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摘要：阐述以职业能力为基本导向，数字媒体技术平面设计模块课程体系的构建策略，包括课程体系的构建过程、课程的整体设置、融入设计工作室模式、实现从软件工具转到创意设计。
关键词：数字媒体，平面设计，设计工作室，软件工具
0引言
在教育教学体制不断深化改革的背景下，针对学生的人才培养和教学管理等相关工作而言，需要进一步有效强化职业能力的基本导向，特别是针对数字媒体技术专业而言，有着巨大的实践性和专业性特点。所以，在该专业的平面设计模块课程体系的构建过程中，也需要把握职业能力的基本导向，以此作为基准点和落脚点，进一步体现出应有的课程体系构建效果，落实相对应的构建策略，进而为数字媒体技术专业学生具备应有的岗位胜任能力和职业能力提供必要的支持，同时为课程体系的优化和完善，以及课程教学水准的提升提供必要支持。具体来说，以职业能力为基本导向的数字媒体技术专业平面设计模块课程体系的构建策略主要体现在以下方面。
1课程体系的构建
针对数字媒体艺术专业教学来说，平面设计模块课程是其中至关重要的组成部分，在具体的教育教学过程中，需要更有效的做好平面设计的创意和制作等相关内容，因此整体的课程体系具备十分显著的实践性和专业性的特点。在这样的情况下，针对该体系进行优化和构建的过程中，需要进一步有效把握相关人才培养目标和企业的客观需求，在实际的操作过程中要把握数字媒体产业的核心内容，在平面设计模块课程方面要体现出实践性、时效性和针对性，同时要明确在实际的岗位实践和企业需求方面，有很多方面的交互设计的相关内容，存在一定程度的交叉或者融合的趋势，对此，就需要更有效的满足市场需求和人才培养的具体目标。在课程体系构建之前，要充分做好全面深入的调研和分析工作，进一步定位好相对应的课程体系构建目标，体现出学生的专业技能和职业能力的培养效果。在具体的调研分析过程中可以有效采取网络调研和电话，手机客户端等相关方式，实现线上线下的有效调研和市场分析，进而充分确保相对应的课程体系具备应有的精准性，专业性和系统性。同时要着重针对相对应的人才培养方案和课程体系进行不断的完善和优化，以相对应的调研结果和分析成效为基准实现针对性的构建和完善，这样才能体现出因地制宜，因人而异的基本原则，进而充分体现出该课程体系的构建成效。
2课程的整体设置
在该课程体系的构建过程中，要把职业能力培养作为基本的导向，以全面深入的调研分析为基本前提，进而确保相应的课程内容可以形成有效衔接，使整体的衔接质量和效能得到显著提升，同时确保课程结构更加科学合理，符合相对应的要求和标准。在课程设置过程中要充分考虑到数字媒体技术和平面设计专业人才的应用需求，考虑到平面设计人才的职业能力要求，在课程的综合性方面要体现出应有的学习效能和资源优势。同时，在专业性和个性化特征方面也要进一步强化和完善，要着重关注学生职业能力的培养，以此为着手点针对课程体系和相关内容进行有针对性的明确和构建。在课程设置方面体现出应有的效能和价值，同时也要着重针对各个课程之间的联系和课程内容的侧重点进行充分的梳理和分析，不能笼统地进行教学，要确保学生可以在相对应的精准有效的课程体系和教学实践中真正意义上增强自我的专业技能和职业能力。针对各种体系进行构建的过程中，也要着重做好就业方向的划分和明确，例如，在影视制作，交互设计，摄影修图等相关模块中，都要体现出应有的职业能力的培养效果，确保各个基础性课程可以实现互通共享，在平面设计基础，如透视、构图、色彩基础、平面构成，美术作品欣赏，如当代优秀视觉作品、当代优秀创意作品、世界优秀美术作品等方面，要把握就业的不同的方向和侧重点，以此体现出应有的课程体系构建效果，使学生在专业知识理论方法和基本的平面设计技能软件应用程度等方面形成良好的职业能力，确保理论和实践更有效的融合，进而为学生专业技能和综合素养的医生奠定坚实的基础，使学生在有效把握课程体系和产业发展方向的基础之上。同时，进一步提升自我的创新意识和创新能力，有协作和创作的能力，在商业修图，商业摄影和平面设计，自我创作等方面都有效提升，在创新思维和发散思维的强化基础之上，进一步体现出自身的职业能力和问题解决能力。
