前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的主题元素在校园环境小品设计中应用，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：该文以南京交通职业技术学院为例，探索符合其校园文化背景的具有交通元素的校园环境小品的设计与开发，以打造校园特色，促进校园文化的建设与发展。
关键词：校园文化;环境小品;创意设计
校园环境小品指存在于校园空间环境中，经艺术加工处理过的，兼具实用性、观赏性、艺术趣味性以及教育性的中小型设施构筑。其不仅包括校园中各种样式的亭、台、廊架、爬廊等建筑类小品，而且包括园椅等休憩类设施及路灯、垃圾桶、标志指示牌等服务类设施，还包括水景、假山、喷泉、雕塑、水池、景观墙等装饰游乐类小品[1]。环境小品设计成为校园室外环境的重要内容，结合校园绿地植被规划，可以起到很好的美化校园环境的作用。近年来，随着我国高校的不断扩招，大学城、新校园的建设蓬勃发展，一些高校教学楼、校舍、图书馆等建筑的建设相对较新，但其周围环境小品的配套相对滞后，还有一些可以提升和完善的地方。校园环境小品在美化校园环境的同时，对于提升学生的校园生活品质有着重要的作用，同时也体现了校园文化特色。作为校园环境小品重要组成部分的校园文化资源不仅体现了鲜明的文化特色，而且展现了丰富的文化内涵。校园环境小品有利于学生正确地认识校园文化的魅力与影响力，无形中使学生更加深刻地感悟到创新创意的校园文化氛围，从而产生强烈的身份认同感和学习动力。
一、校园环境小品的发展现状
随着校园文化建设的不断加强，能够体现校园文化特色的校园环境小品设计与开发也越来越受到人们的关注。但通过调研分析目前国内高校的环境小品设计不难发现，部分高校的校园环境小品的设计与开发还存在一些问题。其一，部分校园环境小品的设计形式较为单一、乏味。校名、校徽、校训是一个校园的标志和文化精髓的体现，部分高校的校园环境小品设计与开发围绕这些内容展开，如印有校徽校名的文化墙、刻有校训的文化石等，但形式较为单一，缺乏创新点和记忆点，校园深层次的文化特色并没有被挖掘出来。其二，校园环境小品是表现校园文化特色的重要载体，但部分高校的设计存在同质化问题。如，一些功能性的校园环境设施在造型设计上缺乏独创性，特别是垃圾箱、路灯、户外座椅等户外环境设施小品，在造型上、趣味性上难以体现出校园深层次的文化特色。其三，校园环境小品的设计与开发未做到与时俱进，难以体现时代特色，难以激发学生的兴趣。随着时代的快速发展，如何与时俱进，使校园环境小品的设计与开发凸显校园文化特色，得到访客和师生的认可，是时代发展的必然要求。
为了避免校园环境小品的同质化现象，设计师必须在深入了解校园文化的基础上，挖掘校园特色，找到最具代表性的主题元素。在校园环境小品的设计与开发过程中，设计师通过将校园特色图案、造型与环境功能有机结合，可以设计出优秀的环境小品，合理地展现校园环境小品背后的文化寓意。校园环境小品可以作为具有校园文化特色的拍摄纪念地，以此得到访客和师生的认可；也可以是具备一定实用性的环境设施，如公共座椅、垃圾箱、路灯等，加深人们对于校园文化的理解。这对于提高整体的校园环境品质、增强校园文化的传承性具有重要的作用。
三、主题元素融入校园环境小品的设计方法
校园文化由景观文化、精神文化及历史文化等共同组成，校园环境小品的设计可以从这三方面入手，将主题元素融入其中。
1.校园环境小品与校园建筑景观融合
在设计之前，设计师需要对校园建筑（包括建筑风格、建筑立面造型要素、建筑色彩等）、绿化（绿化种类、颜色）、地面铺装（式样、颜色）以及水体等建筑景观环境进行实地调研，总结校园环境设计风格，从而使环境小品的设计与校园环境相匹配，以便更好地营造校园文化氛围。
2.校园环境小品与校园精神、历史特色融合
为了丰富校园环境小品的形式，设计师需要深入研究校园文化精神、发展历史等，在梳理校园文化背景的基础上总结校园文化的特色，构筑出具有代表性的元素符号，为设计校园环境小品提供更丰富、立体的元素，从而更好地凸显校园景观小品的文化特色。
