前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的高职美术设计专业实践教学模式思考，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
【摘要】伴随教育行业的持续进步与发展，高职院校教育水平及质量受到了很多人的关注。高职院校作为培养国家优秀人才的主要场地，提升高职教学水平，能够帮助学生培养其综合素养。就美术设计类专业教学而言，该专业是培养美术优秀人才的主要专业，把实践教学模式运用在美术设计类专业教学过程中，有益于提升学生实践方面的能力。因此，本文就高职美术设计类专业实践教学模式展开了分析与讨论。
【关键词】高职美术；设计类专业；实践教学
近几年，随着教育行业改革发展逐步深入，高职学生就业压力增大了。在这样的发展情况下，高职教学工作应当与时俱进，展开全面改革。在这之中，高职美术设计类专业实践教学过程中还有一些不足之处，需要根据现阶段社会发展过程中的市场需求进行有目标且有针对性地培养优秀人才，使高职学生在毕业以后可以在社会上寻找到自身所对应的工作，同时使学生学到的专业知识能适应社会且服务社会。所以，高职院校应当注重增强美术设计类专业实践教学，主动举办各种实践教学活动，将教学工作和学生就业相结合，借此提高高职美术设计类专业教学质量。
一、高职美术设计类专业实践教学的意义
首先，有益于将实践与理论相结合。通常来说，开展实践教学活动必须要得到理论知识的支持。在高职美术设计类专业中运用实践教学模式，使高职教师合理的把理论和实践教学相融。在各个学习阶段，学习有着不一样的侧重点。年级较高的学生已然掌握了基础美术设计理论方面的知识，在进行实践教学模式的过程中，高职教师积极引导学生回顾理论方面的知识，在运用的过程中同时反思不足之处，有益于使实践学习反作用在理论学习中，提高学生理论知识水平。其次，有益于开拓高职学生视野。运用实践教学模式进行高职美术设计类专业教学，能够为高职学生提供更为开阔的空间，使高职学生发散自己美术设计专业知识学习方法。
二、高职美术设计类专业实践教学模式举措
（一）建立充分适应市场的实习基地
如若要有效增强高职美术设计类专业实践教学模式运用效果，应当构建比较稳固的实习基地，此乃高职院校办学特色的一大优势，同时还是提高高职教学质量的核心内容。只有增强实践教学基地建设，才可以给高职美术设计类专业实践教学提供实践训练的场地，实习公司的领导也才能对该项工作引起更多的重视，从而促进实践教学正常进行。比如说，高职艺术设计类专业应当主动和有关广告设计单位订立平等互惠的协议，同时构建挂牌实习基地，进行多方面以及多层次的互惠长时间合作机制，从而给各大高职院校美术设计类专业的学生提供各种实践学习的平台。在构建实习基地的时候，应当制定出有关规章，以此来保证各方面的财力与人力等均可以得到有效地运用，并且不定期安排基地设计人员以及专家到学校进行讲座或担任指导教师，促进实习基地建设稳定开展。
（二）做好美术设计类专业分析和调研
实际上只有将高职美术设计类专业进行合理且有效的分析和调研，才可以让实践教学模式充分运用在实际的美术设计教学过程中去。在高职学生刚开始进入学校的时期，高职院校通常均会对美术设计类专业展开有效的分析，积极引导学生在学校几年的学习过程中明确好自身对于该专业需要达到怎样的知识目标，进而对自身将来的专业工作岗位有一个比较清楚地认识。高职院校应当选取美术教学经验比较丰富的教师以及有从事美术设计工作的人员对高职学生的专业展开分析，使高职学生对美术设计专业发展有一个综合性认识。接着教师应当安排学生调查研究美术设计类专业，同时带领高职学生参观美术设计专业校外实习基地，进而了解将来的工作可能会面临一些怎样的环境，以此培养高职学生具备良好的心理素质。
（三）运用各种教学方法
在高职美术设计类专业实践教学模式中，高职教师可以充分借助已经存在的教学资源，将教学模式丰富化，融合自身的教学经验对此展开具体分析。打个比方，以Photoshop软件课程作为例子，第一步可以借助机房已有的教学资源开展多媒体教学，高职教师在多媒体课堂中，一边讲解一边进行示范，高职学生可以借助计算机进行绘图制图。然后，通过例举一部分实例，安排高职学生模拟，给学生安排相关任务，比如说，设计包装效果图。在进行设计的时候，需要按照教学要求，指导高职学生掌握打印机技术，学习运用扫描仪以及外置硬盘。高职学生在做好包装设计效果图，学会运用硬盘设备以后，就会产生一种优越感与成就感，从而对美术设计学习充满信心。
三、结束语
总而言之，美术设计是一种与时俱进的艺术，高职院校美术设计类专业课程教学过程中也需要伴随时代的发展而进行创新。通过顺应教育行业和社会发展的主要趋势，运用实践教学模式培养应用复合型优秀人才，在提升高职院校地位的过程中，给高职学生未来发展带来了诸多便利。现如今，高职院校教育工作人员应当主动认识到实践教学模式对于美术设计类专业教学而言是非常重要的，应当积极把实践教学模式运用在美术专业课程教学活动中去。
参考文献：
[1]吴怡昕.高职美术设计教学的知行统一模式定位及路径构建[J].吉林省教育学院学报(中旬),2014,3007:111-112.
[2]曾维华.绘画文化传承背景下的美术设计教育[J].社会科学战线,2014,11:280-281.
[3]傅颖哲,宋宇辰.艺术设计专业中高职衔接课程体系的建设研究[J].南京工业职业技术学院学报,2016,1603:57-59+66.
作者:房强
