场发展接轨。
3.结束语
高职平面设计教育只有经历改革，打破传统教学方式，才能浴火重生。高速发展的经济，信息化的今天，需要高职院校培养具有综合素质的专业人才。我们要打破传统，培养学生的创造性和职业能力。大力加强校企合作的模式，促进高职平面设计教育的可持续发展。
作者：张晔 单位：常州轻工职业技术学院