3.校园环境小品的设计材料与地域因素融合
材料是进行创意设计必不可少的因素，也是地域文化的象征之一。如，人们在看到黑色的橡胶材质时往往会联想到“轮胎”等，进而联想到“交通”。不同地域的环境差异直接反映出不同材料呈现出的色彩、肌理等元素的不同。在设计校园环境小品时，设计师通过合理匹配材料和地域因素，可以更好地体现文化与材料密不可分、相互依托的联系。落实到具体的设计过程中，设计师应充分考虑校园环境小品材料的性能，如能承受较大的外力、不易变形、防污性能好、防腐蚀能力强、易清洗、耐日照等，以适应户外使用的需要；同时，应就近取材，采用具有地域特色的材料，这样才能增强校园景观小品的文化韵味。
四、校园环境小品的设计步骤——以南京交通职业技术学院为例
南京交通职业技术学院位于南京市江宁区大学城，新校区于2005年至2007年建成。其环境小品的设计既要调研校园的建筑、景观环境等外部因素，又要查阅资料，考察与挖掘校风校训、学校特色及学校发展过程中重要的历史事件等。校园文化的内核是由校园景观、人文要素等共同构成的，设计师可以通过充分发掘与提炼，运用恰当的设计语言，设计出独特的校园景观小品。
1.精准的文化定位
南京交通职业技术学院隶属于江苏省交通运输厅，是一所公办全日制普通高等学校。学院创办于1953年，于2001年升格为高等职业院校。学校立德树人六十余载，被誉为江苏交通的“黄埔军校”。学校顺应综合交通转型升级的趋势，按照专业群结构逻辑性和对接产业吻合度的要求，重组建设交通土建、汽车服务、物流管理、轨道交通、智能交通、建筑工程等6个省高水平专业群，建设发展新能源汽车运用与维修、智能交通技术应用、城市轨道交通通信信号技术等7个新兴专业。南京交通职业技术学院是江苏交通运输职业教育集团理事长单位、江苏省高技能人才培养示范基地、国家建设类技能型紧缺人才培养试点高校[2]。通过调研和分析学校的发展历史和现状，设计师选取“交通”“职业技能”作为校园文化特色的关键词。
2.主题元素的充分挖掘
主题元素不仅是校园环境小品设计的创意来源，而且是校园文化向外传播的重要媒介和载体。主题元素不仅来源于校园环境中的具象事物（四季变换的自然景观，屋宇、亭台、廊榭等具象构筑物），而且来源于深层次的抽象内容（精神内核、文化内涵等）。最终，主题元素会外化为外观色彩、造型搭配、材质、装饰工艺、结构以及文化理念等设计语言。设计师应充分挖掘并灵活运用主题元素，对文化定位关键词进行头脑风暴，提取相应的主题元素，如汽车、道路、桥梁、轨道及相关工具等，使校园环境小品的设计更具有针对性。
3.与使用功能相结合
校园环境小品要想真正融入师生的校园日常生活，除了需要在造型上吸引人们的关注，还需要具有一定的实用功能。基于人性化的设计理念，设计师按照人体结构确定设计方案的具体尺寸和造型细节，并与休闲、坐具、绿化、照明、充电、自行车停放等功能相结合，以满足师生日常校园生活的实际需要。校园环境小品的体验者和使用者主要是学生，其中蕴含的文化理念、价值观念也会润物细无声地逐渐渗透学生的日常生活中，从而实现文化的传承。因此，设计师在设计校园环境小品时，应将设计的重点放在与时俱进地满足学生的日常生活需要与审美心理需求上，进而潜移默化地传播校园文化（图1、2）。
结语
环境小品是景观设施或风景建筑中的一部分，是设置在自然景观与人工景观环境中的人工设施。其既具有较强的使用功能，又能够满足师生的审美需求。校园环境小品既可以提升师生学习、工作及生活的品质，又可以让人们不自觉地体验到校园环境中公共艺术的特殊魅力。部分高校新校区的建设时间不长，校园环境小品的建设水平对于提高大学生的校园生活品质有着重要的影响，同时也是高校校园形象与文化的重要体现。设计师从实地调研出发，运用设计的眼光发现问题、分析问题，并通过科学的设计方法与设计理念设计校园景观小品，有利于促进校园环境小品、校园环境和使用人群的和谐统一。
作者：蒋志梅 陈朔 孙燕 单位：南京交通职业技术学院