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1机械设计课程设计教学面临的不足
在过去的时候，对于机械设计课程设计，所有的学生都有各自的题目，题目相似，仅仅是参数值不一样。这样，学生在进行设计的时候，不相往来，缺少彼此之间的交流和沟通，尽管这样可以使得所有的学生加深理解，可是不能够有效地体现学生的团队协作能力，也就不能够提高学生的团队意识。在实际的生产当中，仅仅凭借一个人是不能够实现一个机械设备的设计，也并非仅仅凭借一个人就可以健全所要求的功能，这就需要集思广益。为此，教师一定要提高学生的团队协作意识，让学生渐渐地接触社会。在过去的时候，因为时间比较紧张，学习任务比较繁重，教师常常不注重激励学生创新，这不利于培养学生的创新能力。针对互不协作和单一性的课程设计，时间紧迫，学生的思维受到制约，就较难有效地体现学生的创新能力。即使学生的想法是比较好的，也由于缺少充分的思考时间，以及缺少教师的严密论证与点拨而失效。
2机械设计课程设计教学的改革策略
2.1计算机技术的适当应用
在学生毕业之后进行工作的过程中，绝大多数的时候都通过计算机进行绘图，因此学习使用计算机技术来绘图是非常关键的。机械设计课程设计的过程，就是熟悉和应用计算机技术的一个契机。为了防止学生在进行设计的时候复制他人的劳动成果，首先需要学生将装配草图画出，在教师进行检查后才能够借助计算机来绘图。此外，在末了上交图纸的时候，要求一并交回装配草图，这样不但可以让学生在设计的过程中应用计算机技术，而且也防止了复制抄袭情况的出现。
2.2对设计的内容进行改革，重视提高学生的素质
为了有效地防止当前课程设计一些不足的出现，激发学生的学习热情，提高学生的机械设计水平，在固有机械设计课程设计知识的前提条件下，可在工程实际与教师的科研项目当中找一些创造性和综合性都比较强的题目安排给学生。设计题目基本上有工作机，传动设备和原动机这几项内容。设计内容需要包括之前课程设计的结构设计和理论设计计算，需要将先综合性地应用先修机械课程内容的设计方法体现出来，以拓展学生的视野，提高学生的感性与理性认识，增强课程设计的效果。在进行课程设计的时候，教师仅仅需要提示学生，且将参考的书目列出，激励学生翻阅有关的资料，以提高学生整理与归纳数据信息的能力。此外，教师需要倡导学生自主性地思考，实施有效地策略引导学生，倡导设计的特色性，以使学生在自身的设计当中有效地组织一系列的结构。
2.3实施分组设计和考核，培养团队协作精神
教师在安排课程设计任务的时候，有针对性地把设计课题相似而又不一样的一些学生分成一个学习小组，也就是组合为一个团队。在进行设计的时候，学生除自身的课程设计，也需要了解别人的设计思路、设计方法和设计内容，以开拓学生的设计视野。与此同时，让学生努力地给别人在进行设计的时候面临的问题出谋划策，以提高学生的团队协作意识。
在过去的时候，教师需要对所有学生的设计进度、结构方案与设计计算等进行检查，结构方案差不多的学生所出现的错误具有相似的地方，这就要求教师花费很多的时间去指正。而分组设计能够选出小组长，以监督各个学生的设计进度，定期地检查在进行设计的时候所面临的一些问题，在查找资料之后独立地解决大部分的问题，一些在探讨之后确实无法解决的问题，就需要跟教师进行探讨。这不但能够提高学生发现、分析和解决问题的能力，而且增强了彼此之间的沟通和交流，提高了团队创新与协作的能力。与此同时，也提高了教学效率。教师通过这样分组，提高了学生课程设计的进度，过去那种单纯地需要教师讲解的情况基本不会存在，学生可以在一定的时间内完成学习任务，也不会存在学生在不能够顺利完成学习任务而进行二次答辩的情况。
提高设计质量的一种重要方式就是注重监督课程设计的整个过程和实施透明化的考试制度。实施透明化的考试制度，能够在设计初期使学生明确评分根据和考核标准，与此同时，还可以受到其他同学的监督，激励同学提出合理化的建议或者是意见。这就能够让学生胸有成竹，在设计任务的过程中能够集中注意力与做到心态平和。在过去的时候，是逐个实施课程设计答辩和考核的，这会浪费大量的时间，并且不能够使得学生系统性地学习知识。在对学生进行分组后，可以分组实施答辩和考核。在进行考核的时候，不但重视小组的整体表现和进度，而且还能够兼顾到个人。这对各个小组学生间的相互鼓励是非常有利的。在进行答辩的时候，除了一些共性的问题之外，也重视一些个性化的问题，并不仅仅是个人的设计，而是把问题普及给所有的学生。这使得各个学习小组之间的交流和沟通增强，培养了学生的团队精神，开拓了学生的视野，有效地提高了学生的团队协作能力。
3结语
总之，机械类专业的一门非常重要的实践教学内容就是机械设计课程设计，这对于实现将来的教学需要与培养学生的综合能力来讲，意义重大。机械设计课程设计的教学改革，需要适当地应用计算机技术，改革机械设计课程设计的内容，培养学生的团队协作能力和创新能力，以实现理想的教学效果，为将来学生的工作实践奠定坚实的基础。
作者：高利宁 单位：榆林职业技术学院
