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摘要：众创空间的提出，高校众创空间发展现状的政策分析，众创视域下应用型大学规划及建筑设计的独特优势，发展方向，实现途径。
关键词：众创空间；应用型大学；创业创新；规划及建筑设计
随着众创空间的字眼逐渐进入公共的视域，北京，上海，杭州，深圳率先涌现了一批以高校为主的众创空间，高校也就顺势而然的成为了众创空间的主要依托载体。很多创业投资者将目光停驻在了由大学活动场进而衍生出来的众创空间上，原因相比之下是在创业政策和大环境上具有一定的优势，众创视域下应用型大学的规划以及建筑设计，纵向上涉及了政策的对接，横向上则存在这各个不同众创主体之间的博弈，这样一来，对于大学众创空间下政策形式以及不同主体之间的动态研究，挖掘其中的困境，捕捉优势，探索发展方向，设计实现途径，对于实现各个利益主体的多元性的自身价值理念具有十分重要的意义。
1众创空间的提出
在创新，开放创新，协同创新和公共创新的时代，创意空间与用户的创新是一致的。在互联网及其应用，知识和创新2.0的背景下，它抓住了来自全球访客制造商浪潮带来的机遇以及创新和创业的特点和需求。通过市场机制，专业化服务和资本化，为初创企业建立了一个低成本，便捷全面的开源公共服务平台。“众创空间”的发展必须依靠政府引导和市场主导作用，充分发挥社会力量的主体作用，促进系统实施创业政策与创新政策衔接，“互联互通”，有效利用国家自主创新示范区和国家。高新区，大学科技园，大学和科研院所利用政策，工具，设备，闲置等资源，进一步增加创业成本和障碍，在社会创业中释放无限创意和创新。
2应用型高校众创空间发展近况的政策分析
此项调研数据分析，将高校活动基地为基本原型进行衍生创造，以高校乘客和创业者为服务对象，以频率，活动，青春为特征的创新创业服务基础平台成为被投诉高校的公共空间。根据不同的开创方式和发展方式，精心挑选了十家广州具有代表性的众创空间进行网络调研（其中3家为非应用型高校，7家为应用型高校）。然而需要提及的是，众创空间的成立与否，以及其是够能够进行健康运行进而取得相应的经济效益，对于这些高等院校而言无外乎都是一个资源流通，交易周旋和利益博弈的过程。不同的行动主体会根据自己的立场以及其所掌握的资源，进行相应的选择和策划，其过程也包含由游说，施压，也不乏紧密结盟的存在。
3众创视域下应用型大学规划及建筑设计的独特优势，发展方向，实现途径
3.1众创视域下应用型大学规划及建筑设计的独特优势
（1）应用型大学各种学科门类齐全，对于各学科交融互补，知识科技创新具有重大意义。应用型大学拥有先进的设备仪器和前沿的信息咨询条件，依靠高水平教师研发团队和优秀学者，成为知识创新的源泉，通过国际顶级学科知识的探索，提出相应的新思路和新方法，对科学知识的发现和科学的不断提高起到推动作用。（2）应用型大学具有较强的学习环境，促进创新型人才的培养。大学是文化创新，现金意识形态和科研资源的集聚地，肩负着培养创新型人才为建设创新型国家的历史使命。大学浓厚的教学氛围和大量的教学教育资源，在培育和引导优秀的高素质人才具有特殊的优势。①大学为科研创新培育新一代科学家等顶尖人才。②大学还为高科技技术人员和行政管理高级管理人员提供社会培训。（3）应用型高校是创新思维的生产的发源地，有助于引领社会文化进行创新改良。实用的高校是意识形态学者和学术精英聚集的地方。在教学过程中，也要把知识立异过程中的创新创造的科研精神传达给广大学生，并将工作成果公布于整个社会，对国家，对民族的文化创新产业产生相应影响。
3.2众创视域下应用型大学规划及建筑设计的发展方向
（1）建立创新人才培养区。大学是国家高层次人才的摇篮，也是培养创业型人才的主要场所。大学在人才培养方面有很强的计划性，指导性和实用性。通过建设学校的“公共空间”，为想要创业的教师和学生提供专业场所，提高他们的意识和技能。创业创新的实际培训为近期毕业生的实践能力和科技创新提供指导，切实提高了毕业生的实践能力和科技创新能力，成为大学生创业的培育地。（2）设立科技创新先行区。大学是科技创新的摇篮，在加强自身学科特色和顶尖技术投资的同时，通过建立“众创空间”，我们将建立开放创新的创业平台，加强区域和机构间技术合作，整合和利用新的全球资源。促进更大的科技资源共享，使“综合空间”成为创业创新的战略核心，成为科学发展和创新驱动的开拓区。（3）设立创业项目的先导区。众创空间具备十分良好的支持服务能力，能够对有潜力的大学生创业团队进行重点扶持创立具有个性化，差别化和多样化的公司，将富有想象力的想法的创意想法转化为可触及的创业活动，使大学和大学能够以高起点创业。
3.3众创视域下应用型大学规划及建筑设计的实现途径
（1）落实政府政策，优化内部氛围，以创造性视角加强应用型大学的创业承载力。加强众创视域下应用型大学的创业承载能力。《关于发展众创空间进行大众创新万众创业的指导意见》指出要发展创意空间，促进高校创新创业。（2）完善改革机制，通过实践育人，重视高校创造人才培养空间的能力。通过大学，国内，国外企业以及创客群体等主题活动的参与，将大学已经打造成为一个更有创意的学习空间。（3）多措并举，拓展渠道，提升应用型大学在创造空间方面的服务创业能力。凭借大学科研机构构建的一站式平台，为创业者提供各方面的软件和硬件支持：针对创客在创业时期出现的各种问题，设立指导中心，邀请专家进行指导，使其得到外部支持以减少创业风险。
4结束语
众创视域下的应用型大学的规划及建筑设计，应该充分考虑当前大背景下的存在的问题予以改善提升，紧紧把握当前机遇，积极应对挑战，利用应用型高校的特殊优势规划建设众创空间。
参考文献
[1]黄兆信，王志强.论高校创业教育与专业教育的融合[J].教育研究，2013（12）：59~67.
[2]李双寿.高校众创空间建设实践—以清华大学为例[J].现代教育技术，2015（5）：5~10.
[3]李瑞军，吴松.众创空间视域下大学生创业育思考[J].思想教育研究，2015（7）：82~85
作者:韩萌 金景义 刘圆圆 单位:辽宁科技大学
