前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的ESP航空英语课程设计探究，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
一、航空英语专业课程的特色优势
航空英语专业的人才培养目标为培养全面而专业的复合型英语人才，本专业培养出的毕业生不仅应该具有英语语言知识的扎实基本功，很强的英语工作能力和进一步学习的潜力，也要熟悉有关民航业务、国际贸易基础知识和技能，不仅能在民航国际商务活动、贸易业务活动中担任口译工作，而且能兼备商务谈判与计算机信息管理等能力。毕业生应在专业知识、文化素养、思想道德素质和心理素质等方面全面发展，具有诚实、正直、合作和律己等高尚品行，能为社会创造价值。因此，航空英语专业建设要具有完备的航空英语教学思路及全新的教学改革实践模式，构建以英语专业知识为基础、以民航业务、国际贸易知识为辅助的专业特色；既注重培养适应深入研究需求的英语语言文学专业人才，也注重培养学生自主学习的能力、语言实际运用能力、创新性思维能力以及实际工作中的团结协作能力。
二、航空英语专业课程设计模式
航空英语课程设计遵照英语的教学理论和学生成长成才规律，按照培养应用型人才的目标定位，探索传统教学与网络教学的最佳契合点,充分发挥学习者的主观能动性，让学生能在多种不同的情境下应用所学的知识，最终把学习内容转化为自己的实用技能。
1.注重英语基本技能训练，以提高学生的语言应用能力
在保持过去重视英语基本技能训练的基础上，加强听说读写译等基本技能的培养。在课堂教学过程中，教学内容精讲，以“够用为度”为指导方针，教师将知识内容透析，让学生吃透，用正确的理论知识指导学生练习实践。并且运用多媒体技术，丰富课堂教学手段，激发学生学习兴趣，提高学生的英语语音练习效率和水平。加强第二课堂教学，促使学生课下进行大量的自主练习，通过英语朗读、朗诵竞赛、英语口语比赛的展示以及语音达标等手段，以提高自主学习的主动性，不断提高综合运用英语的能力。
2.改革教学思路，激发学生学习主体性
在教学思路上，以发展的眼光去对待英语的学习，勇于推陈纳新，改变教学观念；借鉴阶梯式学习，螺旋式复习等学习模式，扬长避短，发挥学生的主观能动性。以学生为主，教师为辅，尊重学生，真正将学生放在主体的位置上，建立一种平等的师生关系，真正体现语言教学的特点，以实际应用为宗旨；在教学方法上，灵活运用讨论法、发现法、问题法、情感交流法、自我实践法等，充分激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性、主动性。
3.更新教学内容，实现学生交际目标
优选先进教材，注重教学奖以及较暗的编写与完善，让学生具有扎实的语音基本功底、较强的口头表达能力和良好的语感，提高学生英语听说译的速率，为学生英语综合能力的提高筑好扎实的根基，从而进一步让学生实现流畅自如地运用英语进行交际的目标。
4.完善拓宽选修课程，提高学生综合素质
开设文化、艺术、经济、贸易等方面的课程，增强学生对英美文化、经济贸易等学科知识的直观了解，从而使学生将来在实际工作过程中表现出区域文化建设的内涵，更加充分地施展自己的业务能力。
5.创建优良培养环境，注重学生能力培养
遵循科学、人文的教育理念，充分考虑专业能力的培养需求，尊重学生的个性发展，鼓励探索与创新，创造人文、开放、合作、和谐的学习环境。重视专业话语实践教学，积极倡导探究性学习、反思性学习、整合性学习和合作学习，培养独立的思维和较强的自主学习能力，促进终身学习能力的发展。倡导诚实、正直、律己、敬业等高尚品行的养成，培养专业知识和个人素质全面发展、能为社会创造价值的应用性外语人才。
三、结语
航空英语作为esp教学与研究领域中的新分支，课程设置要建立在对学习者需求分析的基础之上，从课程结构和课程内容的合理性进行考虑和完善。创新与完善其课程设计及教学模式，有助于明确航空英语课程的定位，满足学生的学习需求，提高航空英语课程教学的先进性及航空业人才的培养的实效性。
作者：秦静 单位：滨州学院外语系
