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摘要：
空间环境的设计在各高校的环境建设中起到非常关键的作用。这不仅仅能够促进校园文化的发展，更能影响高校学生的心理以及价值观。因此，要促使高校得到更好更快的发展，就必须着力解决当前高校所面临的空间环境设计的问题，这不仅能够推动社会的发展，还能够促进时代的进步。
关键词：
高校校园；空间环境设计
人们对教育的重视程度与教育事业的发展息息相关。高校作为我国教育的主要教育机构，培育出高素质人才是其最终目的。国家的发展、社会的进步以及民族的复兴都与高校教育的优劣紧密相关，为培育出优质人才，各大高校应当在校园空间环境的建设方面加大投入力度。校园空间建设对高校的发展具有极其重要的作用，不仅能够美化校园环境，还能够促进学生心理的良性发展并促进学生的求知欲，从而对学生的成长与发展具有积极的作用。
一、高校校园空间环境的设计原则
（一）校园空间环境的多样性
设计出既满足学生对校园环境的基本需求，又能够满足他们对个人空间的需求，这是校园空间环境具有多样性的重要原因。这就对空间和形态两方面的功能有着较高的要求。功能多样性即不仅能够满足在这样的环境中进行多种活动，还可以创造各种条件来实现个体发展的需求。
（二）校园空间环境的文化性
校园是培养人才的场所，拥有丰厚的文化底蕴，而在对学校环境进行设计时需要考虑大学如同半个社会的特点，学生是校园环境中最主要的活动者，因此不仅需要保证生活环境的和谐舒适，同时还需要关注精神建设的重要性，以及学校自建立以来的发展历程，充分展现其文化特点、地域特点以及时代特点。
（三）校园空间环境的个性
为体现校园空间环境的个性，就需要对校园的各个角落设计得足够细致，从而体现出其个性特点。校园的空间设计主要是营造一个具有校园特色的空间环境，以达到激发学生对学习的热爱，而不是指铺张浪费，进行过于奢华的装饰。
（四）增强校园空间的教育性
苏联著名教育家苏霍姆林斯基认为优美的周边环境可以对学生的言行产生良好的影响，使他们举止变得文雅高尚，对美丑有更为正确的认知。这就是他所倡导的能够陶冶学生情操的教育，可通过校园环境的不同特点来实现这一目的，能够使学生在所见所闻所思所想中受到这种潜移默化的影响，从而使学生能够实现自身的健康发展。把这种陶冶教育的特点融合于校园建设之中，对树木、花草以及建筑物进行合理的安排，让学生能够在健康的环境中蓬勃发展，再好不过。
（五）校园空间环境的象征性
校园空间环境的象征性是指一些对于校园文化的建设具有标志性的空间，能够表现出更深厚的文化底蕴，强化校园文化的作用。
二、目前我国高校校园空间环境设计现状
与改革开放时期的大学生在物质和精神方面比起来，现阶段的大学生虽然能够满足物质方面的需要，但是精神的需要并不能得到很好的满足，而合理的环境布局能够为学生提供一个自我发展的平台，促使他们通过自身的努力发展自我、成就自我。大学校园空间环境的规划设计应充分利用自然条件，合理利用各种资源给学生营造一个和谐的学习环境。就大学校园的建设情况来看，普遍存在着高校校园空间环境的稀缺，校园空间环境不符合教学以及生活的需求，并且还存在普遍的布局相似的问题。考虑到目前校园环境建设中诸多问题的存在，在校园的环境建设中需要注重以学生的需求为主体，同时结合教育理念，从根本上增强学生与环境建设的契合度，在思想上、生活上以及心理需求上做出相应的战略调整，从而达到校园环境与学生的需求相适应。校园环境的建设需要建立在满足学生需要的基础上，对环境设计、建筑布局以及基础设施等方面需要做到全面兼顾，从而使学生真切感受到对校园生活环境的满足。要达到这种效果，就应该多注重人性化的设计，根据具体地形做出相应改变，从而打造出符合高校需求的校园空间环境。
三、存在的问题及原因分析
（一）忽略当地地域因素
（1）在景观的设计上没有根据气候问题进行相应的调整，而是盲目追求达到美学要求。
（2）在景观的设计上没有根据相应的地形做出相应的方案调整，例如有的校园附近没有河流，但依旧想要挖掘大型的湖泊就相当不合理。
（3）忽略植被生长地域的限制，在校园绿化方面，选择一些不适合当地生长的树种进行栽种，致使植被难以生长，种类较少。因此，可以选择当地植株种植，同时种植少量外地植株，展现其多样化特征。
（4）在对校园绿化方面忽视生态角度，在规划校园绿化的问题上，只一味追求满足一定的绿化面积，致使出现草坪所占份额多，而乔木却相当稀少，致使环境质量达不到预期的效果。
