前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的谈就业导向的中职平面设计课程创新，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
【摘要】随着我国经济的飞速发展，社会对设计人才的需求量越来越大，对人才的素质提出了更高要求。为了满足现代化社会发展需求，中职院校在平面设计课程教学时要以就业为导向，不断进行平面设计课程的创新，为社会培养高素质应用型的平面设计人才。但是当前中职平面设计课程教学中存在诸多问题，严重影响了教学质量和教学效果，非常有必要创新课程体系。文章阐述了当前中职平面设计课程教学中存在的问题，基于就业导向进行中职平面设计课程创新，推动平面设计专业的发展。
【关键词】就业导向；中职；平面设计；课程；创新
在就业导向的基础上，不断地创新中职平面设计课程，对于提高专业人才质量有着重要意义。不仅能够提高平面设计专业学生的专业技能，使得他们更具就业优势，而且能够提高中职院校的教学质量和教学效果，促使中职院校的可持续发展。因此，中职院校在进行平面设计教学时，要坚持以就业为导向，结合社会发展需求，重视对课程的创新，从而培养出高素质的专业人才。
1就业导向的概述
就业导向指的是中职院校在进行人才培养时，要根据社会需求，根据企业对岗位技能的要求，培养出高素质、实用性的人才，促使他们能够尽快适应工作岗位，进而实现职业发展目标。在社会经济迅猛发展的背景下，企业对平面设计人才的需求量不断增多，平面设计专业的就业前景是十分广阔的。因此，很多中职院校纷纷开设平面设计课程，不断满足社会发展需求。但是当前该专业的对口率却不高，很多平面设计专业的学生毕业之后从事其他工作，使得企业中更加缺乏专业的平面设计人才。同时，平面设计专业的毕业生在从事本专业工作过程中也面临很多困难。为了解决这些问题，中职院校要基于就业导向，创新平面设计课程体系，不断提高教学质量，使得学生的专业技能能够满足企业的需求，进而提高中职院校的就业率。
2当前中职平面设计课程教学中存在的问题
新时期平面设计项目需求不断在更新，中职院校在开展平面设计课程教学中要将各种元素融入教学中，让学生学习到各种材料的构造、属性等，通过不断的学习，培养他们的探索能力和创新能力。在时展过程中，人们对中职平面设计课程教学提出了新要求，传统课程设计问题不断显现出来。（1）出现学习热潮现象。近年来，社会对平面设计人才的需求量越来越大，加上科学技术的进步发展，中职院校的软件设施、硬件设施有了很大的改善，选择平面设计专业的学生不断增加，使得该专业出现热潮现象。但是在实际选择时，一些学生并没有真正了解平面设计专业，也没有经过慎重考虑就选择了这个专业。等到他们进入专业课程学习之后，才意识到不是自己感兴趣的专业，毕业之后也不愿意从事这一专业。这种情况对实际学习效果造成一定影响。（2）开设的课程数量过多。随着教育教学工作改革的不断深化，中职院校的不同专业都开设了广告设计、网页设计等课程，但是在实际教学中，由于课程涉及的范围非常广，内容非常多，使得课程教学中缺乏侧重点，只注重了课程数量多，忽视了课程教学效果，不利于学生的学习和发展。（3）实际教学质量不高。随着平面设计专业开设课程数量的增多，在实际教学中显现出各种问题，对教学质量和教学效率构成了很大影响，教学质量难以得到有效保障。一部分中职院校在开设平面设计课程时，往往是只是为了开课，对教学设计和教学目标并不侧重。在实际课程中，对于课程体系的设计缺乏科学性，导致很多学生在学习完成后，只是学到了一些表面知识，不能满足学生的实际需求，难以实现实用性人才培养的目标。
3基于就业导向的中职平面设计课程创新
中职平面设计专业的教学目标是为就业市场提供高素质应用型的平面设计人才。为了实现这一教学目标，要以就业导向为理念，进行平面设计课程的创新，具体可以采取以下策略。
3.1结合工作岗位，完善中职平面设计课程体系
