前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的中职美术设计教学的改革，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
美术设计基础课程具有很强的专业性、艺术性，这不但需要学生具有很强的人文底蕴，同时还需要学生具有一定的艺术感受能力。也就是说并不是所有的人都适合学习美术设计，在实际的教学过程中，这些专业性的内容往往很难进行引导，学生既没有相关的基础，也缺乏兴趣，使得教学陷入了两难的境地，难以达到理想的效果。
2中职美术设计基础课创新教学的措施
2.1帮助学生树立信心
在以往的教学中，教师往往都处于绝对的位置上，师道尊严对我国的教育体系有着深刻的影响。但是这种教育氛围下，学生的创造性和积极性遭到了很大的压抑，这对学生能力的提高非常不利。在课程教授过程中，教师应该坚持以学生为本，将学生的主体作用发挥出来，增强学生的自信心，这样才能保证学生达到良好地学习效果。为此，教师应该从以下方面着手：
2.1.1平等对话
在教学中，教师应该与学生进行平等的交流，树立民主的氛围，使学生敢于表达自己的看法，善于提出自己的意见，这样才能激发学生的兴趣，更好地促进学生美术能力的提高。
2.1.2因材施教
每个学生都有着自己的优势和不足，教师不能因为学生美术成绩的好坏来对学生进行划分等级，这样只会使学生感到自卑，对于提高其学习水平会产生阻力。教师要根据学生不同的情况，采取不同的教学方法，加强对学生的鼓励，使学生在学习的过程中找到满足感。
2.1.3加强互动
学生在学习的过程中，能否取得理想的成绩与师生之间的关系有很大的关系，为此教师应该在课上课下多加强与学生的互动，这样能够拉近师生之间的距离，这样能够提高学生学习的主动性，对于提高学生的学习动力有很大的帮助。
2.2采用阶段性教学法
美术的学习固然需要学生具有美学细胞以及审美感受力，但是其毕竟是为了面向社会就业，因此教师在进行教授的时候应该进行阶段性的教授，符合学生的认知规律以及社会的人才需要。具体来说主要可以分为以下几个方面：
2.2.1情境渲染
学生在刚开始接触这门课程之前，对于其中的很多东西都不是很了解，为此，教师需要对学生做一些比较有针对性的教学。诸如，教师可以加强学生对美的感受力，利用美术中的情境，来引起学生的共鸣。当学生有了学习的愿望后，再找一些经典的作品供学生进行临摹，这样就能达到情景交融的目的，使学生加深对于美术作品的理解。此外，由于学生缺乏对于对美术的认识，可能存在着力不从心的情况，为此教师应该做好示范，为后来的学生奠定一个良好的基础。
2.2.2分段突破
美术类教学基础往往起着很重要的作用，学生在经过了情境的渲染之后，对美术有了一定的了解，其对于临摹中产生的问题亟需解决。教师需要了解学生的问题，并有序地将这些内容分层次、分步骤地对学生进行讲解，这样能够使学生带着问题进行学习，往往能够达到很好地教学效果。在这个过程中也不能少了练习，教师应该安排一些小作业要求学生完成，并要求学生按要求完成相关操作。
2.2.3总结展示
在加深体悟和进行分段练习之后，就需要使学生将所学到的东西展示出来，这不但能够使学生对所学的内容进行总结，还能够在自己的作品里表现自己的个性，这样对于学生美术设计能力的提高有很大的作用。
3总结
本文介绍了中职美术基础课教学中存在的问题，分析了其陷入困境的原因，在此基础上提出了加强创新教学的措施，旨在能够促进中职美术设计基础课程的发展，提高学生的美术设计能力。
作者：盛馨影 单位：吉林轻工业学校