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摘要：现代教育环境下，“互联网+”模式推动着整个文化行业结构的转型，为创新创业提供了前所未有的机遇和挑战。大学生作为创新创业形势下正在成长的一代，高校应结合创新创业的实际需求，谋划创新创业型人才的培养之路，尤其是环境设计专业，作为一个实践性强的专业，需要对其人才培养模式进行全面的规划。
关键词：环境设计专业；创新创业；实践能力；技术技能人才
随着社会经济的发展和市场经济体制的变革，社会竞争日益激烈，对高素质技术技能人才的需求进一步增加。同时，受高等教育普及的影响，高等院校生源数量急速增长，当代大学生面临严峻的就业形势。尤其是要求实践性强的环境设计专业，但目前来看，高校对学生的实践性创新创业能力培养基本上还是以课堂教育居多，进行全面探索、引导刻不容缓。
一、营造创新创业氛围，激发创业激情
（一）丰富校园文化，营造良好环境。高校作为人才培育的主阵地，在大学生从学生身份向社会身份过渡的过程中，起着至关重要的作用。在校时期，大学生的思想价值观没有完全发育成熟，但作为新思潮的前沿群体，思维活跃，易受校园文化熏陶，尤其是对环境设计专业学生来说。因此，要想培养学生的创新创业能力，可以通过强化校园建设来实现，营造适合的学术氛围，激发学生创业激情。例如：建设文化走廊，定向主题的校园广播，为本校已毕业的杰出人物设计海报作典范宣传等，对学生进行现实向影响教育，增强学生心灵上对环境设计专业的认同感和归属感。
（二）健全校园奖励机制。高校针对环境设计专业学生创新创业意识的培养，可以结合该专业学生的特点，具体方案具体执行，比如设立专门的创新创业指导中心，对学生创意项目进行合理引导和指导，按照项目分类，开展定期评级评优活动，对于较好的创业项目，给予物质鼓励，纳入综合素质考量测评，同时，该评优结果可以作为学生奖学金参考依据，实现对学生创新创业的鼓励，对于极其优秀的创业项目创意，鼓励学生代表学校参加校级、市级、省级等的创业项目大赛，激发创新能力，培养创业热情，拓展学生视野，同样作为学分成绩、奖学金等的重要依据[1-2]。
二、完善课程设计，提高学生创业素质
（一）优化课程设置。在“互联网+”背景下，培养环境设计专业学生创新创业能力，需要进一步优化课程体系设置，组织具有丰富教学经验的教师编写设计专业的教材，将创新创业教育融入课程教学中，设置“传统+创新”的专业教学模式，与时俱进，更新教材内容，同时加强就业指导。确立学生的主体地位，发挥教师的主导功能。从某种维度上讲，成功创新创业是大学生自主能动行为的结果。因此，开设不同的教学课程，必须要充分尊重学生个体的特殊性和个性，因材施教，对应制订适合的课程计划，保障学生学习热情，培养学生主动的学习态度、创新意识和创业能力，根据学生实际的创新创业能力设置课程，保障学生有较为积极的设计热情，激发学生的最大设计潜能。
（二）提高教师素质，掌握学生创业动态。想实现对环境设计专业的学生的创新实践能力培养，教师就应当具有更高的创新创业素质。高校量化、细化对教师的岗位职责要求，审视教师综合能力素养，丰富其学识涵养，提高他们的职业素养和能力是必然需求。首先，青年教师对当前“互联网+”更易接触掌握，对当下流行的元素较为敏感，接受能力强，吸收速度快。可以在师资团队实行互帮互助模式，青年教师向老教师学习经验，老教师向青年教师学习创新理念，全面提高师资团队的教师素质。或者开展教师团队间的技能比赛、学术交流会等，拓展教师视野，共同进步。其次，根据环境设计专业的学科特点，积极创新授课方式，将理论分析、互动教学、项目案例分析、项目模拟等多种多样的教学方式贯穿始终，全面掌握学生创新创业的方向动态。
三、优化平台建设，提高学生的实践能力
（一）构建创业平台，体验创业成果。环境设计专业是一个强实践性专业，对于学生的实践能力要求较高，高校应为环境设计专业学生创新创业能力的培养提供具体的必要支持，可以从多个方面为学生搭建实践平台，丰富学生接触创新创业的实践平台，总结经验，提升实践能力。例如：针对专业特点，增加实训时间，使学生接触并掌握环境设计专业领域的前沿知识和传统模式的优势功能及结合“互联网+”背景，保证信息接触的时效性。或者构建校内专业团队规划优秀的创业项目，模拟创业运营管理，高校对该团队给予技术指导与资金支持，调动学生参与实践的积极性。或者鼓励学生参加校外相关社会项目，进行顶岗实习等。
（二）强化实践合作，提高学生综合能力。鉴于环境设计专业的实践性与应用性，高校应通过实践课程来提高学生的专业水平，企业提供相关实习岗位与高校合作，通过校企合作方式，优化人力资源配置，反哺教学效果，培养更多设计企业需要的创意人才。改革以往守旧的教育模式下，突出理论知识，课程内容单一、局限，限制学生创新思维的发展，学生参与兴趣不高等弊端。具体来讲，环境设计专业的学生深入实习基地，了解材料品种、布局，市场发展方向等。根据当前的市场发展需求，进行独立创造，在实习过程中进行合理的实践把握，坚定团队合作理念，创意共享，集思广益，培养良好的团队协作能力和团队意识，做适应社会需求的优秀人才，丰富其经验积累，提升综合素质，在潜移默化中能力得到提高。
四、结束语
大学生作为创新创业新形势的生力军，是祖国的未来与希望，应顺应时展的呼唤，紧跟潮流，抓住机遇，适应社会发展需求并实现自我价值。因此高校在“互联网+”背景下，对环境设计专业学生创新创业实践能力的培养是社会发展的必然趋势，成为当前高校环境设计专业改革和发展的必经之路。
参考文献：
[1]聂振明.创新创业教育对地方高校大学生就业能力的影响研究[J].中外企业家,2020(13):173-174.
[2]尹小石,杨楚,宫静懿.大学生创新创业高校教育支持体系建设研究[J].忻州师范学院学报,2020,36(2):131-134.
作者:黄诚修 陈瑾 张勇乐 单位:福州外语外贸学院
