前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的职校景观设计专业建设方案初探，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
一、建设目标
1.时间。从2013年～2014年，经过两年的专业建设，逐渐构建起适应需要、结构合理的专业教学体系，成为院级特色专业。从2015年～2017年，经过三年的专业建设，根据行业的发展和地方经济建设的需要，以校企合作为基础，在专业建设自身条件的基础上，力求做到“人无我有、人有我优、人优我特、人特我新”的建设目标，专业毕业生在知识结构和能力水平方面要明显优于省内同类院校相同专业的毕业生。
2.层次。与同类学校、专业相比，力求做到“人无我有、人有我优、人优我特、人特我新”的较高层次目标，专业毕业生在知识结构和能力水平方面要明显优于省内同类院校相同专业的毕业生。
3.规模。从2013年～2015年招生总人数达到310人以上;从2015年～2017年争取招生总人数达到360人以上。
4.实习实训基地。计划在5年内增加景观设计创意中心、景观工程公司等两个实训基地(工作室)，增加高配置计算机辅助设计机房2间，图书馆再增加园林景观类书籍2000册，校企合作单位再增加2家规模较大、行内影响力较强的企业，与长沙园林景观协会进行深度合作，开发面向行业企业的岗前培训工作。
二、建设思路
通过广泛调查、认真研究，根据目前市场对人才的需求，以及岗位的需求，分析将来行业人才需求前景，不断优化专业人才培养方案，全面提高专业办学水平、质量和影响，突出办学特色与人才培养特色，使本专业的人才培养工作更好地适应经济建设、社会发展的需要。拓展深化多种形式的校企合作专业办学模式，努力开发各种类型的产学结合的教学模式;在课程建设中以校企合作课程为龙头，力争更多教研创作成果;在专业实践教学体系建设中，硬软结合，以现有实习实训室更新改造为基础，建设生产性实习实训基地。
三、建设内容
1.校企合作体制机制创新
1)继续开展与企业的人才培养合作，强化校企合作的技能培养模式、不断完善就业顶岗实习的相关内容。2)深化“校企合作”内容，在课程开发、实训教材编写等方面积极与公司合作，继续开展与长沙绿洲公司合作的“校企合作开发基于工作过程的‘空间设计’系列课程”开发工作。并争取申报省级精品课程，申报省级教学科研奖。3)以“校企合作课程开发”立项为基础，面向基层一线拓展“产学结合”内容与形式。如:与企业合作，逐步融入或加大订单式教学培养模式。
2.人才培养模式改革
在原有人才培养方案的基础上，紧跟本专业市场、行业发展步伐，根据岗位需求变化，不断调整、优化人才培养方案，继续探索“走出去、引进来”的校企合作人才培养模式和“产学结合”教学模式，广开门路，拓展渠道。理论与实践结合是人才培养的基本途径，积极探索深化“校企合作”的人才培养模式是学院对办学模式的总体要求，本专业积极推行并逐步完善“产学结合”的教学模式，采取“走出去、引进来”的方式，与合作企业联合开展学生职业技能的强化培训，并推行毕业生“双证制”。
1)构建“项目引导、学做合一”的人才培养模式。按照典型工作任务来组织教学内容，按照行业和企业的工作过程来组织教学过程，是目前设计艺术教育领域都在探讨的人才培养与教学模式改革的方向。本专业结合我院实际，长沙及湖南行业、合作企业的特点，在本专业的人才培养、教学过程中实施了一套“项目引导、学做合一”的教学模式。
a．“学中做，做中学”教学一体化的专业基础课教学模式。课程初级阶段为软件操作的“学练”，以案例导入，分解主要操作方法与步骤，边学边练———“学中做”;课程后期，以综合性、实用性较强的实际项目案例为作业选题，让学生在实做中去寻找方法去学习技能，教师指导为辅，从“学中做”过渡到“做中学”阶段。
b．“任务驱动，项目导向”的人才培养模式。一是把来自于公司和校外实训基地的典型项目直接引入教学内容、教学过程。二是将面向学生的专业设计竞赛选题直接引入教学内容、教学过程。
