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摘要：客观地看，在传统的体育教学机制中，其过多是以客观、机械的视角来开展，因此，其忽略了独立而人文化的思维认知，这实际上，就是体育教学活动的理想目标之间，存在诸多差距。本文拟从当前整个体育教学活动实施过程中的问题及不足认知入手，结合茶文化理念的具体内涵分析，通过融入茶文化教育的导向价值认知，从而探究融入茶文化教育元素，构建整个体育教学活动设计与实践的具体思路。
关键词：茶文化教育；内涵导向；体育教学设计；教学实践；文化理念
实际上，也让整个体育教学机制与整个人才培养体系全面融入的关键所在。而对于整个体育教学设计活动的创新与发展来说，在将茶文化理念应用其中的过程，客观上看，就是立足学生自身基础诉求和人文素养培养前提下的关键所在。当然，茶文化中的人文精神和体育教学的综合素养之间，本身就是相互关联，双向驱动的重要过程。
1当前整个体育教学活动实施过程中的问题及不足认知
事实上，在当前整个教学机制不断成熟的今天，无论是具体的专业设置，还是相应的专业教学内容都实现了全面提升，而在这一过程中，体育教育活动也实现了全面塑造，无论是具体教学理念的设置，还是教学专业的完善构建都在时代背景下实现了深度融入。尤其是对于当前整个学生培养活动来说，我们认识到体育教学活动在实施过程中所需要融入和包含的，不仅仅是具体教学资源上的丰富与诠释，同时，也是将学生健康习惯培养相结合的重要过程。当然，对于整个体育教学活动来说，其中所包含和承载的不仅仅是一种技能上的教育，更是文化思维、人文精神等诸多内容相结合的重要诠释。但是，通过对目前我们所整体实施的体育教学活动状况进行分析，可以看到，其中存在诸多问题和不足，具体而言，其展现为：体育教学机制中过多依赖的是客观的教学目标和内容，忽略了对整个教学机制和形式进行必要的优化与完善，从而使得体育教学活动实施目标与理想诉求之间差距日益极大。而这样一方面会影响学生掌握和培养相应的学习热情，甚至使得学生在具体参与整个体育教育活动学习过程中感受到学习过程中的内容极为枯燥乏味。当然，另一方面看，其也导致很多学生在体育技能的实践应用过程中面临诸多问题困扰。而其他较为突出的不足之处，在于整个体育教学活动中，其方法单一，教学手段也相对落后，这些问题的存在，不仅很难使得学生形成正确的思维理念，同时也影响了学生自身的身心发展。
2茶文化理念的具体内涵分析
在茶叶产业发展和应用日益成熟的背景下，完善的文化内涵乃至系统的文化理念，实际上都是茶文化体系发展的基础和重要前提。当然，从茶文化系统的发展历程中，我们应该看到茶文化的继承和发展是一个系统化的过程，其中所具体包含的内容是多样化的元素呈现，除了物质为基础和前提的茶文化元素外，其与思维和人文意识作为具体的精神元素，从而发展成为当前整个茶文化机制认知与应用的基础所在。茶文化在我国有着悠久的发展历史，以及深厚的文化底蕴，可以说，整个茶文化机制中所包含和诠释的元素内容中，其将对于社会大众自身思想行为的具体影响，将远远超出社会大众自身的具体想象，所以，可以说，整个茶文化就是对我国千年文化的有效传递。当然，茶思维理念的合理融入，其能够有效提升社会大众自身的行为修养，并且传播和谐的理念，从而实现茶文化元素的最佳效果。客观地看，在当前，我们对整个茶思维形成全面认知和成熟理解时，其要求我们要在独立思考中去具体感悟和品读整个茶文化机制中所具有的文化内涵。当然，茶文化资源中所具有的包容性和精神上的引导特点，都成为我们了解茶文化和应用茶文化的关键所在。客观的看，茶文化是一种精神上的合理认知和价值思维上的成熟表达。
3融入茶文化教育的导向价值认知