（5）在校园的植被种植过程中，未充分考虑各种植物的生存状况，没有合理高效地把能够耐阴的、喜阳的植物进行合理规划，因此没有很好地实现对土壤、空气、阳光等这些自然资源的有效的配置，没有能够建立起具有层次结构完整、丰富多彩的良好生态环境。
（二）校园景观环境设计缺乏特色
现阶段，我国教育事业取得了较快的发展，但是校园建设缺乏了应有的创造性以及多样性特征，因而不能满足学生需求，校园建筑面积在扩大时，校园的历史与传统文化会由此受到巨大的冲击，导致校园因此不断失去原有的文化色彩。
（三）空间过大和尺度失真
在校园构建的过程中过度在空间上开阔，从而导致建成后景观失去真实的色彩。这样的校园环境并不能使师生感到舒适，这也与校园环境给应该给人带来安静、舒心、宜人的需求不相符。
（四）重形式和轻功能
对于校园环境的建设来说，不光要考虑它的景观作用，还要考虑到其具体的使用功能，比如可以进行早读、体育、散步等，这有赖于设计者的精心设计。虽然各项设施都比较完备，空间面积也比较大，但是很难给人带来亲切感。
（五）绿地指标未达要求
根据我国的相关规定，高校的绿化面积应该要达到50%，但目前我国很多高校都未能够达标。
（六）人工景观杂乱
校园环境中，人工建筑物的超标使得校园景观受到严重的影响，导致其失去应有的自然景观和风味，缺乏多样性和整体性。在校园建设中，过多且过于繁杂的交通网络致使校园环境整体杂乱无序。
四、景观环境元素设计运用
（一）水体
“水”不仅能够使校园整体的生态环境呈现明显的改观，同时又能展现灵动活跃的校园气氛。水可以表现出多种形式，按其形态特征可分为：点状的景观，常见的有泉眼、瀑布、喷泉等；线状的景观，常见的有流水；面状的景观，大的水池等。在进行景观的设计时，需要尽可能地展现水的特性，同时使其能够表现出城市水景的扩展。在校园内设计人工水景时所用到的水应尽可能从临近的水源引入，这样可以形成较大的水面；人工水景的面积太小会影响整体的美感，过大则容易造成水的浪费。
（二）植物
在大学校园中也经常能看到大大小小的一排排树木，它不仅有着视觉形态上的多样性，同时能够很好地创造校园的文化氛围以及静谧的校园环境。在品种方面的选择应多样化，以当地比较常见的植物为主，同时也从外地引进一些适宜作观赏的植株，从而很好地展现校园的特点，乔木就是能够实现校园环境的绿化植物。进行校园植物设计时，除道路两旁的行道外，绿色的草地上也会根据自然演进的形式配置，根据各种树木的生态习性，在生态学理论的基础上，设计出符合校园特点同时又能展现自然环境的景观。
（三）道路和广场
学校师生常见的活动就是在道路或者广场上漫步，合理的布局能够充分展现出校园的活力。常见的道路规划是大的道路一直向前延伸，小的道路则是自然弯曲，这种羊肠小道能够使人在漫步时与自然环境相融合，给人移步异景的感受。铺设道路所用到的材料对于校园环境风景的格局构造有着非常重要的关系，铺装材料的颜色、原料以及种类，能带来不一样的感觉。与此同时还需要考虑用于铺装材料的维护、耐用性、色泽、图案等多个方面，最好是当地生产的，这样更能让人亲切地感受到本地别具一格的风貌。在设计校园道路时，最好的方法就是通过绿化配置与设计，在道路的两旁增添各种绿色，使道路环境变得更加优美。在具体选择植物的种类时应尽可能地展现出多样化，同时注意不同植物在空间上的合理分配，建造特色浓厚的校园景观，充分展现出校园生态环境的生机勃勃、欣欣向荣。道路两侧的植物符合乔木与草坪相间或是乔木与灌木相间的配置。
（四）广场
校园的广场是校园中公共性最强，同时又兼具艺术魅力能够展现校园文化风采的空间。因此在校园广场所能具备的功能和作用需要细心设计，一般可将其置于周边有高大建筑物的地域，也可处于校园干道交汇的位置，不仅能够展现其交通的作用，更重要的是校园广场是作为师生举行各种活动的地方，因此其所展现出的各种特点非常关键。
五、结语
校园景观所展现出来的美感不仅能够从整体上进行辨别，同时也能够从细节上得到体会，它是由精美的细部构成，能够充分地展现出某种人文特性和风格。大学校园环境的建设对于学校的进一步发展有着密切的联系，同时也和各地区经济情况及相关政策的实行有着紧密的关系，所以高校校园的景观应充分展现其积极向上、绿色环保、以人为本的特性。
作者：李达旭 单位：辽宁对外经贸学院
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