前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的环境设计专业人才培养模式探究，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
现在的环境设计教育主要培养单位主要分为艺术设计的民办培训和正规的国家院校培养。民办培训机构一般都建立在大中型城市之中，有相对多的学生资源，但是这种民办类院校在教育的体制上比较落后，教学水平也很有限，从理论和实际应用相结合这个观点出发来培养人才是有一定的难度的。而在正规的国家院校，虽然在教育的资历上面得到了保证，教师素质和教学试验场所有一定优势，但是如果没有实际的项目开发经验和技巧的实际运用，还是无法培养出产学研用一体化的环境设计人才。因此在教学的设置上应该多结合院校所在地有关环境设计的开发单位进行合作性办学，让学校的学生在学习相应的基础理论知识的同时，可以到各个相关单位进行实际的项目设计工作中去，进行自我的提升。
二、解决产学研用一体化问题的主要举措
1.开展新兴的教育方式
一些学校和机构已经在过去的单位环境绿化工程中发现了那些问题，新进的大学生等人员缺乏实际的设计经验，往往给工程带来了一些不小的拖延，所以在这几年里有关部门和学校合作并开展了“2+1”模式的新兴教学方式，就是环境设计院校中选取各个方向相应的学生进入到研究院和实际的工程施工单位进行轮换制实习和锻炼，实现了供应需求想协调的一种教育模式，不但可以给工程单位节省一部分人员开支，也为学校里的学生提供了宝贵的积累实际项目开发设计经验的机会。“2”是两种实际培养体制，“1”就是学校里的设计专业的学生，只有这样增加实践运用和理论知识结合的机会，才可以培养全面发展的设计人员。在这种教学培养制度下，首先必须对学生的基础知识的考核加以控制和监管，不能让学生有一种只注重实际运用而忽略基础知识的思想，因为理论的知识也尤其重要。在“实战”中运用自己的知识结合我国环境实际情况，才可以更好的适应社会的工作氛围，提高自身能力，为社会做出更好的贡献，从而实现自己的社会价值。
2.提升专业证书考核制度
在单一的学校专业证书下可以创建更多的环境设计考核证书来提升的就业竞争能力，这也是对基础知识和实际应用能力的一种肯定。现在国内在环境设计方面已经有了等级证书的考取，并创建了“多证书“的职业技能考核制度，实现了对环境设计人才的多方面考核，对产学研用一体化建设提供了有力保障。在这种证书频频出现的社会，我们也必须防范假证，伪证。只有控制好证书的平等性、效率性、可靠性，才可以真正的实现人才的多元化发展，为国家培养出真正的高技能人才。
3.从实际设计项目出发
建立环境设计专业的实验设计中心，在当地政府部门和教育部门的同意下，可以承接当地政府或者企事业的环境绿化等项目的设计，可全部或者分块的给当地一些院校的设计研究中心进行实际的项目开发设计训练，这样不但在成本上面可以压低，还可以为学校等科研机构提供经费，为学生的设计发展提供很一定的发展平台，但注意的是必须从学生的角度来出发，在经费上要多加控制，在满足各个设计岗位需要的同时，多引导学生在职场上面的一些创新和技能的培养。也需要培养学生的合作精神，科研中心不要封闭式的工作，要学以致用,多多地探讨项目，从中获取每个人的设计经验，才是科研中心建立的目的。能够解决这种现象的最好的培养模式就是将研究人员和学校里相关专业的学生集中地分配各自的研究实践任务，到各个相关环境设计单位中去，包括国有事业单位和民营的环境规划设计单位，从实际的城市到乡村的环境绿化和环境保护的开发项目，将这些人力资源科学的分配到各个实际岗位中去锻炼，经过实际项目中经验的积累和技巧的开阔，再经过对环境设计人员的培养模式的细致分析和改变，相信一定会培养出复合型，实用型的设计人员。
4.提升教师交流机会
针对现阶段教师培养方面，应多加强应用型人才的引进，一方面可以从国内外的知名环境设计领域中多请一些实际应用能力强的教师团队来教导学生，另一方面就是将自己的拔尖的科研教师和团队送到国内外知名先进的环境设计一体化部门中进行锻炼，吸收先进的教学经验，来为我国环境设计方面培养更多的全面型人才。
三、结语
环境设计市场越来越需要应用型、复合型的高素质人才，传统的单一模式难以适应设计市场瞬息万变的需求。因此，改革和建构我国高校艺术设计教育体系，形成产业、教学、科研、应用一体化的人才培养模式，适应时代的发展，提高环境设计专业学生的就业竞争力。所以，培养这种理论知识扎实和实际应用能力高相结合的人才是我们所急需的，我们的教育方向也朝着环境设计专业产学研用一体化的人才培养模式开始一步步的迈进。
作者：王亮 单位：延边大学美术学院环境艺术设计教研室
