前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的云班课平台下汽车机械教学设计探析，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
1信息化教学背景下汽车机械基础课程教学存在的问题
（1）教学手段单一。目前，多数中职汽修学校汽车机械基础课程授课仍然采用讲授、演示等较为传统的授课模式，备课、布置作业、批改作业都是通过书面形式完成，学生的练习与测评一般也是通过手动统计来评价，尽管上课会播放PPT或视频，也仅是初级的信息化教学手段，无法满足教师精准化教学、学生个性化学习的需求。
（2）学生学习兴趣不足。中职学生的学习基础比较薄弱，学习的主动性也不强，特别是对抽象知识、理论知识的理解力不强。而汽车机械基础课程中的内容层层递进、环环相扣，从简单的三视图到复杂的零件图再到机械传动结构、原理等，需要一定的空间想象力和形象思维能力才能理解，但传统的教学模式无法为学生呈现较为直观的、可视化的知识内容，这将导致学生对传统的理论学习缺乏兴趣，学习动力不足。
（3）重难点难以突破。汽车机械基础课程教学中，教学重点、难点往往集中在补画第三视图、读零件图的断面图、传动比的计算、液压传动路线分析等方面，而这些知识点的讲解往往费时费力，教师无法及时、有效地掌握学生对重难点知识的掌握情况。虽然项目教学、情境教学等教学方式被越来越多地使用，学生学习兴趣也得到了提升，但在长期的教学过程中，统计数据的方式仅限于教学结果，课堂数据过于简化，过程性评价方式单一，重难点难以高效突破。面对学情不一致、反馈不精准、评价不统一等教学问题，信息化教学背景下汽车机械基础课程需要大数据平台如云班课等给予支持，提升教学效果。
2云班课平台的功能和应用
（1）云班课平台简介。云班课平台是利用移动技术、互联网云计算技术和云储存技术而研究开发的一个教学APP。它具有以下4大功能：教学资源、展开课堂教学、实时监控管理和及时沟通交流。课前课后可以推送各种学习视频，如微课、PPT、网页、参考资料等，课中或其他时间可以开展测试、提问、答疑、讨论、投票、头脑风暴、作业、小组任务等一系列活动。该平台还能生成测试报告，查阅学生知识点掌握情况，以便开展个性化辅导和针对性训练，实现教学效果精准化。
（2）基于云班课平台的精准教学应用现状。精准教学的概念由来已久，在精准教学中，衡量学生学习发展的主要指标是其流畅度，而信息技术的发展满足了精准教学的教学需求和技术要求。当前，多数课堂借助云班课平台主要是实现了资源整合和课堂管理，而利用平台精准收集学生的学习数据，并开展精准教学的深入研究相对较少。比如云班课在中学数学课程中，可以实时采集学生的学习数据、考试数据，进而精准定位高频错点、难点和重点。笔者尝试以云班课平台为依托，开展汽车机械基础课程的精准教学研究。
3基于云班课平台的汽车机械基础课程精准化教学模式构建
（1）线上学习评测——精准把握学情。通过云班课平台，教师课前相关学习资源，如微视频、PPT、网页链接、任务书等，学生可以利用碎片化时间观看视频，在线学习或组队讨论，完成学习任务提交测验结果。教师后台跟踪分析学情、精准把握学情，进而制定教学目标。
（2）线上线下激趣——精准实施课堂教学。课中教师根据制定的目标，详细地、有针对性地讲解知识点，通过云班课平台采用多种互动方式，如举手、抢答、随机选人、手动选人，这些互动方式有效提升了学生的学习兴趣，增强了课堂的趣味性，提升了课堂教学的有效性，并引导学生探究。精准化讲解和针对性检测可掌握学生高频错点，从而突破教学重点、难点，让学生轻松理解和掌握新的知识点。
（3）反馈指导推送——精准开展教学评价。依据课中问题设置课后强化作业，让学生不断地强化学习和演练，掌握学生对知识点的理解程度，对成绩不理想的学生进行研究分析和探讨帮扶，精准推送专项知识链接，确保全部学生掌握知识。
4教学实施过程
笔者以汽车机械基础课程中“识读轴类零件的断面图”为例，进行基于云班课平台的精准化教学探讨，具体教学实施过程见表1所列。
5教学反思
（1）教学效果分析。课堂教学效果可以从经验值百分比、活动测试报告中体现。经验值包含了考勤签到、课堂讨论、提问答疑、课后强化学习、巩固提升等在线活动。据后台数据统计，经验值优秀的学生占78.77%，合格的学生占15.15%，这表示课程设计和课堂活动能充分调动学生的积极性，大大增强学生的学习兴趣。测试报告包含了班级最高分、最低分、平均分、选项准确率等，从单次测试活动报告能够及时准确地把握学生掌握知识点情况，通过查阅个人测试分析报告，可获知学生的弱点，纵观分析报告，可获取本课程知识难点，再对其进行针对性讲解和练习，便可突破重点和难点。
（2）探讨心得和改进建议。云班课平台的精准化教学不仅充分调动了学生的学习积极性，还实现了精准化教学。课后测试平台显示学生掌握知识点的准确度很高，基本在85%以上，云班课平台可以改善学生学习动力不足的问题，进而达到精准教学的目标，可借鉴性非常高。根据云班课平台提供的数据分析，对信息化教学可进一步改进。如线上资源的学生查阅时间分布在17时到22时，在这个时间段教师推送相关学习资源和测试活动效果会更好。最受学生喜欢的教学资源形式为PPT和微视频，教师可以多准备此类资源供学生查阅。学生在线学习的主动性和实时性，需要教师及时关注，及时反馈，如遇联系不上或未能及时完成任务的学生，需要及时跟进或进行一对一帮扶。
6结语
基于云班课平台的精准化教学实践表明信息技术指导下的教学效果得到了非常大的改善，教师不仅可以精准把握教学重点难点，也能提升学生的学习兴趣，真正形成以学生为主体，教师为引导的教学氛围。
作者:曾龙 胡祝清 单位:杭州市交通职业高级中学