前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的环境设计专业展示空间设计课程教学分析，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
【摘要】近年来，随着社会经济发展，传统经济增长模式下暴露出的生态环境破坏问题越发严峻，威胁着人类社会的可持续发展，引发了整个时代的关注。可持续发展战略指导下，进一步加强环境生态建设至关重要，并对相关专业人才的需求不断增长，高校环境设计专业教育由此面临着巨大机遇和挑战，其本身实践中的问题亟待优化解决。本文基于对环境设计专业展示空间设计课程教学现状的概述分析，着重就其改革相关进行了探究。
【关键词】环境设计专业；展示空间设计课程教学；现状；改革
展示空间设计作为环境设计专业课程的重要板块，所关涉到的知识内容繁多，且本身具有较强的专业性、实践性，对整个教学设置提出了诸多要求。但现实情况却是，受多重因素影响，环境设计专业展示空间设计课程教学暴露出了不少问题，人才培养实效不尽如意，改革势在必行。在大的生态建设格局下，人才作为环境设计工程的核心支撑，其培育至关重要，相关专业教学工作发展备受关注和热议。
一、环境设计专业展示空间设计课程教学现状
现阶段而言，在素质教育理念的灌入与指导下，环境设计专业空间设计课程教学不断优化，并取得了显著成效。但是客观维度上讲，人本化的课程教学建设仍有诸多不足，受多重因素影响，环境设计专业空间展示设计课程教学暴露出了不少问题。在具体的教学实践中，传统应试教育色彩依旧浓重，教师过度偏重于理论知识灌输，且课程内容设计与行业发展的关联性不足，存在明显的滞后性，难以满足学生未来就业需求。同时，环境设计专业展示空间设计课程教学方式方法单一，对学生主体地位的体现不足，课堂交际氛围缺失，实践活动占比较小，不利于学生对相关专业知识的掌握与应用，一定程度上还影响了他们的参与情绪，实际教学效果差强人意。除此之外，目前环境设计专业展示空间设计课程教学评价方法是以作品提交为主，缺乏对学生学习过程的监督，对其潜能挖掘不足，反馈结果的片面性，直接影响了教学针对性、实效性，并且不利于学生自主学习发展。
二、环境设计专业展示空间设计课程教学改革策略
环境设计专业展示空间设计课程教学改革关涉到多重要素的共同参与，其作为一项系统化工程，要求对各个环节进行评估再造，以取得更大成效。作者基于上述分析，结合实际情况，针对性地提出了以下几种环境设计专业展示空间设计课程教学改革策略，以供参考和借鉴。
1、加强师资建设
素质教育环境下，现代高等教育的核心指导理念是以人为本，教师身份角色定位较之以往发生了巨大变化，作为教学主导，是推动环境设计专业展示空间设计课程教学改革的关键，其专业化水平建设至关重要。具体而言，高校需科学设定扩招方案，保持合理的师生配比，结合实际情况，丰富师资团队构成，使之有更多的时间和精力推动教研发展。同时，不定期开展多样化的培训教研活动，及时更新相关专业教师思想理念，丰富他们的学识涵养，共享有效实践经验，并邀请学术大家、领域能手广泛参与，紧密了解教育发展前沿动态，提高整体师资队伍业务素质。
2、优化课程设置
高校教育的核心目标定位是促进学生全面、健康发展，并在此基础上，结合环境设计专业空间设计课程特点进行延展、细化，重点培育满足经济市场需求的人才，一来凸显自身社会价值，二来为学生成功就业打下坚实的基础。在实际教学过程中，要坚持以市场需求为导向，加强与相关行业环境设计专业展示空间设计课程教学改革初探◎李珠企业间的互动合作，了解环境设计专业展示空间设计发展最前沿知识和技术，不断充实课程内容结构，保证教学先进性以及时效性，从而帮助学生更好地适应未来就业竞争挑战。
