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摘要：机械设计课程设计是机械工程类专业的学生必须要进行学习和实践的一门课程，这门课程的学习对于提高学生们的机械设计素养有着重要的作用。但是，就目前来看，机械设计课程设计中存在一些问题，这些问题如果不及时加以解决，就会阻碍学生们机械专业素养的提高，从而降低我国培养出的机械专业人才的质量。本文以此为背景，首先探讨了现阶段机械设计课程设计中存在的一些问题，然后对这些问题进行研究，从而对机械设计课程设计的教学改革提出新的观点和看法。
关键词：机械设计；课程设计；教学改革
0引言
机械设计课程是机械类专业的学生所学习的一门基础课，机械设计课程设计是专门机械类专业的学生所设计的实践环节。通过这门课的学习，同学们能够有效的提高自己的专业素养，而且这门课还能够让同学们进行全面的正确的设计训练，从而培养学生们独立思考、独立设计相关的工程、独立解决问题的能力。这门课可以是学生们从课本上走出来，真正动手去实验和设计，将书本上的知识作用到实际操作中去。随着近些年工业技术的发展，机械工程人员被要求要掌握更高水平、更全面的专业能力，同时还要不断地提高自己的创新设计能力，能够运用新的方法和知识去解决突发的问题。基于这样一种情况，目前的机械设计课程设计已经不能满足时代的要求，所以，为了使机械专业的学生以后走上工作岗位能够更好的适应时代的发展，必须对机械设计课程设计进行改革。下边我们就来仔细探究一下。
1机械设计课程设计中出现的问题
1.1传统的机械设计课程设计题目太单一和简单，模式化问题严重传统的机械设计课程设计的题目太过于单一化，一般都是把题目设定好，而且甚至设计的思路、步骤和方法也都已经规定好，学生们只要照着题目的要求按部就班来就行，完全没有给同学们自由发挥的机会和空间。整个设计过程虽然是由学生们自己动手来完成设计题目，但是大多数的同学都是机械模仿，因为每一步都比较详细，学生们根本就不需要动脑去思考，有的设计题目甚至连学生们会遇到的问题都列出来，而且给出了解决的办法，这样根本不能激发学生们的学习兴趣。学生们在设计过程中分析问题和解决问题的能力都没有提高，如果下次再遇到相同的问题，没有详细的步骤，他们甚至不知道该怎么办，虽然这些都是已经在课堂设计上动手解决过的问题。这样的课程设计根本无法达到培养学生们创新设计能力的目的。因此，机械设计课程设计教学的改革势在必行。
1.2学生无法熟练运用所学知识孔子《论语》中也曾提到，温故而知新，可以为师矣。可见，我们的学习都要时常回顾旧的知识，达到温故而知新，把以前的东西活学活用，用来解决自己的难题。但是机械设计课程设计虽然只是设计理论课程上一个实践的环节，但是它也要求学生们能够对以往学到的知识进行有效合理的运用，来达到活学活用的目的。但是在机械设计课程设计的过程中，发现同学们根本无法在学习新的知识的基础上做到联系起以往学到的知识，活学活用的能力有所欠缺。比如，在进行机械设计课程设计的时候，对于一个设计题目，学生们根本不去考虑零件选择的标准，只是设计题目上写什么就去做什么，在选取机械零件的时候，不去运用自己已经学到的对于零件选取的标准的相关知识，只是按照教材上所设计的题目选择材料，并没有对各项材料的性能、用途进行分析探讨。有的学生抽象思维的能力比较差，很难通过图纸上的绘图设计在自己的头脑中建立起相关的立体图像，对设计的理解不到位。而且还会出现的一个问题就是有些同学并没有重视这门课程的学习，没有认识到机械设计课程设计的规范性和严谨性，为了能够完成自己的设计任务，在自己动手进行设计的过程中照抄照搬教材上所列出的零件的结构、性能，甚至对工艺的调整、优化、润滑等谢谢技术性的问题都没有强化，使得整个的设计过程太过于模式化和形式化，难以调动所学到的知识，使学生的设计达不到理想的目标，无法实现培养学生们动手设计的能力这样的目的。
1.3缺乏实践能力导致学生对设计的工艺和装置无法把握在对一门课程进行学习时，应该把课堂理论放在首要的位置，课堂理论知识的学习是前提，在对理论知识充分了解之后再进行实践操作，这样可以加深学生们对所学知识的熟练程度。但是机械设计课程设计本事就比较抽象，都是一些讲解性的文字和图片，难以难以在学生们的头脑中引起共鸣。这样就阻碍了学生们对机械原理、机械设计和机械创新设计的理解，增大了对知识的理解难度。而且，机械设计的课程设计就是要让同学们多动手，自己独立的去解决机械工程中出现的一些问题，但是学生们对理论知识尚且不理解，这样做会使得理论和实际想脱离，造成同学们眼高手低的现象。现在在实践教学过程中的一些问题导致学生们在完成机械设计课程设计的题目时，容易忽视设计题目中所涉及的工艺和装置在使用、调试等的过程中照搬资料，无法去利用自己的知识独立地解决问题。
