前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的单线与形准美术设计论文，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
一“、形准”的兴衰
改革开放以后，我国从不断涌进的世界各国美术流派和风格的信息里，发现了中、西美术在认识上的距离。同时也看到了，在前苏联美术基础教育体系之外，还有法国、德国等国的美术基础教育体系，并且他们之间的教育方式大相径庭。欧洲在19世纪工业革命后所产生的照相术，由于它的成像来得更加“准”和“快”，那种讲究“形准”的绘画无法与它比肩，完全失去了意义。于是，西方画家放弃了我国一直苦苦追求的前苏联“形准”绘画艺术（也叫“再现”艺术），进入讲究“表现”的绘画艺术境界。由此，以往的美术基础教育大纲失去了统筹作用，绘画水平的高低不再以“形准”作为唯一衡量标准。原来用“形准”作为基本功训练的教师开始放弃了这一要求，改而向学生提供条件，让他们进行自学，教师根据自己的理解去尝试基础教学。因此，“形准”的绘画要求开始削弱。
二、单线的坚持与兴起
超现实主义大师米罗的作品是典型的唤醒了点、线、面的生命，使它们成为形象，可以单独组成供人欣赏的艺术品。他的作品的最大特点是在空白的底板上画画，喜欢表现的主题是人、鸟、星星。在其作品中会发现画中的“点”象是无意中被随性撒落的，静心观察，其担当着一颗星或象征着人的眼和手的角色；一根看似不经意的挥洒“线条”，却被安排着代表一个物体的轮廓线，同时又成为一个人的手臂形象；几块犹如路人随意扔出的“色块”，被当作了天空、大地、人或鸟的替身。这里点、线、面在画家手中成为形象，并精确地安排到位，构成了一幅幅妙趣横生、别开生面的作品。由此可见，绘画是以造型精确到位并凸显水平高低的艺术，唯有经过严格“形准”训练的人才能达到。强调“形准”，并不是要求所有的专业都要向油画专业一样，把对象画的“像活的一样”，而是要讲究质感、量感、空间感，偏重用明暗调子造型。设计类的学生完全可以采用其专业最基本的绘画表现手段———单线作为基本功训练，以达到“形准”的目的。其次，用线造型舍弃了物体表面的光影和明暗，给学生以更多的时间去研究对象的内外结构特征，更快地掌握准确概括及表现对象的造型能力，增强学生的立体空间知觉，提升其空间造型的能力。
三、单线与“形准”的关系及融合
（一）线在造型过程中的内涵和语言
在中国人的绘画理念中，一根线包含一个人的精神和情绪。绘画中的线能体现出一个人的修养和心境，它是最传神的绘画手段，是有生命的。艺术设计中的线有其独特的韵味和生命力。与新华字典里所说的“几何学上指只有长度而无宽度和厚度的”线不同，单线在艺术设计中是有厚度的，是一个消失的面，可以画出最小、最浅的面和各种质感的物体，也可以研究形态到最精微之处，体现最细微的情感。由于绘画材质的不同，各种笔画出的线亦有不同，但是它们出线方式的中锋与侧锋却是一样的。中锋画出的线是尖点深，两边淡；侧锋画出的线是尖点深，一边淡。侧锋画出的线有宽度，也就是有厚度，其运用的面很广。
（二）线对于把握形准的实践意义
在艺术设计教育实践过程中，学生对于形态的构建是一个通过比较利用线确定形态位置的过程。一是用垂直线和平行线确定对象的上下、左右位置。用绘画的方式表现一个对象时就会面临着给对象的体积、质感、量感、结构的凹凸、穿插在结构上的光影定位问题，如何将这些立体的三维空间对象正确地定位在二维空间纸上，绘画方面采取的是用垂直线与平行线来定位。用垂直线和平行线测量的办法有两种：一是用目测通过上下、左右的比较确定一个对象的位置，或通过手拿垂直铅笔比较对象的左右位置的方法来确定，也可以横拿铅笔比较对象的上下位置的方法给以确定。二是用比较的方法确定对象的长短粗细、深浅光毛。绘画的过程就是一个比较的过程。在比较对象的结构位置时，除了比较对象的形状之外，还要与同类的对象作比较，如画左眼睛的时候就要与右眼睛比大小、深浅等。经过比较，对象的比例和形体结构关系由此确定，再经过线条轻重、虚实、粗细、强弱的表现，作品就会以其生动有力、气势贯通的美感展现。
（三）单线准确表现对象需要注意的问题
1.根据对象受光后的情况进行绘画
人们在用线表现对象时，线的抑扬顿挫并没有根据结构受光后的关系进行绘画。如学生在画侧面石膏人像的鼻梁时，该处本是受光的，学生在绘制中把线画重了、粗了；而暗部的鼻翼线应该画得重些和粗些，学生反而画得既细又轻，因而产生了形不准的感觉。正确的表现应该是利用笔对线条的粗细进行控制，用细线轻轻地画鼻梁的受光部，慢慢地进入暗部，线条逐渐深和粗起来，由此画出的线条贴切、流畅。画骨头的部分用中锋为宜，肉的部分用侧锋为好。侧锋因其出现的线是由深到淡且有厚度，所以画圆润的对象最为合适。
2.合理处理对象的空间位置
学生在处理画面时，对于整体观察方法仍缺少对空间感的表达。单线表现空间的方法与西方画中用明暗来表现不同，它是利用线的密与疏、疏衬密的对比方法产生前后空间的。如果不存在疏与密对比的条件，绘画时便可以用笔线的淡与深对比来制造空间。有了空间，形就会感觉准了。
3.单线对于质感的表现
质感的塑造可以从运线造型时笔走的快与慢、轻与重中获得，如果不达意可皴些明暗作烘托。例如，铜质圆号的表现，它色深质硬，在用线塑造时笔走得要慢，线就会出现硬感和力度，稍皴上些明暗效果便更好。反之，笔走得快就会显得轻飘无力。对于笔的本身也需研究，不同型号的笔可以表现出不同的肌理质感。硬性的笔可用于表现硬挺的对象，软性的笔适合表现毛棉的对象，如果再配以轻重不一的运笔手势定可起到推波助澜的作用。要掌握以单线表现的方式把对象的形画准的能力，离不开平心静气和神情淡定的绘画状态。只有在这种状态下画出的线才会与呼吸的节奏相结合，抑扬顿挫且深浅均匀、生动而具有生命力和感染力。综上，在美术设计教育坚持“形准”的框架下，让学生掌握艺术的规律和本质，可以提升他们的绘画水平，打下良好的基本功，为他们创造形成绘画风格的条件。
作者：韦康 单位：东华大学