3、创新方法体系
环境设计专业展示空间设计课程所关涉到的知识内容极其繁多，在有限的课堂教学时间内尽可能多地讲授理论知识，并让学生熟练掌握，同时培育他们良好的实践应用能力，是改革工作的重点。在此过程中，科学的方式方法应用能够起到事半功倍的效果。此外，值得客观指出的是，正是由于环境设计专业展示空间设计丰富的知识架构及其高度的专业性，要想把所有关联的知识在课堂上一一讲解并不现实，甚至可能会转变为深奥的百科全书讲座。为此，教师应以教学教材为基本，深入研究工作，结合学生认知水平，明确其中重难点部分，进行详细讲解，充分利用课堂教学时间，以期获得最大成效。基于此，将实际展示空间设计案例植入课堂，并与之相关且富有探究性趣味的任务，组织学生协作讨论，探究最佳成果，活跃课堂气氛之余，潜移默化中完成知识、能力的培育。
4、注重引导实践
环境设计专业展示空间设计具有较强的专业性、实践性，对学生各方面能力素质提出了较高要求。理论是实践的基础，实践进一步扎实了理论知识，其彼此间具有高度的关联性作用。尤其是面对激烈的市场竞争挑战，培育高素质的应用型人才是当下高等教育的重点。同时，基于人才在现代企业竞争中的核心地位，为进一步深化校企合作创造了利好条件，可实现两者互利共赢。为此，高校必须要深刻认识到校企合作的战略要义，并以此为依托，结合环境设计专业展示空间设计课程特点，加强第二课堂阵地开发，组织学生开展多样化的实践活动活动。在此过程中，高校可联合企业打造优质环境设计专业实训基地，亦或以顶岗实习等模式，引导学生对更多地参与展示空间设计工程建设，全方位关注他们的行为动态表现，及时发现问题，针对性地组织强化训练，提高教学实效。
5、完善评价机制
环境设计专业展示空间设计课程教学改革作为一项系统化工程，并非一蹴而就，而是循序渐进地开展，并且依托科学、精准地信息指导，完善的评价机制则提供了有效支持，是确保环境设计专业展示空间设计课程教学改革针对性、实效性的关键。传统应试教育模式下，在一定程度上影响了学生学习思维，弱化了其主观能动力发挥。展示空间设计课程教学评估机制，不仅要测试学生掌握和应用理论知识的能力，更应该关注他们的全面发展，科学评估其的就业素养，使之成为有用的应用型人才，最大限度地挖掘学生潜力。具体来讲，完善的评价机制应将市场调研、阶段讲评、工程实践等诸多环节融入到环境设计专业展示空间设计课程教学体系中，在明确各阶段目标要求的基础上，全面评价学生行为表现，包括课堂互动、作业情况、学习态度等，及时发现问题，帮助和引导学生更好地发展。另外，还需组织学生自评与小组互评，并加入实习企业评价板块，确保评价反馈全面性、真实性以及客观性。
三、结语
基于对现实情况的考察分析，环境设计专业展示空间设计课程教学改革十分重要和必要，是进一步提升人才培养实效的关键，其作为一项系统化工程，应依托高素质水平的师资队伍支持，不断优化课程设置，创新教学技法，并组织多样化的实践活动。同时，为了提升该项工程效果，还需重视完善的评价机制建设，以为之提供足够的信息支持。作者希望学术界大家持续关注此课题研究，结合实际情况，全方位解析环境设计专业展示空间设计课程教学现状，针对性地提出更多有效改革建议。
参考文献：
[1]宋培娟.以市场为导向——展示空间设计课程教学改革研究与实践[J].美术大观,2018(10):140-141.
[2]张江波,范?,包敏.环境设计专业课程教学改革研究与实践——以居住空间设计为例[J].艺术科技,2018,31(03):49.
[3]俞洁.基于实践性设计的高校展示设计课程教学设计研究[J].教育现代化,2015(13):174-176.
作者:李珠 单位:辽宁工业大学