2机械设计课程设计改革的对策
2.1首先应该尽可能的丰富设计题目，增加题目的新颖性和多样化，改变题目过于模式化的现象。机械设计课程设计的题目的选取首先应该以大纲为准，满足大纲的需求，所涉及的题目中应该尽可能地包含有机械原动机、机械传动的相关装置和机械工作机等这三个部分的内容。在这个基础上，应该尽量做到使设计题目更加丰富多彩，充分调动学生们的兴趣和完成设计的积极性，培养他们的动手能力和独立思考的能力。比如，学校的有关部门可以和一些企业和一些机械设计工程的单位充分合作，从他们的日常工作中选取一些适当具有挑战性的题目让同学们去完成，以此来增加同学们接受挑战的能力，锻炼他们的动手能力。使机械设计课程设计的题目更加富有挑战性和多样化，而且又帮助了这些企业解决了问题。对于拜托模式化的问题，可以在教材的例题方面对各个工艺和装置等的步骤进行详细的讲解，让同学们能够读懂并且弄明白例题所要讲的内容和知识，然后在此基础上，老师可以适当的改变例题的内容，让同学们自己独立去完成。通过队例题的研究，学生们可以对这些不同但有联系的题目进行自己的设计，这样既保证了题目的去模式化，又锻炼了学生综运用知识的能力，激发了学生们的独立设计能力。
2.2教师要适当的对学生们进行启发，让学生们加强自己的思考能力。现在有相当一部分的老师在进行教学时，不充分了解学生们的实际情况，总是在给学生们讲解的时候用类似于“这道题很简单，书上写的很详细具体，所以我们没必要再浪费时间进行讲解”这样的理由搪塞过去。但是往往是一些书上写的很详细具体的题目，就雪走学生弄不明白，想要去问老师但是经过老师这么一说也不再去请教老师。所以，在机械设计这门课的学习过程中，老师应该充分的考虑所有学生的实际情况，包括个别同学对知识的掌握情况，不要觉得题目过于简单就让同学们自己看书，应该充分启发每一个学生，让他们都能够独立的进行思考，不是只会照抄照搬书上的设计步骤而没有自己的想法。对于一个新的设计课题，老师应该让同学们分组进行讨论，讨论的内容包括设计方案的确定、初步的计算、设计的分工、工作图的设计和最后的总结说明以及实物展示。要求每个同学都要进行发言，选取一名同学把本组同学讨论过程中出现的问题记录下来，然后交给老师，由老师对他们进行启发，一步步地引导他们解决问题。然后由他们按照之前的计划各自去做各自的那一部分任务，直到最后解决设计问题，完成设计题目。在这一个过程中，老师应该耐心的对有问题的同学进行讲解，悉心引导，知道他们都明白问题解决问题为止。只有充分地对同学们进行启发引导，让同学们能够自己去完成相关的设计任务，这样才可以提高同学们独立思考和动手的能力。
2.3在同学们理论知识掌握的同时，加强实践环节。理论知识如果不及时地加以运用，慢慢就会忘却，时间越长对所学的知识的熟练程度就越差，所以要不断的加强学生们实践动手能力。在平时的教学过程中，可以留给同学们更多的时间让他们进行实践操作。比如，一节课四十分钟，老师可以在前十五分钟尽量把新知识都给同学们讲解清楚，保证每一个同学都能听懂听明白。然后剩下的三十五分钟可以让同学们进行实际操作，可以小组合作，共同来完成一项设计题目，也可以不同的人完成一样的机械工程，在规定的时间内比一比谁完成的更好更有质量。这样做无形中就调动了同学们积极动手的兴趣和能力，让他们能够在类似于比赛的设计过程中对刚才学到的知识进行熟练运用。此外，如果有条件的学校，还可以利用课余时间组织同学们到对口的机械工程单位进行参观，近距离的接触正规的机械设计，让同学们可以拓宽自己的思路，通过参观严谨系统的机械作业，可以反思自己在完成机械设计课程设计题目的时候所犯的错误，在脑子里回到自己的机械设计步骤，从而提高自己的机械设计能力和实践动手能力。综上所述，我们充分讨论了机械设计课程设计上的一些问题，对机械设计课程设计的教学改革进行了探究，提出了一些行之有效的措施。为了向社会提供有用的机械设计人才，促进我国机械工程的发展和进步，机械设计课程设计的改革应该加紧推进和完成，通过丰富机械设计课程设计题目，使这些题目可以更加多元化和多样化，从实际机械设计工作中选取题目，充分调动学生们的积极性和动手能力。通过老是耐心的启发和讲解，是没一个同学都能明白自己在理论知识上的不足和欠缺，加强学生们独立思考的能力，能够有能力解决机械设计过程中出现的实际问题。
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作者:宋玲 单位:怀化职业技术学院