当然，合理运用整个茶文化的思维理念，并且将其融入到具体的教学活动中，实际上已经发展成为当前我们具体开展教育活动过程中一个全新且重要的课题。可以说整个茶文化体系中所包含的文化属性和独立的人文机制都是当前茶思维被传递、被应用的关键所在。当然，成熟分析和理解茶思维，并且将当前整个体育教育活动所需要的内容进行融入，其实际上也为我们进行体育教学活动的方案创新和内涵上的文化传承提供了诸多可能。对于学生培养来说，体育教学与其他教学学科之间存在相应的差别，除了其中教学内容上的不同外，其中所追求的教学目标也有着相应的差别。当然，从整个茶文化的内涵和应用价值理念看，完善的文化理念乃至系统化的思维元素，实际上都是我们在当前开展整个教育活动的关键所在。不仅如此，通过创新性将具体的茶文化理念与整个体育教育机制二者相结合，从而才能真正有效的推动整个体育教育教学活动的全面提升。当然，目前体育教学活动在具有实施过程中，其需要包含的不仅仅需要的是教学内容，同时也要将相应的心理元素和人文思维应用其中，尤其在目前教学活动中普遍缺乏对学生心理思维的教育重视度，这不仅影响到学生自身的培养，同时也很难帮助学生形成完善而系统化的解决自身心理问题的能力。尤其是通过对当前学生培养活动的实际状况进行具体分析，我们看到很多学生存在较大压力，所以，只有合理而系统化的构建问题解决机制，才有可能帮助学生形成正确的认知思维。所以，在当前体育教学活动实施时，我们必须在立足教学要求的基础上，融入必要的情感理念和人文思维，从而实现整个教学活动的全面实施。
4融入茶文化教育元素构建体育教学活动设计与实践的思路
事实上，对于整个体育教学活动的具体实施来说，其想要实现最佳教学效果，那么其需要的就是要充分结合，我国整个文化体系的内涵思维融入其中。可以说，如果我们能够将整个教学活动与具体的传统思维相结合，并且进行适当的教学创新，其必然能够发展成为整个体育教育活动有效开展的关键所在。在教学机制创新发展过程中，实践性和文化属性始终都是整个体育教学活动创新发展的关键所在和必然诉求，而如果我们想要满足当前整个体育教学活动的实施要求，就必须探究整个茶文化资源的本质内涵，并且将其与整个体育教学活动，所需要的元素要素相结合，进行具体而系统化的整合。之所以，要将整个茶文化元素具体应用到整和体育教学活动的设计与实践机制之中，其关键在于体育教学活动中包含了丰富而全面的精神理念，而在当前整个教学环境更加成熟的背景下，加上整个教学环境构建过程中日益注重文化性和实践性的大背景下，如果想要满足具体的时代诉求就必须通过融入必要的茶文化元素，通过丰富具体的教学内涵，从而实现整个体育教学活动的最佳效果。客观的来看，如果我们当前将茶文化与整个体育教学活动具体结合时，必须认识到两者之间的融入和应用绝对不是简单的叠加，更重要的是基于内涵理解和认同前提下的深层次传承和合理构建。当然，茶文化的融入其所能实现的不仅仅是体育教学元素的丰富展现与诠释，同时更为关键的是在这一过程中也实现了整个教学机制的理念提升和人文化构造。当然，这也使得整个体育教学活动的价值实现了最大化展现。客观的看茶文化元素的融入和应用，实际上，为当前整个体育教学活动的有效实施和创新构建，提供了基础性指引和整体性方向。
5结语
实际上，认知整个茶文化机制中的主要内容，并且将其中所具有的人文精神，融入其中，其实，也是目前我们应用茶文化资源过程中的关键。当然，就整个茶文化机制的发展和传承来说，如果想要将其合理融入到整个体育教学活动之中，其也需要将体育教学活动发展与创新的各种要素相结合，在当前整个体育教学活动创新发展过程中，只有集中发挥整个茶文化资源的精彩人文理念，同时将体育教学活动实施过程中所需要的人文诉求和独立思维意识相结合，从而确保实现教学活动的创新发展。
参考文献
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作者:谢茜 单位:四川职业技术学院艺体系