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摘要：环境设计专业对学生的专业知识与实践能力要求十分严格，作为其中最为基础的必修课程——素描也是如此，但素描在教学过程中与其他设计专业的内容没有不同，缺少个性化与针对性，需要改变传统的教学内容与方式。本文主要分析环境设计素描教学的实际现状，以此探索解决方案，以适合素描的教学，使其与专业相符。
关键词：设计素描；教学改革；创新；环境设计
当前随着市场经济对人才要求的转变，更加侧重大学生的专业实践能力，高等院校也正朝着培养应用型、创新型的人才方向转型发展，以此培养适合社会发展的创新应用型技术人才。因此，高校需要在国家政策的基础上，重新制定人才培养目标与方案，并结合培养方案构建教学规划与目标，强化专业教学，使大学生的专业素质与能力教育培养工作符合时展。作为所有设计专业的入门基础，素描也是所有美术设计专业的必修科目，它对学生观察、绘图构图及审美能力的提高以及在培养学生专业素养与实践能力方面起着重要作用。同时，不同设计专业对于素描也有着不同的要求，尤其是在环境设计专业对素描的要求更高。因此，为提高素描教学水平，环境艺术设计相关教学应充分考虑该专业的特征，根据专业针对性地采取教学改革措施。
一、环境设计专业素描教学的概述
（一）素描与设计素描。作为西方美术绘画的一种方法，素描历史由来已久，而在18世纪初期才传入中国，在经过徐悲鸿、林风眠等老一代艺术家的传播后，素描已经成为我国美术、设计等专业的基础课程，并在各大艺术院校中开展。尽管都是素描的一种，但是美术绘画素描与设计素描有着很大的差别，素描多指传统的绘画素描，注重是对绘画技巧的表达或是对实物、自然的全面描绘，受到个人思想认知与文化素质影响，画家对实物的主观心态也是不同的，导致每一个美术设计人员所创作的素描是不一样的。素描不仅是美术设计等专业的基础，也可以作为一个独立的艺术形式而存在。而设计素描则是因设计而存在，注重实际应用性，具有多种用途，能够应用到各个设计领域，因而设计素描更加注重学生的想象力、创新力与表达能力。以环境设计专业的素描教学为例，其素描教学的目标在于培养学生的实践设计技巧，以此让学生形成良好的理解力、思维表达能力和空间分布想象能力。因而在实践中学生需要通过大量的练习与研究，掌握空间构造，形成三维空间结构理念，而且在素描实际练习的过程中理解各种专业理论知识，提高实践设计能力，为以后的职业发展奠定良好扎实的基础。
（二）环境设计素描教学的专业特色。素描是所有设计专业都需要学习的基础课程，但不同设计专业有着不同的侧重点，加上环境艺术专业的特殊性，因而素描教学也需要根据专业的特色进行合理设置。第一，和传统素描相比，设计素描更加重视技巧性与实用性，对艺术美感的要求并不是很高，要求掌握更多的技巧，注重对学生空间实物结构规划构建能力的培养，为以后设计效果图的表现与图片表达能力的提高有一定的帮助。第二，在实际教学中，需要注重培养学生的透视问题，环境设计需要根据具体的环境而定，而其中必须受到三维空间与立体建筑的影响，而如何在设计中与环境更好的融合，需要设计人员能够应用透视技巧，以此在观众面前呈现出不错的效果。在素描教学中需要将透视理论、素描与专业知识结合，激发学生的学习热情。第三，教师应转变传统教学理念，让学生合理使用绘画辅助工具，提高作品尺寸的精准性，使得素描更具空间立体感，为将来专业设计课程的学习打下良好基础。
二、环境设计专业设计素描的教学现状
素描教学作为所有设计专业的基础性课程，大部分院校采用的教材多为一致，教学内容相同，在整体教学规划会将所有设计专业的学生合并一起，采用相同的教学方法与模式，各个设计专业的课程一体，有利于节约教学资源而也使得专业针对性较弱。因为专业不同，其特征与侧重点也各不相同，教学内容的相同不会影响教学效果，但一样的教学模式却模糊了不同设计专业的界限，各个专业学生不能发现不同设计专业的特性进而失去了学习的专业方向兴趣。近年来，随着素质教育的开展与新课程改革的推进，更加注重学生的综合素养，尤其是社会市场对于专业设计人员的绘画设计能力要求更高，因而不同设计专业的教师对素描绘画等教学结合本专业实际，进行了实践探索，并取得了不错成效，环境设计专业也是一样。但是这些探索与成效只是单纯改变了素描教学的某一方面，如将传统的实物素描与结构素描、创意素描和新的性能素描相加或细分。而且由于环境设计专业的理论知识与技能具有一定的专业性，它在专业知识，专业技能和专业要求方面没有取得重大突破，并没有使得教学效果整体有所好转。因此，有必要研究根据环境设计专业进行素描教学，满足专业要求。
