前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的新时期数学教学设计论文2篇，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
第一篇
一、数学教学设计实践中存在的问题
（一）缺少反复筛选和比较意识
教学设计往往都是一次性的，更加不可能在一个设计中预备多套方案和设计，那么，对设计实践进行分析和比较的情况更是微乎其微。然而，数学教学设计并不是一次性的，而应该是多次设计比较而成的。只有这样才能在一次次的修改和比较中逐渐得到提升，才能够让教学方案更加的有质量，才能让学生更容易接受和理解。教师也能够在教学当中不断的反思自我，思考自己的教学模式，教师在这种教学观的指导之下才能更好的教学。
（二）缺乏民主和过程取向
首先，新时期数学教师在设计的时候更多关注的是教学内容，对学生考虑的较少，包括学生的兴趣爱好等，都没进行更多的考虑。学生因素是教师教学过程中必须要考虑的因素，只有认真考虑到学生的发展需求才能发挥学生自身潜能，激发学生学习的热情和兴趣。其次，教师在制定数学学习计划的时候，对学生的关注度不高。这样就会造成教师在教学过程中，缺少对学生的关注度，学生变得被动的接受知识，没有民主和自由学习的空间。最后，教师在课堂教学设计的时候，更多对教案是动态的设计，没有做相应的教学计划。同时碍于自身能力及教学经验的限制而放弃课堂生成，这样的教师以年轻教师居多。
二、对数学教学设计实践的进一步思考
在目前教育体制改革的大背景之下，解决好数学教学设计实践中的问题就变得尤为重要。这些问题的解决需要正确的数学课程标准作为指导，同时还要在教学设计和执行方面做更多的努力。新课程改革对数学教师提出更高的要求，要求教师要能够更新自己的教学理念、优化教学设计。站在学生的角度，把教学设计作为一个完整的整体来看待。教师需要不断更新教学设计的主体意识，注重对多种预设方案的精心设计，在选择、组合、优化和实践应用的过程中逐渐提高数学教学方案的质量，提升设计能力，要充分重视对学生特征的分析。这样就为教师教学设计能力的提升、教学质量的精进奠定了认识论基础。还有，教师还要及时的增加、修改自己的教学计划，使得教学计划更完整、连贯。
新时期通过这样的方式，对已有的教学设计能够有所突破和借鉴。让教学设计能够更好的适应现代教学模式，让学生真正理解和接受。不同的教师可以根据自己的风格和特点制定不同的教学设计。这些都不是一蹴而就的，而是一个长期不断积累的过程。是教师经过不断研究、探索，总结出来的教学实践的产物。教师的教学观念、教学设计的主体意识、对教学惯例的积累与灵活运用等等都会对教师的教学设计风格形成潜移默化的影响。虽然教学惯例具有较强的借鉴意义，但教学设计的动态性、差异性与教学现场的具体性、情境性，往往会制约着机械模仿、单纯依赖、套用已有教学设计的效果。
三、总结
新时期数学教师需要在更新教育观念、积累教学经验、自律自觉反思的过程中不断提升教学生成的智慧与经验。所以，在我看来，数学教师的教学设计实践是个体从原有被动、消极的依赖局面向自觉、主动进行主体创新建构的发展过程。数学教学设计对数学教学实践发挥着重要的指导作用，是特别关注的领域。
作者：张家荣 单位：沈阳师范大学
第二篇
一、超级画板的概述
超级画板是张景中院士花费十年开发才设计出来的一款在数学教学有着广泛应用的教育软件，白板是可以在各类学科都可以用得上的，而超级画板不同，超级画板是专门为数学几何教学量身定做的软件，它可以通过插入图片、声音和几何公式来制作简单或者较为复杂的电子课件，相对于其他软件来说，超级画板应用起来更加专业、便捷、修改图形简单，除此之外，它可以实现几何图形通过计算后的图形变化过程，有直观的模拟和情境再现，并且避免了教师在讲课过程中画立体图形不形象、不直观的情况。这也减轻了教师在备课或制作课件的压力和负担，设计人员还制作了与新课标同步的配套数学课件，教师可以任意的调用现成的课件。但是超级画板可以将动点的形成过程展现出来，但是学生只能看到最终的结果，对其中的原理并不了解，所以教师还需要在图形生成的过程中进行严格的推理，才能让学生熟练的掌握知识，另外，跟黑白板相比，教师需在电脑旁进行操作，限制了教师的教学空间。
二、电子白板与超级画板结合的优势与分析
电子白板和超级画板的相结合的教学模式已经成为初中课堂中教师结合应用的比较优秀的教学平台。交互电子白板在课堂上的价值不仅仅是优化了教学环境，也提高了学生的认知规律，加大学生间、师生间的交流的学习模式。与此同时，也帮助老师可以根据每个学生认知的规律从而减少教学的难度，促进老师对新的教学模式与新的学习方法的研究。超级画板的数学思维模式非常适合数学的教学，也有利于老师结合教材的教学内容简便的进行教学，利于学生的理解。通过对实际案例分析，更加的显而易见。
例如：在对勾股定理进行学习的过程中，如果老师只是直观的讲解勾股定理的应用，很难让学生轻易的理解定理的含义，那么此时通过电子白板与超级画板相结合的模式进行合理的教学就显得非常的有必要。在课堂上通过超级画板，让学生进行实际的动手操作，通过电子白板和超级画板的演示，以此来激发学生的学习兴趣，使学生积极主动的参与到数学的思考当中，利用图形直观的、有效地解决学生不能理解的知识重点与难点。这种学习的模式可以很大程度的提高学生的学习效率，从而提高教师的教学水平。
三、结束语
新时期以电子白板与超级画板相结合的方式进行教学的模式，已经逐渐被大量运用到实际教学的课堂中了，这不仅仅改善了教学模式，也改进了教学问题难和复杂的问题，更加有效地将抽象的数学思维变为形象的、生动的数学，增加了学生的学习积极性，提高了数学教学课堂的教学效率，促进了我国教育事业的发展。
作者：孙奕 单位：河北省秦皇岛市抚宁县榆关学区初级中学