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摘要：近十年来，平面设计随着计算机的广泛普及开始快速发展，其出现和发展完全顺应了市场经济的高速发展以及市场全球化的需求，相对来说，发展潜力无穷。本文提出，平面设计专业在教学中要注重对学生进行创新意识的培养，通过激发学生的学习兴趣，教与学一体化的整合，同时重视个性化设计、实践和创新，以及传统文化中的图形设计活动来激发学生的创新思维，实现学生创新能力和意识的培养。
平面设计的过程是将意识和思维上产生的创意表达出来的过程。平面设计的灵魂在于它的创意，缺少了好的创意，好的作品也就不能产生了，所以在平面设计教学中培养学生的创新意识极其重要。
一、平面设计教学和创新意识培养
1.平面设计教学的内在要求是培养学生的创新意识
培养学生的创新意识是平面设计教学任务的内在要求。平面设计，其定义通常为具有艺术性和专业性，通过“视觉”作为沟通和表现的方式，并依据多种方式进行创造，同时结合符号、图片和文字，来表达作者内心的想法或信息的视觉表现。它最大的特点是将电脑技术、数字技术、美术知识和艺术创意集合为一体的综合内容。
2.平面设计教学中的最大问题是学生创意不足
当前平面设计专业将更多的注意力放在软件学习上，从入学第一课开始就让学生了解软件，之后由教师带领学生，了解各种软件的功能以及其操作方法。在实践教学中教师会给学生一个实际案例，让学生按照书中给出的实际案例逐步操作。在实践中，当学生拿到了一个新的命题时就陷入了深思，缺少思路和创意，最终只能草草了事。这样的设计工作是没有新意的，设计中也忽视了自己的特色。出现这些问题的原因主要是大多数的教学任务都重视技术、轻视思想，忽视设计理念和艺术基础的指导；同时，落后的教学模式和教学方法也导致学生缺乏原创性和创造性。
二、一体化教学在平面设计专业中的应用
1.平面设计一体化教学实践的概念和意义
所谓一体化教学，主要是指在原有课堂教学的基础上，通过计算机技术和多媒体技术将实践与理论相结合，以培养学生的专业能力为主要教学目的，从而保证教学质量的整体性。这种教学方法在高职院校教学中得到了广泛的应用。经过多年的教学实践证明，一体化教学在平面设计专业教学中的作用也是十分明显的。
2.平面设计一体化教学的培养目标
在中职教育中，面对日新月异的广告市场，学校如何培养出能够独当一面、将策划和实施相互整合的现代化人才是目前中职教育的重要内容。因此，学校的教学模式就需要做出一个改变，将专业知识和职业素养并重，形成平面设计与当代计算机技术相互融合的新思路。所以，在新时代，平面设计一体化教学的新目标是培养学生可以全面掌握计算机平面设计技术的专业技能，并可以自主进行平面广告设计的能力和实施能力。除此之外，需要平面设计专业技能人才在校期间有一定的专业实践基础。所以，学校需要为学生提供实践场所，并且在设计中重视学生的设计、施工和管理能力的培养，让学生将学与用相结合。
3.平面设计一体化教学实施策略
在传统的教学互动中，教师负责教，学生负责学，而在平面设计教学中，传统的教学已经不能适应其教学规划，所以开展一体化教学是必然趋势。在教学中，教师需要从以下几点实施：理论与实践相结合，运用多媒体教学，运用直观教学法，激发学生的学习兴趣，知识结构的创新，加强实训教学指导。
三、平面一体化教学对学生创新意识的影响
1.充分发挥学生在教学中的主体作用
对于中职学生来说，鉴于其年龄特点，课堂是他们学习知识的重要场所，课堂教学的效果决定了他们的学习情况。平面设计专业的特点是学生自己动手和思考，因此在教学过程中，必须注意学生在教学过程中的主体地位，同时这也对教师提出了新的考验。首先，教师在教学中需要投入足够的感情，引发学生的主动思考。例如课堂中学生与教师的互动环节，教师通过提问的方式引导学生的学习方向。其次，鼓励学生的动手实践。平面设计与其他专业不同，对设计者的思维有着极高的要求，教师在教学过程中需要引导学生对整体构图的思路养成，培养他们独立思考的能力。在整个学习过程中，必须注意学生的主体地位，教师在教学中只是领路人。
2.以兴趣为驱动力，引导创新意识的培养
平面设计专业的一体化教学设计可以在最大程度上激发学生的学习兴趣，并且还可以培养学生进行主动思考。教师需要按照不同班级和学生的不同特点,制定不同的教学计划，并在教学中提高课堂教学的趣味性和直观性，并通过这样的方式激发学生的学习兴趣。例如，在教学过程中教师通过实物或者模型给学生展示平面的整体构思，同时可以利用多媒体教学的方式增加课堂的趣味性，教师可以通过多媒体展示平面设计的图片和大师作品等。中职学生还处于未成年的范畴，其兴趣的培养仍然处于可塑阶段，当课堂内容足够吸引他们、他们也产生对课堂内容的兴趣之后，就可以将他们逐渐吸引到平面设计这个专业中，然后引导他们自主学习和思考。只有这样才可以吸引学生，培养他们的学习能力，让他们获得足够的成就感，消除他们普遍的厌学心理，并将他们注意力从手机逐渐转向专业学习中。
3.理论与实践相结合
平面设计教学最大的特点是适应市场和产业的变化。目前的平面设计教学理论与实践脱节、与市场脱节，教学内容陈旧、模糊，学生难以及时掌握设计动态和信息，并且缺乏创新能力。首先，平面设计教学应注重课堂教学模式的转变，帮助学生深入社会和市场，同时对于教师来说，也应该被鼓励参加社会实践活动，吸收新的设计理念。建设有创新思维的教师队伍，可以保证教学内容的趣味性，学生也可以接触到新的设计理念和优秀作品。教师在教学中及时指导学生们多看、多做、多思考，这样学生有更多关于设计的见解和经验，学生的创新意识就得到了培养。其次，学校需要为学生创造实践的条件。学校应选择与企业、设计单位合作，或开设开放式工作室，将社会平面设计引入校园，让学生接触到实际的客户，了解客户意图，并根据客户的需求，设计出符合客户需求的设计作品，展示自己的设计和创意。作为平面设计师，需要用自己专业的视觉语言帮助客户解决问题，这是平面设计创新的源泉。
四、小结
平面设计中好的创意综合了许多智力劳动，需要对知识的广泛涉猎和对工作的专注思考、开阔的视野、一定的文化底蕴和实践基础。在教学中需要不断培养学生的创新意识，只有这样，学校培养出的学生才能适应社会发展的需要，才会创造出赏心悦目的设计佳作。
参考文献：
[1]苏亚玲.论学生创新意识的培养——平面设计教学中[J].现代商贸工业,2013(9).
[2]姜太源.职业教育学研究新论[M].北京:教育科学出版社,2006.
作者:侯玉鑫 单位:邢台技师学院