前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的新课程聋校语文教学设计探析，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
无论何时何地，教学都在教师的引导下，将知识传递给学生。这样我们的知识和文明才得以无限的传承下去，但是，对于如何更好的教学，如何更好的传承下去的思考，一直是教育界从未间断的。近几年，随着新课程的不断深化改革，聋哑这种特殊教育学校也正在接受着新课程的洗礼。语文教学，要求读、写、听、说，而这些对于先天条件不足的聋哑学生来说是比较困难的，如何创新教学模式，完善教学方法已变得刻不容缓。
一、新课程下聋校语文教学设计的重要性
人与人之间的交流和沟通，已经成为现如今社会信息传递最基本的方式，但是对于聋校的学生来说，首先他们的语言和听力方面就有障碍，只是靠手语并不能充分的表达自己的想法，而接受者也不会完全理解其真正的含义。所以，聋校的孩子对于文字能力的需求更加迫切。对于聋校的孩子来说，接受能力要远远不如正常孩子，他们受到一些条件的束缚，不能完全的理解教师所传达的意图，对于聋校教师来说，教授聋校孩子也会比教正常孩子要辛苦的多，不仅是身体上的疲惫，在心理上也会有一定的劳累。因此，在新课程下，聋校语文教学该采用哪些教学模式和教学内容等变得尤为重要。
二、现如今聋校语文教学下的弊端
（一）教学素材不能紧跟时代要求
在我们普通的义务教育中，学生的教材可以说有了几次变化，但是在聋校的教育中，教材还停留在很老派的版本，不能及时跟随社会的变化，由于教材老旧，聋校的学生所了解的知识有限，这便使聋校的学生不能很快的融入社会，形成更严峻的弊端。而教师在教导学生时，往往把时间都用在了分析课文上，而忽略了语言教学上的基础教学环节。例如，在聋校语文第十四册教材中《飞机遇险的时候》，教师往往都是带领学生分析文章结构，而忽略了文章的重点语言发音和飞机遇险时所要做的求生方法。
（二）教学模式和教学方法不够完善
1，教学模式老套
现在的聋校教学中，基本的教学模式都是老师教，学生听。老师为了完成教学任务，往往都是一味的灌输，而没有了解到学生是否理解并且学到了相应的知识，是否能通过自己来进行独立的思考。正所谓“因材施教”，有些聋校并没有做的因材施教，而是为了学习而学习，导致聋校学生迷茫，不能完全掌握知识，并得以运用。
2，教学方法混乱
我国现在的教学方式中，国家要求以口语为主，这就对教学设备及教师的耐心等方面有较高的要求，这也就使聋校的教学过程中困难重重。所以，现在很多聋校的教学依旧使用手语教学，而口语教学少之又少。另外，教导手语的老师能力也不尽相同，所以，这大大的影响了聋校学生的学习效果。
（三）教学评价单一死板
目前，聋校的语文教学在教学评价上存在很多问题，如评价标准单一，教师评语没有创意，形式问题严重等等。教师也只是注重自己是否达到教学目标，自己的板书是否规范，教师对于学生的评语也只是一些简单的“认真听讲”“上课积极”等，并没有根据学生的学习情况和了解程度进行评价和疏导。
三、新课程背景下聋校语文教学的设计
（一）教学素材及时更新，时刻掌握时代需求
正所谓“知识的世界就是不断发现的世界”。知识的日新月异，科技不断进步，已经成为我们时代的特点。对于聋校的语文教学素材来说，要及时的更新知识，时刻了解社会新闻，紧跟时代脚步。对此需要教育部门和国家相关部门极力的配合和维护。
（二）完善教学模式，提高教学方法
1，教师与学生互动的教学模式
上面我们提到了教学模式是传统的“老师教，学生听”，老师教内容，教方法，但是学生也有自己的想法和思考问题的角度，老师应该多多和学生进行沟通互动，让学生多谈自己的想法。教师可以和学生互换角色，让学生走向讲台，体会不一样的感觉，并说明自己的感触和想法。从单一的教学模式中走出来，让学生成为主角。
2，理论和实践结合的教学方法
由于聋校的孩子先天条件的限制，他们没有更多的实践经验。对于这个问题，我们可以在课堂上进行情景模拟，让学生扮演角色，从身临其境中理解课文所讲诉的含义。这样可以更有效的提高学生对知识的掌握。
（三）培养聋校学生创新能力，提升自主性
在聋校的语文教学中，应该鼓励学生把自己的想法和要求多与教师进行沟通，可以培养学生的自主性和创新性，这样，才能提高聋校学生对学习的热情和兴趣，让他们认为，学习语文并不是一种负担，而是一种快乐。
四、结束语
聋校的语文教学与普通的语文教学有很大的区别，这就要求聋校的教师必须明白自己的责任重大。不能一味的为了教学目标而教导，而是要有耐心，运用科学的方法和积极的心态来陪伴学生和引导学生。同时，对聋校语文教学的教学模式、教学方法、教学内容的新改革，也是提升聋校语文教学效率的重要方法。聋校语文教学不仅仅是学校和教师的责任，更是全社会的责任。聋校在给学生带去知识和技能的同时，也应该给学生带来快乐，而能够给聋校学生带来幸福和温暖，则是我们全社会共同的义务。
作者：黄春荣 单位：新疆省库尔勒市巴州特教学校
