前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的美术设计教学与学生创新能力培养，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：随着商业时代的到来以及经济的飞速发展，社会和企业对专业的优秀美术设计关注程度越来越高，同时社会对这些专业人才的需求量也逐年增加，不管是在美术设计的技术方面还是在美术作品的展示平台方面都发生了翻天覆地的大变化，这就要求我们在美术设计的人才培养方面和社会的实际情况相结合，进而努力提高学生的创造力和实践能力，培养出优秀的美术设计人才。在实际的教学活动当中加强对于学生创新思维的培养，这也是美术教学设计自身的特点，同时也是由教学的实际内容所决定的。
关键词：设计教学;美术设计;创新能力
随着当前我国社会经济的不断发展，社会对于美术设计的专业型人才的需求越来越大，同时，我国培养的实用型的美术人才所涉及的重要领域需要专业的美术设计，美术设计在专业的教育方面和其他教育存在着很大的差别，美术设计需要学生具备较高的创新能力和实践能力。美术设计能够产生创造性，最终目的是产生创造性的思维，创造出具有创新性的作品。创新性和艺术性是美术设计作品的两个至关重要的方面，直接关系到美术设计作品的品质。美术设计需要具备一定的艺术性，同时其艺术价值是当前美术设计的重要的价值，通过艺术性加强对于作品的设计，在设计的过程当中感受到精神的愉悦，同时也能够获得人们的广泛认可。另一方面，设计需要具备创新性，美术设计的创作性能够予以人们视觉的冲击，满足人们多层次的审美需求，创新性能够有效增加美术设计作品的内涵，通过作品的设计增加对于情感的体验，采用多样化的表达方式艺术的展示作品，更好的表达作品所蕴含的情感，这是美术设计的最终目的。随着商业化的发展和科学技术的进步，美术设计涉及到的范围很广，研究内容也更加深入。随着多样化的技术手段的运用，美术设计作品展示的平台也更加多样化，由较为传统的设计转为现代的服装设计、个人形象设计等，美术作品的设计不管是在内容上还是在形式上，都发生了巨大的转变，而这一系列的变化，也给美术设计的发展带来了很大的机遇和挑战。
1美术设计教学模式创新的意义
由于在美术设计当中，其主要的任务是引导学生掌握美的规律，培养学生感受美和鉴赏美的能力，这也是学生的审美素质不断提高的要素之一。同时，需要将审美教育作为美术设计课程的主要内容，引导学生发现美和感受美，进一步提高学生的审美眼光。随着当前我国社会科学技术以及经济水平的不断提升，文化领域的创新性也在不断的增强，对于艺术人才的需求也在不断升高，因此，急需专业性美术设计的人才。美术设计教学模式的创新需要加强学生的实践能力和创新能力，这也是文化创意发展得以可持续发展的根本动力。但是由于目前我国处在经济快速发展和转型时期，当前我国美术设计作品的人员不足，同时又都散布在各个领域当中，由于当前我国美术设计的理论和实践内容不够成熟，因此这些专业学生的文化课程较为薄弱，在后期的创作当中会显示后劲不足，动手能力较差。同时美术设计课程一般都集中在中职院校，生源较差，教师数量少，能力不足，这些问题都直接影响了当前各个行业对美术设计人才的需求。
2美术设计中提高创新的指导思想
2.1首先需要突出技能操作和实践能力
对于美术设计一类的技术类型的人才，其中重要的技能就是操作技能和动手实践技能，只有熟练的操作运用技能，并且结合所学的知识，才能够切实的提高学生的实际创作水平。因此，美术设计专业的课程需要重视对学生的操作能力和实践能力的培养考核，同时还需要进行专业的技能操作考试，能够充分发挥美术特长生的动手实践能力，也能够有效的增强他们的美术设计专业能力和兴趣。
2.2加强对解决实际问题能力的考核
由于在传统的考试模式的影响下，一些学生只会死读书，但是会读书不代表实践能力强，很多笔试成绩较高的学生在实践操作当中却很差，还有一些学生的实践操作能力很强，但是考试分数却一般般，甚至较差，这就反映了传统教学方式的弊端。比如在美术设计专业的广告设计当中，需要根据设计的要求反复进行修改，这些都是在书面考试当中难以遇到的，因此美术专业课程的考试需要能够反映学生实际解决问题的能力。
2.3重视对创新能力的考核
由于一个墨守成规的人一般不会有什么创新意识，也很难去解决一些需要创造性思维才能够解决的问题。美术设计专业十分注重创新，创新是美术设计专业的灵魂，因此为了培养优秀的美术设计人才，创新需要作为一个重要的层面体现在美术设计专业的考核当中，这样才能够引导学生和教师加强对于艺术创新的重视，进而培养其自身的创新能力。
3提高美术设计中学生创新能力的方法
3.1培养学生的观察力
艺术源于生活，也是艺术源源不断的源泉。艺术创新离不开人们对日常生活的体验，艺术创新源自于生活，但是又高于生活，在作品当中体现人们对于生活的感悟和情感，通过对情感的体验，要求学生需要具备敏锐的观察力和感受力，这样他们在进行实际感知的时候会深入的体验，形成学生对于生活的独特的感悟。这些源自于生活的独特体验，通过学生对艺术的展现，形成每一个学生独特的感悟，融入在艺术作品的创作致中，具有其特殊的含义。因此，设计师的观察力和感受能力，能够帮助设计人员完成较好的艺术作品和美术设计。
3.2培养学生的实践能力