3融入设计工作室的模式
在实际的平面设计模块课程体系的构建过程中，可以进一步有效融入工作室模式，这样可以充分确保相对应的课程体系内容和实践可以更有效的衔接和融合，以此更有效的优化和创新相对应的教学体制和管理方法，使整体的课程体系具备实践性和应用性特点，进而确保学生从课程体系的内容进一步向着实用性和职业岗位进行过渡，进而为学生职业能力的有效增强提供必要的保障。在工作室模式的推进过程中，要更有效地进行交互式、开放式的教学，为课程体系的优化和完善提供必要的保障。在具体的教学实验研究方面，要实现三位一体化，通过工作室的深入研究，以教师为组织者和领导者工作室成员，按照小组为单位，进一步有效利用虚拟现实技术和虚拟真实的项目实现相关平面设计案例的制作和完善，同时要充分明确相对应的项目需求和基本目标，在小组之间要构建与之相对应的研讨小组和创新小组。小组成员要充分明确自身的任务和基本要求，例如，在针对真实项目进行承接的过程中，对于个人写真或者广告项目，毕业照，证件照等项目方面，都要进行有效明确，把握具体的需求，并且进行相对的平面设计和构思制作，这样可以充分确保学生在课程体系的引导之下，以真实的项目来进行自我的锻炼，这样可以在更大程度上强化学生的知识积累和工作经验，获得相对应的关键职业能力，进而为自我的综合职业能力的增强和业务水平的提升奠定基础。同时，确保学生从课程体系的理论指导和真实承接项目的过程中，为自我的职业生涯发展提供必要的前提，同时也进一步引导学生从学生向实践专家和职业人进行转变。
4从软件工具到创意设计
在当前的时代背景下，针对数字媒体技术专业的平面设计模块课程体系构建工作而言，在教学内容方面要不断改进和完善，要有效引导学生在充分掌握相关软硬件和设施设备应用能力的基础之上，进一步提升企业设计技能和审美创意能力，以此作为核心，进一步转变教学的着重点，进而使学生更充分的认知到自我创新，创意能力增强的重要性和必要性。在设计审美创意方面，进一步有效强化，以此作为核心内容提升自身的职业能力和设计水平。在体系的构建过程中，要确保学生具备足够的创新创意精神，在充分掌握相对应的软件和硬件应用方法的基础之上，要更有效的构思自身的设计作品，在不断优化和完善以及团队协作的过程中，使自身的设计作品更为完善。在各个模块方面，体现出自我的创新思维和创造能力，在软硬件的支持作用之下。例如，编辑菜单与图像菜单详解、Photoshop编辑菜单、常用编辑命令、图像菜单、图像色彩模式转换、调整菜单等，进一步体现出各种软件和相关功能的作用，进而为整体教学思维的有效强化提供必要支持，在不断转变和创新完善的过程中，为学生职业能力的增强奠定坚实的基础。
5结语
针对职业教育教学工作人员，要进一步有效强化学生职业能力的有效培养，在实际的课程建设和人才培养过程中要进一步有效增强学生的职业能力和综合素质，确保学生具备应有的理论和实践充分融合的能力，进而为其未来职业生涯规划和全面发展提供必要的保障。针对数字媒体专业平面设计模块课程体系建设工作而言，在实际的操作过程中也要进一步有效明确行业的发展要求和地方的经济发展需要，使该课程体系更为完善，有效优化，与当前的产业体系发展和该行业的未来发展需要充分融合，以此为着手点进一步促进数字媒体技术专业人才的培养。
参考文献
[1]易凌云.我国数字媒体专业本科核心课程体系研究[D].湖北：华中师范大学,2008.
[2]李望秀,李华新.基于核心能力的数字媒体技术专业课程体系构建[J].教育探索,2016(02):130-133.
作者：王娟 单位：开封大学
