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【摘要】现代信息技术的不断发展，互联网技术越来越多地引用到了教育教学之中，促进了我国教育事业的改革和发展。基于这种背景，本文对“互联网+”背景下建筑设计课程教学模式创新与应用进行了相应分析，以期能为，相关人员提供借鉴和参考，从而更好地促进建筑设计课程教学的未来发展。
【关键词】“互联网+”；建筑设计课程；教学模式；创新与应用
建筑设计教学是建筑学生核心教育内容，必须要注重保障其教学效果。但是在实际的教学过程中，相应的教学问题依然普遍存在，导致实际的教学质量和效果不高。这对这种现象，必须要注重强化教学模式的有效改进和创新，而“互联网+”的创新与发展，为其提供了坚实的技术基础。
1当前建筑设计教学中存在的主要问题
1.1教学模式陈旧
教学方法和手段落后也是当前建筑设计教学工作过程中存在的一个重要问题，严重制约了高校建筑设计教学工作的未来发展，同时也制约了高校建筑设计教学改革工作的发展进程。在实际教学是，大部分教师仍在采用传统的教学模式和教学手段进行教学工作，对学生进行讲解和示范，然后让学生进行学习和训练。随着我国建筑设计教学的发展以及现代教育技术的变迁，这种传统教学模式已经逐渐不能够满足教学需求，因为这种教学模式严重忽视了学生的学习主体性及其个体差异，课堂教学效果低下。并且在传统教学模式的制约和影响下，教师往往将理论知识讲解与学生训练融合在一起，进行同步教学，范围忽视了与学生的有效课堂交流，不仅忽视了学生的学习问题和反馈，同时也使得课堂教学氛围比较枯燥，致使学生的学习积极性和主动性逐渐下降[1]。
1.2教学设备老旧
在高校的建筑设计教学过程中，还存在着教学设备老旧的问题。由于建筑设计教学过程中需要进行时间训练教学，使学生能够更好地将各种教学理论知识转化为实践能力，促进学生的综合发展。所以在教学过程中，对于相应教学设备具有较高的要求。但是在高校的发展过程中，还存在着相应教学设备建设不到位的现象。一方面高校的建筑设计教学设备建设需要付出较多的财力资源，导致高校的资金压力巨大，难以支撑起教学设备的建设需求[2]。另一方面随着现代科学技术的不断发展，机械设备的更新、换代、升级速度也在不断加快，现代化机械设备不断涌现。先进的教学设备不断涌现，导致高校的教学设备建设压力越来越大，久而久之就会使得高校的教学设备变得陈旧，对于已经适应了现代机械设备学生来说，难以有效激起学生的学习兴趣，从而影响了教学质量。
1.3教师队伍建设不到位
教师队伍的综合素质是影响其教学效果的重要因素，但是现在实际教学中，教师队伍建设不到位的现象普遍存在。①高校的建筑设计教师大都聘请优秀的人才进行教学工作，其中大部分教育人员都会接取各种校外建筑工程项目，从而获取经济效益。这种现象的存在，导致教师的大部分精力都被建筑工程项目所分割，实际的教学精力投入有限，导致教学效果受到了影响。②高校不重视对教师队伍的培训教育，没有为教师队伍创设出国深造等各种培训在教育机会，导致教师没有及时接受社会新兴的先进建筑设计思想和技术，导致教师的技术施工逐渐落后[3]。③高校没有制定合理的教师发展规划，忽视了教师的职业发展，导致教师的工作积极性和创造性不足，进而影响到了建筑设计的实际课堂教学效果。
1.4实践教学不足
实践教学是建筑设计教学的重要内容，对于提升学生的实践能力以及培养应用能力具有重要作用，有利于提升学生的综合素质。但是在实际教学中，存在着时间教学不足的问题。①高校没有给学生提供足够的实习机会。在高校的建筑设计教学过程中，大都只在大四时组织学生进行实习工作，除此之外并没有开设其他的实习机会，导致学生的时间经验严重不足，没有将各种理论充分应用到时间学习之中。②在高校日常的教学工作过程中，也存在着只重视理论教学而忽视了实践教学的现象。在其教学中，由于教学设备不足、传统教学模式限制等因素的影响，导致教师大都以理论教学为主，学生训练教学较少，不仅影响了学生的未来发展，同时还制约了高校建筑设计教学工作的未来发展。
