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摘要：在众多高校当中，平面设计教学可以说是非常普遍的一个学科门类。随着现当代经济的快速发展，平面设计所运用的领域越来越广泛，社会对于这一专业人才的需求量也不断增大，进而促使平面设计专业在未来的发展中需要不断与时俱进。传统的平面设计已经很难满足现当代社会的发展需求，平面设计教学只有不断创新，才能够使所培养出来的学生与现当代社会的发展需求相适应。由此，文章主要以“互联网+”背景下平面设计教学思维创新研究为研究视角，不断突破传统的教学思维，进而以全新的模式来推动平面设计的发展。
关键词：“互联网+”；平面设计；教学思维；创新性
网络时代，视觉效果成为了人们了解资讯的重要推动力，产品只有展现出优越的视觉冲击力，才能够引发受众的关注，才能够加强宣传力度。平面设计在现当代社会发展中已经逐渐成为用于营销的重要手段。就目前来看，许多全新的网站以及网络产品被不断推出，大批量的网络公司由于营销上的需求，对设计人员所表现出来的整体素质的要求有了非常明显的提高。而4G、5G手机的出现，促使数字化游戏逐渐走向发展巅峰，再加上人们通过智能化手机进行网上购物、交流，对网络社交媒体、电子出版物、在线视频等的使用频率也在不断提高，这也进一步促使平面设计所使用的领域更加宽泛。
一、传统平面设计课程教学当中存在的弊端
（一）传统平面设计课程教学模式难以满足时代的发展需求。传统的平面设计课程教学大多都是将素描课程、三大构成课程、图形设计课程、装饰绘画课程等作为其教学与延伸的基础课程，除此之外，还会将版式设计、标志设计、包装设计等课程作为课程发展的核心。这些传统课程大多都与平面设计有所关联，并且在后期也都是通过印刷工艺展现出特殊的设计理念。网络媒介的发展与普及，促使许多平面设计在发展过程当中需要结合最新的视觉表现原理、动画以及新媒体艺术来对这一学科进行拓展。在“互联网+”这一发展背景之下，市场经济以及人们的需求也都会呈现出全新的发展新视点，平面设计课程需要将时代对平面设计相关人员提出的不断发展的需求作为基础，并且结合“互联网+”的时代背景，转变传统的课程教育教学模式，增设与时代相符合的课程内容，不断提升人才培养的整体质量。
（二）传统的平面课程教学方法和“互联网+”时代需求差异较大。平面设计课程主要需要提升大学生的创新思维、原创意识以及解决问题的能力。在许多高校的平面设计基础课程受到不同因素的影响，使得大学生的设计意识在学习过程当中难以得到有效培养。首先，学生在高中的时候，受到的培养主要是针对绘画技巧以及造型能力的。其次，由于一些平面设计课程教学者来源于一些边缘学科，所以对于设计基础课程教学上的研究存在一定的差异，并且在教育教学方法上、教育教学内容、教育教学理念上还呈现出单一的特点。虽然有些教师开始采用设计素描的方式进行授课，但是大多数依旧还是以固有的思维教学。除此之外，在设计专业的课程教学过程当中，由于缺乏相应的理论以及工艺实践者两方面的“双师型”人才，大多数的教育教学者也在发展过程当中进一步沿袭了传统课程教学模式，许多教育者依旧照本宣科地对原有的教材内容进行讲解，然后通过作业的形式来对学生进行训练。而在“互联网+”这一发展背景之下，仅仅沿用这样一种传统的教育教学手法，很难能够让学生适应现当代的时展需求。由此，教师需要不断与时俱进，将自己的专业目光与时代接轨，要不断学习并且善于学习运用一些新的技术以及新的方式、方法，通过现当代计算机互联网的手段，让探索性与创新性转变成为整个课程教学的主要手段。与此同时，还需要在课程的设置上不断进行拓展与创新，加强设计和工艺实践之间的有效融合，即便没有良好的实践条件，也需要营造不同的场景进行提升和优化。
