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【摘要】处在当前教育改革发展背景下，高中数学课堂教学设计就要和新课改要求相结合，为学生高效学习数学知识打下坚实基础。本文先就有效教学理论内容简要阐述，然后就有效教学理论的高中数学课堂教学设计进行深入探究，希望能为实际的教学设计实践起到一定启示作用。
【关键词】高中数学；有效教学理论；教学设计
面对新的的教育发展环境，就要能从多角度进行考虑分析，优化高中数学课堂教学的整体质量，才能真正为学生的全面素质发展起到促进作用。通过从理论上进行展开研究，能为实际的数学教学活动的良好开展提供思路。
一、有效教学理论内容
有效教学的理念涉及到诸多的内容，主要体现在以下几个层面：第一，发展性教学理论内容。当前在素质教育的进一步推进过程中，高中数学教学效果的延缓性特征基础上，就要能从发展的角度加强重视和考虑，能促进学生从知识层进行丰富，促进学生思想进步，结合最近发展区的理论教育就要走在学生千面，在数学课堂教学设计过程中能从发展的角度来设计，促进数学课堂的优化[1]。第二，有意义学习理论内容。高中数学课堂教学从学生的角度而言，学习是第一任务，学生学习的基本要求是要有意义，所以在教学中教师就要能够教导学生，让学生的学习成为有意义的事情[2]。数学课堂中教师要善于利用各种教学方法，将新旧知识让学生同化，刺激学生情感，让学生有意义的接受数学知识。第三，知识论理论内容。数学课堂教学当中要充分注重对知识论重视，教师在教学中的知识面涉及比较广，在课堂教学中的把握能力就会越强，学生接受知识面宽，对学生学习的能力提升就会起到积极促进作用。高中数学教学中教师自身就要有丰富的知识，教学中以拓宽学生知识面为重要的任务，提高学生学习质量和效率。
二、有效教学理论的高中数学课堂教学设计
有效教学理论的高中数学课堂教学设计，要能从学生的实际学习需求层面加强重视，设计出高效化的教学内容，从以下几点要加强重视：1.教学方法的有效设计有效教学理论的教学设计中，教师在教学中主要是依托着教材，所以教师首先要对教材能够有全面正确的解读，在此基础上对数学教材进行分析，和不同版本教材加以比较，能挖掘有价值的素材加以应用[3]。新课程改革的发展中也为高中数学教学提出更高的要求，教学方法的创新就显得比较关键，这是调动学生学习兴趣和积极性的重要举措，要能从创新的角度出发，提高数学教学整体质量。例如：人教版的数学教材中《任意角的三角函数》概念的知识点教学的时候，就要充分注重教学方法的创新应用，在教学设计中能将有效教学理论融入其中，教学设计通过问题启发引导的方式，调动学生学习参与的主动性，启发学生对数学问题的思考，这样就能有助于提高学生的整体学习效率和能力。如问题中“初中的时候是怎样定义锐角三角函数的？这个角如果是钝角那么又该怎样定义？如果是推广到任意角呢？”通过问题的设计引导，通过多媒体的应用，为学生呈现出动态化的视频，这样就能有效激发学生求知欲，通过问题为中心引导学生自我参与活动，通过多媒体技术应用促进学生探究的热情，这样的课堂教学方法就能提高整体教学的有效性。2.教学过程的有效设计高中阶段数学知识的教学过程中，要充分注重从教学的设计，从整体上进行优化设计，提高教学过程设计的质量，促进教学有效目标实现。教学过程中要采用不同的方法来对学生加以引导，让学生能在整个学习的过程方面有更多的认识和了解，这样才能有助于促进学生的高效学习[4]。通过情境创设的方式，将简单易懂的问题引入到设定的情境当中去，让学生在产生探究求知欲望的基础上学习，打开学生思考问题的思路，这样才能有助于促进学生高效学习，提高数学教学有效性。例如：高中数学教学中在人教版必修一教材中，《方程的根与函数的零点》的内容讲述中，这就需要为学生创设问题情境的方式，让学生判断所提供的方程是不是有根？x-1=0；x2-2x-3=0；x3+8=0；lnx+2x-6=0；2x+x-3=0。通过让学生对前面方程组结合学习到的知识求解，后面2个方程解答的时候采用所学知识并不能有效解决，无法判断根的状况，所以在问题情境的运用下让学生先产生认知冲突，让学生认识到形式上的方程比较熟悉，但是在解决的时候差一点就能完成，激发学生求知欲，这样就能有助于调动学生在实际学习过程中的学习积极性，让学生的整个学习过程充满好奇心，这就能提高教学的有效性。
三、结语
高中数学教学中融入有效教学理论，就要以学生高效化的学习为基础，促进学生从整体上提高学习的能力和质量，从这些基础层面得到了强化，才能真正有助于数学教学活动有效目标实现。
【参考文献】
[1]周小华.基于有效教学理论的高中数学课堂教学设计研究[D].东华理工大学，2018.
[2]卜宗兴.新课改背景下高中数学课堂有效教学的探索与实践[J].中国校外教育，2018（08）:152-153.
[3]叶桂芬.高中数学课堂中有效教学策略的应用探究[J].课程教育研究，2018（05）:159.
[4]孟历.课堂留白———高中数学课堂有效教学策略[J].内蒙古教育，2017（24）:58-59.
作者:黄洪妹 单位:福建省泰宁县第一中学