2“互联网+”背景下建筑设计课程教学模式创新与应用分析
2.1充分利用现代教学手段
在“互联网+”背景下，应充分利用各种各样现代教学手段进行高校建筑设计教学工作，注重改进教学模式和方法，激发学生的学习兴趣和积极性，从而有效提高高校建筑设计教学质量和效率。①可以充分利用多媒体教学辅助工具进行高校建筑设计教学工作。例如：可以利用多媒体进行高校建筑设计微课教学，将教学内容制作成为微视频，不仅可以应用于课堂教学，同时还可以应用于课外学合格的自主学习。这种教学方式可以对重难点进行集中讲解，有利于促进学生可对各种教学知识的理解[4]。②可以利用网络信息技术进行高校建筑设计教学工作。教师可以建立班级网络交流平台，如微信群、QQ群、班级邮箱等，教师可以将教学内容、教学重点以及教学微视频等上传到网络平台之中，学生通过电脑或者手机的移动通讯功能，即可进行下载观看，拓展建筑设计教学的时间和空间，提高教学质量和效率。
2.2优化教学考评体系
在“互联网+”背景下，改进高校建筑设计教学模式，还应注重优化教学考评体系，强化对学生综合素养的培养。在长期的高校建筑设计教学过程中，大都采用期末考试和平时点到等考核方式，将考试成绩作为检验学生学习质量的一个重要因素。这种评价模式具有极大的弊端，忽视了学生的学习过程和努力。但是在“互联网+”模式下，高校可以依据先进的互联网信息技术，制定相应的网络考核措施，从而改进传统的考核模式。例如：高校教师可以利用网络教学平台进行教学考核，对学生的班级网络交流平台的使用情况进行记录和分析，分析学生的学习行为和学习时间，将其作为教学考核的一种依据。同时教会还可以利用网络平台为学生布置一些网络作业，既可以作为平时考核依据，又可以督促学生的学习。
2.3注重实践教学
在高校建筑设计教学过程中，理论教育与实践教学同样重要，对于促进学生的学习质量和效率具有重要作用。这就需要高校必须要重视实践教学工作，丰富实践教学活动。高校可以利用先进的现代教育技术，建设实践教学系统，如果学生利用网络技术进行模拟实践，可提升学生的实践能力。同时还可以开展各种课外施加教学活动，例如：高校可以组织开展时间设计竞赛、建筑设计见习教学以及建筑设计观摩学习等课外活动，加深学生对建筑设计教学内容的认识，在活动过程中锻炼学生的能力，培养学生的综合素养。通过这种方式，有效延伸高校的教学时间和空间，提升教学质量和效果[5]。
2.4强化教师队伍建设
在建筑设计课程教学模式创新与应用方面，应注重强化教师队伍建设，提高教学质量和效果。①应积极引进国内外的先进人才扩充教师队伍，提高教师队伍的综合素质水平。同时先进教学人才能够为职高带来先进的教学观念和教学方法，有利于推进教学模式的改进和创新。②强化教师队伍的教育和培训，不断提高教师队伍专业知识和教学水平，从而提高教学质量和效率。③建立合理的教师职业发展规划，保障教育的未来发展，提高教师的教学积极性和程序造型，提升其教学效果。
3结束语
在“互联网+”模式下，必须要注重做好建筑设计教学模式的改进和创新，从而提高教学质量和效率，促进教学工作的进一步发展。高校应制定有效的教学模式创新策略，强化教学方法的改进和教师队伍建设，切实达到教学模式创新的目的。
参考文献
[1]高明.基于实践创新及能力培养的建筑设计课程教学探索研究———以高层建筑设计课程教学为例[J].科技视界，2016（9）：39~40.
[2]庄程宇，杨晓莉，冯静.职业化与产品化———建筑学专业高年级建筑设计课程教学方法研究[J].建筑与文化，2016（9）：216~217.
[3]李丽，史学民，张帆.基于BIM技术建筑设计课程教学模式改革研究[J].改革与开放，2017（8）：28~29.
[4]杨翠平.“互联网+”背景下高校教学模式创新研究与启示[J].长春师范大学学报，2016（10）：108~110.
[5]高顺成.互联网+背景下高校教学模式创新探讨[J].河南商业高等专科学校学报，2016（3）：69~73.
作者:孙佳 孙祎 单位:吉林建筑大学城建学院 长春市富源晟和房地产开发有限公司