二、“互联网+”时代背景下平面设计教学思维创新的主要措施
（一）以市场导向为基础来重新设定课程类别在“互联网+”这一发展背景之下，市场的发展。往往是多元化的，因此平面设计教学需要通过结合各不相同的领域来进行拓展。这就需要教育教学者在研究过程当中不断推动平面设计课程模式的进一步变革，即需要不断去融入相关课程来适应现当代市场的发展，不断针对一些传统的、落后的课程内容进行调整。传统的平面课程教学更加侧重针对平面的二维视觉来进行学习，而在“互联网+”时代背景下的平面设计过程当中，三维立体的视觉效果能够带给受众全新的视觉体验。这样一种三维视觉表现内容和发展，也促使教师在后期的平面基础课程的设置以及教学当中，需要不断增加三维软件课程教学的内容，例如3DMAX等等。伴随着现当代互联网的快速普及和发展，网页设计相关工作也在时展过程中成为平面设计专业学生后期就业时的一个热门选择。伴随着网页设计而不断发展起来的还有海报设计、UI设计等等，这些产业已经与互联网市场相适应。由此，网页设计以及UI设计也会在发展过程当中逐渐成为平面设计的核心内容。除此之外，“互联网+”当中所呈现出来的交互性特点，也进一步推动了计算机网站会通过一些动态化的内容、交互式的功能提高吸引力，促使用户在接触的时候产生很大的兴趣，这也促使Flash技术在后期的网页设计过程当中得到了更为多元化的运用。由于Flash在网页设计表现当中，体现出体量相对较小、交互性强等特点，而且所表现出来的动态性效果非常逼真，所以其在发展过程当中已经逐渐成为了网页设计的重要内容。在平面设计的课程当中，增设Flash动画这样一门课程，也会不断使平面设计从原本简单的平面逐渐向二维的方向进行发展，进而促进网络平面设计获得更多的活力，促使平面设计专业培养的人才更适应时代的发展需求。
（二）基于“互联网+”背景不断提升培养学生的创新能力以及实践能力。传统的平面设计教育教学模式往往忽视了大学生在实践当中所获得的经验和内容，整个平面设计课程教学大多是将专业技能学习作为主要的内容，一直到毕业前的最后一段时间，才会让大学生真正走进社会，进行非常短暂的学习和实践。在这样一种传统的培养模式下，许多大学生都难以适应现当代社会以及各个行业的现实发展需求，其主要的原因就是由于在长期的发展过程当中，整个课程教育教学工作还是以一种封闭的课程学习为主，学生大多对社会需求不够了解，对整个企业的发展状况也不够了解，很难及时地依据现当代社会的发展需求来进一步对自我的知识表现内容以及结构进行调整。就目前的发展情况来看，平面设计的实践课程教育教学体系的实效性也不够强，并且很难有效地提升大学生自身的实践能力，导致大学生难以运用创新性思维进行发展和提升。平面设计在发展过程当中应当表现出系统性、完整性的特点，不仅仅要培养学生提升技能水平，而且还要训练其创新思维。由此，教育者应当不断结合“互联网+”背景下的发展特点，将实践教学、理论教学有效融合，引导大学生从现实出发、从不同的需求出发，进而做好专业性的需求以及调研，掌握计算机网络时代背景下企业市场的特殊性以及可变性特点，有指向性地进行训练和培养，提升大学生的设计表达能力、沟通能力、设计思维等等。也只有这样，大学生才能够提升自身的应用能力，在就业过程当中具备良好的核心竞争力，实现可持续的发展目的。
三、结语
在“互联网+”背景之下，社会对平面设计人才的需求量不断提升，而且对人才的能力要求也逐渐增强。由此，教育教学者应当以市场发展需求为导向，在满足“互联网+”背景下市场对平面设计人才需求量为基础，提升学生的设计与实践操作能力，为社会输出更加优秀的专业平面设计人才。
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作者:高云龙 单位:郑州工商学院