c．“企培鉴成效、以培促就、以培促教、校企双赢”的订单式培训校企合作人才模式。校企合作强化培训目的是使学生了解我国园林设计行业基本情况，强化培养学生的工作实践能力、创造能力、就业能力和创业能力，使每一个学生培训后都能具备设计行业员工的基本素质，熟悉园林行业市场营销基本理论，能与客户交流沟通，根据客户要求协助主案设计师做出优秀的设计方案，并全程介入施工管理工作。通过培训缩短学生进入企业公司的实习、试用时间，学生进入公司就能上手操作，努力做到校企间的零接轨;同时，在以企业人员教学为主的前提下，学校派专职教师参与部分教学、管理工作，学习企业一线经验与方法，促进教学改革，提高教学质量，从而达到校企双赢。
2)“实践为师”提升学生职业适应能力。学生在实践中消化理论知识，在实践中不断提升提出问题、分析问题、解决问题的职业能力。学生实践成为主要学习形式。课程实习—专业实习—顶岗实习三位一体构成本专业实践教学主线，同时提倡和鼓励学生做兼职业务、假期打工、参与设计项目等。
3)“教、学、做、鉴”融通，提升学生职业能力。落实和推广“双证制”，将职业技能鉴定的内容贯穿到对应的课程中去。提高了学生参加职业技能鉴定考核的通过率。
3.师资队伍建设
根据学院对教师队伍建设实行的“专兼结合、引进(招聘)与培养结合”建设方针，本系鼓励要求专业教师参加进修培训和实践，提升专任教师水平，从而保障师资队伍的良性建设。主要表现在学历提升、挂职锻炼与技能提升、教学技巧提升三方面。1)加强制度建设。制定和完善专业师资队伍建设与管理的各项规章制度，使之更加科学化、规范化。2)教师总量稳中略增，在保证教学质量不断提高的同时，到2017年，争取师生比达到1∶12左右。3)通过培养、选留和引进等途径，逐步提高具有研究生学历的教师比例。在3年～5年内努力使教师队伍的年龄职称结构更加完善合理。4)重点培养2名～3名专业骨干教师，专业和专业基础课教师得到各种培训，不断提高“双师型”教师的比例，力争2017年本专业双师型教师达90%。5)已于2011年～2013年组织部分教师参加Adobe，3DMAX，AutoCAD等ITAT技能方面的培训，并组织学生参赛，获得了佳绩。计划在2013年～2015年间，我们将继续组织教师参加培训，从而促进上机操作课程教学质量的提高。6)为新教师、青年教师安排公开课，组织老教师听课评点，促进新教师快速成长。
4.实习实训基地建设
1)校内实习实训室及建设。在2013年～2015年，计划在已建计算机辅助设计实训室、材料实训室的基础之上，陆续再建景观设计创意中心等实训工作室，计算机辅助设计实训室电脑进行更新换代，数量达到4间。在2015年～2017年，计划进一步完善校内实习实训室的基础设施建设，不断更新内容，增加工艺性、综合性、设计性实习实训。根据专业需求增建如苗圃实训室等专业实习实训室，从而不断完善专业课程校内实践教学需要。
2)校外实习实训基地建设。从2008年开始，本专业就陆续与企业开展校企合作，建立校外实习实训基地，以基地为基础，建立“产学结合”的教学模式，提高学生的实践能力与技术应用能力。在2013年～2015年，计划进一步完善“校企合作”的专业实习、顶岗就业实习基地的建设，不断改革探索实习实训基地管理体制与模式，构建多层次实践教学体系，从而加强与校外企业公司的合作、内引外联，强化校外实践教学环节。
3)教学设备配置规划。a．增加计算机80台以上，保证教学用机保持在160台以上。b．根据学校整体多媒体教学技术应用的发展趋势，计划再建4个多媒体教室及相关设备。c．专业图书资料和教材。计划学院馆藏图书中艺术设计(景观)专业纸质图书达到4000册以上、电子图书达到30000册以上。本专业在教材选用方案方面将更加规范，优先选用省部级以上获奖的高职高专教材，以及能够反映先进技术发展水平、能够满足高职教育培养目标要求的教材，选用近三年出版的高职高专教材面要在70%以上。配合专业各课程建设，逐步制定创新、实用教材的编写规划。与相关行业、企业联合建设一批有特色的实用型教学资料。同时注重多媒体课件、计算机辅助教学的引入与开发。
5.社会服务能力建设
深刻领悟高职教育内涵，增强社会服务意识，巩固和加强校企合作，制定一套符合实际的、具有可操作性的规则;在前两年建设的基础上，探索与行业市场合作的途径和形式，争取与一家以上的知名园林企业或同类院校建立实质性的合作;面向社会人员和企业员工进行岗前技能培训。以“景观设计创意中心”为平台，逐步转向企业职能，面向社会提供园林景观规划设计、图纸输出等相关服务功能。
作者：楚芳芳 单位：长沙环保职业技术学院
