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【摘要】一直以来，培养专业型、应用型的人才都是机械设计制造和自动化专业的主要教学目标，该专业的教学质量不仅仅关系到学生个人未来的就业和发展，还直接会影响到我国经济建设的速度和进程。随着新课程教学改革的不断推进，我国在机械方面的教育由最初的广度是教育模式逐渐转向为深度教学模式，以满足社会生产中对专业型、技能型人才的需求和标准。但是结合当前的教学形势来看，有很多中职院校虽然设立了机械设计制造和自动化专业，但是在教学过程当中还存在许多弊端和不足，严重阻碍了学生的学习热情和教学效果的提升。因此，本文简要分析当前中职机械设计制造和自动化专业在教学过程中存在的问题，并深入探讨解决问题的相关策略。
【关键词】中职;机械设计制造;自动化专业;教学问题;对策探究
一、中职机械设计制造和自动化专业教学的问题
机械设计制造和自动化专业是一门综合性、技术性较强的学科，其研究的主要内容包含机电产品与机械装备的设计与制造、运行与控制、生产经过以及经营销售等方面。当前的社会将科学技术视为第一生产力，而机械设计制造和自动化专业就无疑承担着培养专业性、工程技术人才的教学重任。然而，当前培养人才绝非容易的事情，经过实际的调查和研究可知，当前机械设计制造和自动化专业教学中还存在许多问题，阻碍了工程技术人才的培养和发展。
1.1学生方面存在的问题
近些年来，我国的就业竞争越来越激烈，导致有许多学生选择在初中毕业之后去中职院校进行学习，然后毕业就步入社会以期未来能够在学成之际成功就业。但是学生学习的效果不仅仅与教师的教学质量有直接关系，还与学生自身的学习情况和知识储备有很大的关联。部分中职学生的基础知识水平相对降低，因此学生在一段时间内对知识的消化和吸收是十分有限的，与此同时，部分学生缺少严格的自控能力，缺乏主动学习的意识。除此之外，还有部分中职学生过分贪玩，没有将时间和精力付出在学习之上，更不用说及时完成教师布置的学习任务。
1.2学校方面存在的问题
由于当前科学技术的发展速度非常快，因此机械设计制造和自动化领域的教学设备也一定要随之不断的更新和提高。虽然部分中职院校会给学生提供一些专业的设备，满足学生实践操作的需求，但是仍然有部分学校的设备和器材无法及时的进行更换，这样就会导致学生无法对最新的设备和器材进行了解和使用，这个问题也是中职机械设计制造与自动化专业教学过程中的一个重大问题。除此之外，学校提供给学生的实践平台相对单一，并且实践时间也相对较短。中职院校的学生在毕业之后一定会走入社会在岗位中进行工作，因此，影响学生就业的主要因素就是学生的实践操作能力。中职院校需要对学生进行实训教学，如果学生的实训效果较好、实践能力较强，那么学校的就业率自然就会提高，如果学生的实训效果较差，学校在深度与广度上的教学不够，那么学生就会在就业的过程当中受到严重的影响。
1.3教师教学水平不足
随着智能信息时代的到来，知识内容的更新速度呈直线上升的趋势，各种新颖的教学理念和教学方式也层出不穷，与此同时，科学技术的更新速度也十分迅猛，一般某项科学技术刚问世不久，随之而来的就是替代性的科学技术。在这种社会背景下，教师自身的专业技能和教学技能就显得尤为重要。然而，经过实际的调查和研究可知，当前部分教师都缺乏终身学习、主动学习的意识，在信息与技术飞速发展的背景下，依然沿用传统落后的教学方式和原有的知识储备开展课堂教学，这样无法激发学生学习的热情，也使得教学内容与现实生活相脱节，降低了机械设计制造和自动化专业的教学效果。
二、机械设计制造和自动化专业教学问题的解决对策
2.1优化教师专业素养
在中职机械设计制造和自动化专业教学过程当中，学校要侧重提高教师的个人能力和专业素养，使教师在教学过程当中要明确自身的教学目标。教师是课堂教学内容的设计者，同时也是课堂教学的引路人，教师的个人能力与专业素养对课堂教学效果有着直接的影响。一方面，教师要加强积累知识经验的过程，随时关注当下出现的新技术和新理论，通过认真学习、深入钻研来了解市场对人才的需求和标准，同时将教学内容与现实需求紧密结合，尽可能避免教学落后于时代需求的现象。另一方面，教师要明确、制定专业的教学目标，这门专业课程的教学目标在于为现代化科技社会培养出专业型、实践型人才，因此，中职院校和教师不仅要引导学生具备完善的理论基础知识，还要帮助学生发展实践能力，同时能够使用先进的制造技术从事相应的生产技术管理工作。在教学过程当中，教师要引导学生能够掌握更多的操作技能，将信息技术、机械设计制造与计算机技术互相融合，除此之外，教师也要在原有的基础之上提高自身的专业素养，提高课堂教学的效果和质量。
2.2转变传统教学观念
在中职机械设计制造和自动化专业教学中，教师需要积极的转变教学观念，摒弃传统过度依赖于课本教材的思想，随时关注学生的学习状况和心理健康，深入分析学生在学习过程中遇到的问题，使教师的教与学生的学相一致。另外，教师还要改变传统僵硬的教学模式，结合学生的兴趣爱好和个性需求来灵活的安排教学内容和进度。如果这节课程需要讲的教学内容相对抽象、晦涩，那么教师就是要将内容转化成具体、形象的方式引导学生理解和吸收。除此之外，教师还要侧重创设生动、丰富的课堂氛围，充分激发学生学习的热情和积极性，体现以学生为主体的学习地位，使学生增强自信心，自觉地成为课堂的主人。
2.3完善教学实践环节
一般来讲，中职机械设计制造和自动化专业学生未来的就业方向一般是就职于社会中一些工厂企业的一线岗位，而学生想要坚持的站稳脚跟就必须要具备扎实的实践操作能力。因此，中职院校要为学生提供积极、良好的学习条件，结合学校实际情况投入资金完善实践设备的建设，使每一位学生都可以有机会进入车间进行实践操作，并且使学生在充足的操作时间之内夯实自身的专业技能。除此之外，学校还可以将专业做为导向，结合开展实践教学的实际需求对实训室的结构进行进一步的调整和优化，对资金投入加大力度，购置一些当下先进的实训仪器和设备，放置在实训室中以供学生操作和使用，以此保障学生在学校中就可以及时的获得、掌握最新的知识和技能，这样才能够使学生在学习到专业知识的同时提高中职机械设计制造和自动化专业教学的质量和效果总而言之，中职院校和教师要贯彻素质教育的改革要求，深入的分析教学过程中突出体现的问题，教师要完善自身的专业素养，然后转变传统的教学观念，创设生动、形象的课堂教学模式，激发学生学习的热情和信心。与此同时，学校还要侧重完善实践教学环节，为学生实践操作提供充足的条件，提高专业课堂的教学效果。
参考文献
[1]谢北萍.中职机械设计制造和自动化专业教学问题与对策[J].考试周刊,2014(43):180-180.
[2]王春蕾.试论中职机械设计制造和自动化专业教学问题与对策[J].科学技术创新,2016(24):62-62.
作者:李殿宏 单位:山东省茌平县职业教育中心校(茌平县技工学校)