（一）理清教学思路，优化教学目标。目前，很多高校当前的素描教学并不符合环境设计专业的设定，采用相同的教学模式，使得针对性不强，教学效果不明显。因此，环境设计的素描教学应当根据本专业的特点，改变教学思路，优化教学模式，提高教学效果，以此培养适合市场要求的设计人才。首先，改变教学思路，而教学思路的改变，需要根据具体的教学目标制定，结合高校制定的教学体系和教学内容，保证教学思路系统、规范，促使学生专业素描能力的提升。如以透视理论教学为例，在以往的教学中，教师只是根据教材设置课堂教学内容，学生只需把握其中原理，进行反复练习即可。而在现在的教学中，教师需要根据专业特点对教材内容进行合理规划，在讲授透视理论时，利用课堂教室周边的桌椅、画架或者教室角落等，将如何在素描中描绘这些内容详细讲解给学生，并让学生在一定时间内，按照要求进行绘画，进而通过实际演练，让学生正确观察透视在空间环境中的运用，并能够培养学生的抽象思维与创新能力。其次，提高学生对环境设计专业知识的认知与理解。刚刚入学的大一新生，对专业的学习充满了兴趣，但相关知识体系与学习方式还停留在过去的认识上，对于专业没有一个充分全面的认真。在教学中，老师需要加强学生对专业知识的认识，明确教学目标，应当加强学生对环境设计素描相关知识与技巧的训练。引入环境设计专业的实际案例，在讲解素描基础理论知识时，结合周边具体的物体，如教室空间、教学楼等，改变过去静态的景物素描，如石膏像素描，这样可以将素描知识与环境设计专业相结合，让学生理解专业知识，加深自身认知。此外，在训练中还能够激发学生的学习兴趣，明确学习目标。
（二）改进教学方法，加强实践教学。环境设计的素描，终究是为环境设计专业而服务的，因而其中必然有着特殊的描绘内容与规则。如何让大学生有效掌握设计素描的实质内容，为专业学习与实践操作奠定良好的基础。对此，需要优化教学方法，加强实践教学，才能让学生更好理解知识并提高实际设计能力。一是优化教学方法，实现素描教学内容与专业课程的统一。由于环境设计专业教学中，教师倾向于通过培养学生的逻辑思维与空间认真、构建能力来促使学生实践创新能力的提高，因此教学方式与内容必须具有针对性，所以在在教学过程中，素描教学应当根据环境设计专业特性，在有效的教学时间内，合理规划教学内容，让教师改变教学方法，根据具体内容利用各种教学工具，教授各种素描内容与技巧。提高学生的素描表达能力，为以后的专业学习奠定基础。二是与时俱进，循序渐进，从易到难，让学生逐步理解素描知识，掌握素描的技巧，提高设计表达能力。对于环境设计专业来说，在素描教学中，更加注重对学生逻辑思维与空间构造能力的培养，而这些只有通过实践演练才能得到提高。因此，在教学中，需从简单的几何图形与静物素描开始，训练学生的观察能力，并表达物体的内部和外部结构以及物体之间的空间关系，然后从更复杂的建筑环境入手，让学生仔细观察进行描绘，进而提高学生的观察能力与整体分析能力。三是利用现代多媒体技术，融合现代设计艺术，做好课程内容设置，增加实践课程学时。通过利用多媒体技术能够将优秀环境设计实际案例展现在学生面前，让学生全面感受专业魅力，提高专业学习的兴趣，进而能够充分认真学习素描知识。更为重要的是增加实践课程学时，让学生有充足的的时间进行素描练习，教师可以当场对学生作品进行针对性的评价，使得素描练习更加有效，还能够提高学生的创新意识和创造精神。
四、结语
总而言之，当前我国高校教育改革不断深化，促使高校转型，培养更多的专业性应用型人才。在这样的大背景下，在素描教学实践中，教师应在整个教学过程中始终坚持环境设计的专业理念与能力，明确素描课程的专业特色，与时俱进，大胆创新，优化教学方法。并且结合优秀的教学资源信息，加强专业指导，培养学生良好的实践学习能力，能够主动积极学习，找出真正适合环境设计专业的教学模式，顺应教学改革，培养出适合市场和时代的优秀环境设计人才。
参考文献
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作者:唐欣 单位:河南大学民生学院