艺术设计和传统的艺术作品存在的最为明显的差异就是艺术设计具有一定的商业性。艺术设计的作品具有实践意义和商业性质，艺术作品通过设计人员的设计进行作品的完成，因此需要满足设计的要求，并且能够给设计的要求人员带来一些无形的影响。比如广告设计、发型设计、个人形象设计等，广告设计通过宣传推广，为企业带来效益，提高企业的销售额；个人形象设计通过打造属于自己的妆容，给人更多的自信，让人心情愉悦等，这些都是艺术设计的作用，因此艺术设计人员需要具备较强的业务能力和实践能力。
3.3培养学生的合作能力
随着当前科学技术的不断改革，以及设计领域的不断扩大，美术作品的设计正在朝着专业化和精细化方向发展。和传统的美术设计不同，现代的美术设计在实际的设计过程当中，需要团队协作，因此，针对这种情况，学校的学生需要培养自身的团队合作能力。现代美术设计不仅需要学生和专业领域进行深度的融合，同时还需要进行跨专业的交流与合作。比如房地产方面的广告设计，在设计的过程当中，需要有专业的设计人员。项目策划人员、问案人员等，各个专业的人员一起分工合作，协作交流，才能够取得较好的成果。因此，培养学生的合作能力直接关系到学生在实践活动当中的具体操作和作品质量。
3.4培养学生的审美能力
美术作品的设计需要具备一定的文化底蕴，也需要具备相关的民族特色。中国创造出的作品，是建立在中华民族文化上的艺术作品，同时还需要对整个设计语言方面有着全面的了解。比如在2008年的北京奥运会，用的奥运会的标识就是北京的“京”的变形体，这样能够充分的显示出中国的文化，同时也形象的展示了一个舞动的人在参加奥运会，形象生动的将活动的氛围展示出来、好的艺术作品，需要结合具体的情境来创作，解读我国中华民族文化的博大精深，同时为中国的涉及寻找出正确的方向，为未来美术作品的设计提供丰富的想象力和更为广阔的发展空间。
3.5培养学生的制作能力
在艺术作品的设计过程当中，需要注重对学生实际操作能力的培养。在实际的设计工作当中，学生不仅需要掌握基本的绘画技能，还需要熟练的运用计算机操作和画图，在作品设计定型以后，通过实际的作品参照进行修改，这样学生在作图和设计的过程当中，才能够对作品的内容和意义有着充分的了解，帮助设计师对作品进行修改和指导，对未来的创作进行补充和完善。
3.6培养学生的创新能力
美术设计教学是通过将手和脑结合起来的实践能力训练的教学活动过程。在实际的教学过程当中，需要将美术设计与生活实际结合起来，将美术设计课程和模拟制作大赛结合起来，紧密结合市场的需求，同时，在课堂上需要采用启发式的教学方式，引导学生进行发散思维，充分发挥学生的创造性思维，在确定构思和创意之后收集材料，结合材料进行创作，最后，按照自己的想象和设计进行创新。
3.7培养学生的想象能力
学生的创作力与其丰富的想象力密不可分，想象力直接影响到学生的创作能力，通过对转业知识的系统化学系，教师在实际的教学活动当中，针对性的对学生的思维进行训练和指导，培养学生的思维能力和想象能力，提高学生的想象力。通过对学生的知道，培养学生的抽象思维能力、逆向思维能力和发散思维能力，培养学生佟国多样化的思维方式去认知事物，让学生在实践活动当中提升自己的创作力。
3.8考试形式多样化，培养学生的创新能力
改革传统的考试方式，需要打破单一的理论考试，根据学科的不同，采用灵活多样的考试形式，比如对于美术设计专业，可以进行理论考试，同时也可以进行技能考试，综合两种考试的方式，进行评比打分，同时，对于理论知识的考试可以选择开卷或者闭卷，技能考核可以选择实践操作和笔试结合的方式，由于艺术类的课程开展理论考试的时候涉及到的内容较多，知识点庞杂，在考试的时候没有必要将其全都被颂，因此可以采用开卷的方式进行考核，同时为了激发学生的创新活力，对于一些学科，比如广告设计等，可以将日常学生的行为和表现作为期末考试成绩的一部分，加强学生的创作能力和实践能力。
3.9施行考教分离调动学生学习的积极性
培养学生的动手操作能力，却不能够忽视他们对于基础理论知识的学习。直有具备扎实的理论功底，才能够培养出具有创新性的人才，因此，这就需要美术设计专业课程考试将基础理论、技能培训和人才培养等结合起来进行考试，多层次的挖掘学生的创新能力，将理论知识和实践操作能力结合起来，全方位的传授给学生，有效激发学生学习美术的兴趣，提高美术教学的质量，让学生在压力中学习，在压力中前进，从而有效提高美术教学质量。
4小结
综上所述，美术设计教学模式的创新，目的是为了塑造出更好的人，同时，关注学生的心理。美术设计课程考核的方式改革不断进行探索，需要与时俱进，就当前我国教育行业来看，美术设计专业的创新能力极大的转变了学生的学习和思维模式，提高了任课教师的综合素质，满足人们学习专业技能的需要，充分调动学生学习的积极性和主动性，培养了学生的动手操作能力，采用丰富多样化的教学模式开展创造性的教学，引导学生打开思维，在现实生活中进行创作，多角度的观察和思考问题，激发学生的学习创新能力，不断提高创造性思维，最终达到全面素质教育的目的。
参考文献：
[1]张蔚霞.在观察中发现美,在体验中创造美——谈初中美术设计课中创新能力的培养[J].文教资料,2011,(32).
[2]张黎红.培养艺术和科学相结合的新型艺术创新人才——浅析如何在《艺术设计》课教学中进行美术教学[J].教师,2009,(12).
作者:卓颖 单位:福建经济学校