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[摘要]理工科专业课程涉及知识范围广，多学科交叉，研究对象复杂抽象，难以找到适宜的课堂组织形式来提高教学效果。目标问题导向式教学可以促使教师教学模式和学生学习方式的变革，切实有效地提升学生自主学习能力，发现问题、解决问题的能力。以岩石力学课程为例，对目标问题导向式在线课堂的教学设计进行了有益的探索，并在实际教学中取得了较好的效果，论文研究认识可以为理工科专业课程的在线教学实践提供一定的参考。
[关键词]目标问题导向式；在线教学；教学设计；岩石力学
1引言
目标问题导向式教学是一种互动式、合作式的新型教学方法，该方法围绕学校办学目标、专业人才培养目标、课程教学目标，以保障“教”与“学”的质量为根本落脚点，以教学目标设计、教学内容设计、教学流程设计、课堂问题设计为抓手，通过多类型课程教学问题的设计开展教学活动，从而提升学生的自主学习能力，培养学生发现问题、解决问题的能力。在该教学模式的基础上，结合线上教学，将互联网与目标问题导向式教学深度融合，极大地延展了教学空间维度，活化教学资源、丰富教学手段，课堂形式更为生动、灵活，从而引导学生从被动学习转变为主动探索，从根本上改变目前高校学生“上课玩手机，考试背习题”的现状[1]。本文基于石油工程专业《岩石力学》课程内容，从教学设计出发，结合线上教学特性，对互联网背景下目标问题导向式教学模式的教学设计思路进行了分享，希望能为理工科专业课程的目标问题导向式教学实践提供一定的参考。
2目标问题导向式教学理论
2.1目标问题导向式教学基本思路。目标问题导向式教学模式的基本思路为：围绕学校人才培养目标、专业人才培养目标和课程教学目标，结合课程内容，以目标原则为指引、系统原则为准绳，综合原则为基础，个性原则为抓手，设计出基本问题、重点问题、难点问题、实践问题和扩展问题这五类教学目标问题。围绕这些目标问题，通过引导学生自学、研讨交流、课堂讲授、答疑解惑等形式组织课堂教学，从而培养学生自主学习能力、分析问题能力、团队协作能力、实践应用能力和创新思维能力[2]。目标问题导向式教学基本思路如图1所示。
2.2目标问题设置原则。基于目标问题导向式教学基本思路，可以发现该模式的核心在于围绕目标的问题的设置，恰当的问题设置可促进学生学习的主动性。因此，在进行目标问题设置时，教师需把握以下原则：基本问题，学生一看就会、一听就懂，该类问题可要求学生自学；重点问题，因重点强调，要求学生完全掌握；难点问题，需提高问题设计的技巧性，引发学生兴趣，力争引导学生突破难点；实践问题，培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能力；扩展问题，力争引导学生脱离单纯学知识的阶段，达到会学习的层次。
3目标问题导向式在线课堂教学设计
基于目标问题导向式的在线课堂教学设计思路[3]如下：吃透教材，梳理课程知识点→知识点目标问题化→目标问题推送→解决问题、强化练习→新问题提出与解决→布置作业并提出涉及下次课内容的新问题→推送预习视频及目标问题→下次课前5分钟点评作业及预习效果→开始新的课程。具体课堂设计如图2所示。3.1课程准备目标问题导向式教学关键在目标问题设置，问题从何而来？是通过对课程知识点的提炼转换而来，这就要求授课教师能够熟知授课内容，更要融会贯通，同时还要具备一定的工程现场背景，只有这样才能有的放矢，设计和挖掘出优秀的问题。
3.2基础问题推送。对于岩石力学课程中学生一看就会、一听就懂的基础问题，教师在课前向学生推送名校名师MOOC视频，鼓励学生自学完成相关知识点，在课堂授课中则不必对该类知识点进行讲解。教师可通过在线学习平台后台监督、预览学习报告，查看学生自测成绩等方式，掌握该类知识点学生的掌握情况。
3.3课堂授课。目标导向式教学的课堂特点就是直奔问题化的知识点，突出每个问题的目的性。在授课过程中，教师可采用分组交流、课堂讲授、答疑解惑等多种方式帮助学生解决重点问题、难点问题和实践问题。课堂授课的组织形式由知识点难易程度决定，知识点内容越简单，学生在学习过程中主导作用越强；知识点内容越复杂，教师在教学中的主导地位相应增加。以岩石力学课程中岩石强度这一章节的知识点为例[4]，通过对内容的梳理、融合和提炼，提出如下五类问题：(1)基本问题：什么是岩石单轴抗压强度与三轴抗压强度？(2)重点问题：如何测量岩石的单轴压缩强度与三轴压缩强度？(3)难点问题：岩石在三轴压缩载荷的作用下其变形特性与强度特征如何变化？(4)实践问题：岩石在三轴压缩载荷的作用下变形特征与强度特征对石油工程钻井破岩效率有何影响？(5)扩展问题：钻井现场可采用何种方式来提高深部地层破岩效率?对于基本问题，专业基础课材料力学已有涉及，课前向学生推送材料力学及石油工程岩石力学关于强度知识点的授课视频，即可促进学生完成知识点由材料力学向岩石力学的水平迁移。在正式授课时，通过对基本问题的点评，顺势引出重点问题，岩石强度的试验测定和现场测定方法，该部分可通过观看试验视频，仿真实操的方法确保学生能够重点掌握。该问题解决之后，可结合岩石在三轴压缩载荷与单轴压缩载荷作用下的应力应变曲线，对三轴压缩载荷的作用下岩石变形特性与强度特征这一难点问题进行重点讲授，通过对比法、展示法等来促进学生对这一难点突破。最终引出知识点的实践问题，我们掌握了岩石强度概念、测量方法、变形特征这一系列知识，那这些知识究竟在我们石油工程现场有什么用呢？该问题可采用分组讨论等方式，鼓励学生发散思维，培养学生解决现场问题的能力。
3.4课后辅导。课后，教师需结合所授重点内容和难点内容，向学生推送相应的课程作业，及时巩固所学知识点；同时在教学平台中给出该知识点的扩展问题，鼓励、引导学生进行讨论，推动学生对知识点的思考和深度学习，提高学生发现问题、解决问题的能力。
4结语
一学期的岩石力学教学实践表明，理工科专业课程采用基于目标问题导向式的在线课堂教学模式是切实可行的，教师可结合自身课程特点，设计出多层次、多维度的教学目标问题，保证学生的学习质量，提升学生自主学习能力、分析问题能力、团队协作能力、实践应用能力和创新思维能力。其实，对于任一门课程而言，如何让做到让学生课前有感知，课中有体会、课后有成就，其目标问题的设计是关键，这也是需要教师花时间和精力用心去做的一件事，这件事没有最好，只有更好。
作者:秦大伟 罗天雨 单位:广东石油化工学院