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摘要：随着课程改革的逐步推进，在化学教学过程中，化学教师应当注重培养学生的核心素养，基于学科核心素养进行化学课堂设计，是学科育人的基本保证。应用丰富有趣的课堂设计让学生学会仔细观察化学现象，思考教材中的知识，培养学生的动手操作能力。在传统的教学设计中推陈出新，通过不断创新提高学生探究化学知识的热情，使学生对化学产生兴趣，对学习产生兴趣。文章以“水的净化”为例，从核心素养方面分析探讨了教学设计的方法与课后的反思，基于化学教学的具体内容，从多个方面阐述了化学课堂教学设计的几个重要因素。
关键词：初中化学；核心素养；教学案例；教学设计
初中化学教育是学生探索化学知识的启蒙阶段，也是学生接受化学系统知识与探索化学价值的基础，是发展化学学科核心素养的关键时期。核心素养是学生应当具备的关键能力，它能够帮助学生适应社会发展与终身发展的需要，从而使学生更好地适应社会。而学科核心素养是核心素养中学科价值与育人功能的完美融合，也是对科学素养内涵的具体化。基于学科核心素养进行化学课堂设计，是由“教导”向“学习”转型的一个重要保障。教学设计包括了教师的教育理念、技术工具、方法策略、思维方式和意识形态，是课堂教学的重中之重。
一、化学课堂教学设计的基础
1.化学学科核心素养与知识的关系
教师应当充分理解教材中的知识的教学功能与价值，进而发展为化学学科核心素养。根据新课程的要求，利用教材内容将学生的知识储备提升到更高的层面，进而提高学生的认知水平。同时，严格按照五大化学学科核心素养制定教学基准点，建立以化学学科核心素养为导向的课堂教学设计理念。
2.确定教学目标
根据学生的综合基础、学校特色和学校的办学理念制定教学目标，确定学生未了解的知识，将教学内容转化为易操作、可实现、可测量、可评价的教学目标，根据教学内容确定教学重点，根据学情确定教学难点。例如，在讲解人教版《义务教育教科书•化学》九年级上册“水的净化”一课时，应当将“如何将混合物变成纯净物”设置为教学重点。提出以下问题让学生回答：阅读教材后得到了哪些信息？净水器的原理是什么？有哪些途径可以实现水的净化？根据学生的回答结合课程内容制定出教学目标。
二、化学课堂教学设计的过程
1.设计思路
设计思路是以教学目标为根据、为教学目标服务的教学思路。在课堂教学中应当根据科学清晰的教学思路实现教学目标。根据化学学科核心素养，创设教学情境，将学生带入多维的教学思路中去，使旧知识与新知识更好地结合，进而形成新的知识体系。
2.设计评价
设计评价的目的是给教学活动与教学设计一个客观科学的价值评估。通过多样化的评价方式，使每名学生都可以收获到成功的喜悦。在评价的过程中，如果遇到学生没有办法理解的创新思维或复杂推理，教师可以以举例或提示的方式适度降低问题的难度，将其变为可具体操作的简单设计。
三、化学课堂教学设计后的反思
1.课堂教学设计的创新
在教学设计形成后，应当思考教学设计存不存在创新点，是否有值得学习与推广的优点。“水的净化”这一课有利于学生创新思维的发展，做到了将教学重心从教育转变为应用，通过课堂上的互问互答环节培养学生的创新思维和发散思维，充分体现了化学学科核心素养中的创新意识。另外，通过在课堂上讲述试验方法，不仅能够分享学生的思考方法的优秀之处，而且还能够锻炼学生的逻辑思维能力。
2.课堂教学设计的反思
教师应当反思在教学设计的过程中资料准备得是否充分，教学主线是否分明，有没有留给学生思考质疑的问题，课程中的评价标准是否科学，教学中是否存在创新点，下次应当修正哪些问题，等等。以上这些都是教师在教学中可能出现或存在的问题，需要教师进行反复论证。如果在反思的过程中突然出现灵感，应当及时更改并完善教学目标，使课堂教学更易于被学生所接受。
3.课堂教学效果的评估
教学效果预测作为课堂教学设计是否科学合理的直接体现，教学效果的好坏不能单凭课堂练习与考试来进行判断，应当结合教学环节与教学目标，充分评价其达成一致的程度。通过“水的净化”这一课的学习，从理论到试验再到让学生亲自体验，能够使学生在原有知识的生长点上得到不同的提升与发展。在当前国内的教育背景下，课程改革大力推广，基于核心素养的课堂教学设计是教育改革的必然趋势。以核心素养为导向的课堂教学设计将驱动性问题作为推动，在知识的运用中不断地进行自我超越，充分体现了新课改中的教育研究方向。以“水的净化”一课为例，通过精妙的基于学科核心素养的化学课堂教学设计，充分调动学生学习化学的兴趣，培养学生的核心素养。
参考文献：
［1］陈琼兰.基于学科核心素养的初中化学课堂教学设计：以“水的净化”为例［J］.福建基础教育研究，2019（5）.
［2］杨新国.基于学科核心素养的初中化学实验教学的教学模式和教学策略［J］.学周刊，2019（24）.
［3］旷湘平，李冰，杨焱.深度教学是促进初中化学学科核心素养落地的主要途径［J］.教育进展，2019，9（2）.
［4］胡晓梅.基于学科核心素养的初中化学实验教学方法［J］.学周刊，2019（18）.
作者:吕帝 单位:甘肃省静宁县雷大中学