由于中职院校的平面设计教材的更新周期比较长，而且缺乏一定的针对性，因此中职院校在进行平面设计课程教学时，要根据时展要求，结合企业实际岗位需求，科学合理地更新教学内容，完善相应的课程体系。在实际教学中，中职教师要综合考虑平面设计专业学生毕业后可能从事的岗位方向，科学地筛选课程教材，在各类教材中找出与学生就业符合的教材。通常情况下，中职平面设计专业的学生毕业之后大多会从事平面广告设计或者电子商务美工等工作。作为中职教师，应当主动联系相关企业，到相关企业中考察相应工作岗位的工作内容和工作细节，将这些进行细致的分析和总结，并结合实际情况更新教学内容。此外，中职教师还可以将课程体系分成基础课程、专业课程和拓展课程，然后根据工作岗位的要求合理地设置课程，不断完善课程体系。
3.2创新教学方法，合理的使用项目教学法
目前，中职院校的教师主要通过演示法来开展平面设计教学，通过向学生演示平面设计软件的使用方式和操作步骤，让学生掌握到一定的操作技能，然后留时间让学生使用计算机自主练习，模仿操作步骤进行平面制作。这种教学方法虽然能够让学生掌握平面设计的基本操作，但是难以提高学生的应用能力，同时在学习过程中，学生是被动学习平面设计的使用技能，对教师的操作步骤进行简单的模仿，缺乏一定的主动性和积极性。针对这一情况，教师应当创新教学方式，合理应用项目教学法，提高学生的参与程度，通过自身的创新思维来进行平面设计。项目教学法是根据教学内容和教学目标设置适当的主题，教师根据主题设计教学项目，将学生分成学习小组，让学生在交流和讨论中完成项目任务。应用这种教学方法时，教师要根据就业岗位的实际需求来设计相应的项目任务。比如，中职教师可以以企业文化为主题，设计合理可行的项目任务。首先，教师要让学生自主搜索资料，了解该企业的文化和理念。其次，学生根据企业文化，融入适合的设计元素，并确定设计方案。最后，由学生在小组分工合作中完成企业文化的设计。等到项目任务完成之后，教师要引导小组自评和互评，最后再进行评价总结，让学生们清楚地认识到自己的优势和不足，并在以后的设计中发挥优势规避不足，提高学生的专业技能。
3.3合理地安排教学活动，培养学生的创新能力
中职平面设计课程教学中，设计占有主导地位，在实际教学中不仅要让学生掌握专业技能，而且要加强对学生创造思维的培养。创新能力对于平面设计学生是非常重要的，它需要深厚的文化修养、坚实的理论知识以及个性化的思维作为基础。当下是知识经济时代，信息化技术迅猛发展，知识更新非常快。在这种形势下，既要接受知识，又要对知识进行选择和转换。在未来的职业发展中，学生只有积极主动地再创造知识，才能取得更好的发展。而这一目标的实现，需要不断增强创新意识，提高创新能力。在进行平面设计课程的教学设计时，教师要合理地安排教学活动，重视实训课程教学，定期组织学生到市场上观察设计产品，帮助学生积累更多的创作素材。
3.4加强校企合作，提高学生的实践能力
中职院校要加强与平面设计相关企业的交流与合作，聘请那些优秀的设计人员，并定期组织座谈会，根据座谈内容将相关企业的设计任务收集和整理起来。然后安排平面设计专业的教师到相应企业参观和学习，使得教师全面掌握企业的设计任务，通过整理和归纳设计环节，将适合的设计任务和过程应用到实际的平面设计教学中来，从而形成完善的平面设计课程体系。此外，中职教师要与相应企业沟通，选择合适的时间带学生到企业参观学习，让学生提前了解工作岗位，了解企业的人才需求，从而在毕业之后能够尽快适应工作岗位。
4结语
综上所述，基于就业导向，中职平面设计专业要对课程进行创新，通过完善中职平面设计课程体系，创新教学方法，合理地使用项目教学法，合理地安排教学活动，培养学生的创新能力，加强校企合作等策略，提高教学质量，完成中职院校的人才培养目标，为社会输送实用型的平面设计人才。
【参考文献】
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作者：郝颖 单位：南京商业学校
