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【摘要】科技发展带动多媒体技术在教育教学中的广泛应用，多媒体技术以其直观、高效的特点在教学中丰富了教学信息，加强了学生的记忆。基于行业需求，需要在环境设计专业中进行多媒体应用，以打破环境设计常规教学模式，构建环境设计专业多媒体应用教学模式，提高环境设计专业教学质量。
【关键词】行业需要；环境设计；多媒体应用；改革
社会信息化进程的推进使多媒体技术广泛应用于环境设计专业教学中，通过大量丰富的信息资源将课程内容直观地展示在学生面前，提高了学生学习兴趣，创新了环境设计专业教学改革，为环境设计专业多媒体教学应用模式的构建奠定基础。本文主要从环境设计专业行业需要分析入手，探讨多媒体应用教学模式的构建，以为专业教学提供参考。
一、环境设计行业人才需要
（一）环境设计行业发展目标
环境设计是城市规划设计中的重要组成部分，对环境设计人才的需求也是国家城建设计人才格局三大需求之一。环境艺术设计出现时间不长，经济发展带动了以环境艺术建设为中心的城市建设新模式。环境艺术设计满足了人们对人文环境的高要求，改善了人类生存空间和环境质量。环境艺术设计体现的是对环境的创新改造，城市建设需要一批接受过专业环境艺术教育且有专业特长的人才来支撑。
（二）环境设计行业人才需求与供给
环境建设装饰是一个新兴行业，对人才的需求是多层次多元化的，相关调查显示，在环境设计行业中受过系统教育的大概占12%左右。环境设计这个新兴行业需要有文化创意且设计能力强的高端人才进行管理和设计。
二、环境设计专业人才培养目标
（一）环境设计专业分析
首先，环境设计专业的设置是基于对环境的保护。环境设计最开始出现时概念相对模糊，到20世纪后逐渐被人认知。狭义的环境设计是指对室内进行装饰设计及装潢；广义的环境设计指对大环境进行设计，以实现环境的美化和对环境的保护。其次，环境设计专业起始于20世纪80年代，在市场经济快速发展的过程中得到发展并引起人们重视。到2012年，环境设计被正式列为艺术设计的一门专业开设于高校艺术系中。随着经济与环境发展需求，高校对环境设计专业教学越来越重视，在教学中增强了对学生艺术素养的培养，同时通过多媒体辅助提升教学效果。
（二）环境设计专业人才培养目标
环境设计专业主要是培养学生艺术素养，帮助学生树立正确的世界观和价值观，要求学生在掌握环境设计专业课程和环境设计知识基础上进行实践，以提升实践能力。环境设计专业教学通过多媒体技术进行教学辅助，可以将课程中的图片、案例、模型等直观地展示给学生，通过理论与实践的结合，使课堂设计更优化，在有效利用课堂时间基础上使学生对专业知识深入掌握。
三、环境设计专业多媒体应用课程模式构建策略
（一）多媒体技术在环境设计专业中的应用
首先，应用原则。在环境设计专业中应用多媒体，使多媒体对专业知识的讲授进行有效补充与辅助，通过直观的空间图像等的展示提升学生的空间思维和抽象思维能力。在实际教学中，教师要结合环境设计专业具体课程内容进行多媒体应用，将晦涩难懂的知识利用多媒体进行趣味性讲授，以提升课程内容的丰富性。同时，学生在多媒体技术的帮助下可以有效进行课堂学习并进行主动思考，提升记忆用力。多媒体在环境设计专业中应用时要体现其辅助作用，将讲授内容的核心知识和难点知识用多媒体进行重点强调，在有效课堂时间内提升专业课程的讲授效率。环境设计专业教学过程中多媒体的应用要充分考虑到专业知识与内容的融合，使多媒体技术有效服务于环境设计专业知识的讲授，避免多媒体的盲目使用导致本末倒置。其次，具体应用。课件应用是现阶段教学过程应用最广泛的多媒体形式，教师在应用课件进行环境设计专业课程讲授时要使课件与板书结合，在增加课堂教学资源的同时提高学生的学习兴趣。如在进行环境设计专业课程空间设计、居住设计等讲授时需要多媒体大量图片及视频的辅助，以使学生直观地了解空间及居住空间的知识，形成立体思维，提升学生设计能力。视频也是多媒体应用的一种形式，微课、慕课等视频随着互联网的发展而出现，应用于环境设计专业中可以加深学生对理论知识的理解。如在进行施工工艺课程讲授时，可以利用视频将课程中的枯燥知识进行展示，也可以通过现场施工过程视频的播放让学生体验实际操作流程，帮助学生形成良好的知识架构。
（二）环境设计专业多媒体应用课程改革策略
1.激发学生兴趣
学生对学习内容产生兴趣才会主动调动感官参与到学习过程中。环境设计专业知识相对来说理论性强，需要利用多媒体进行辅助，通过多媒体的开发与运用激发学生学习兴趣，提升学生学习效果。环境设计专业多媒体课程改革需要将课程理论知识生动化、形象化和实例化，可以用Flash动画或视频的形式将环境设计专业理论知识及专业技能知识进行展示，同时让学生进行操作，通过理论与实践结合实现学习效果的提升。同时要注意图片、视频等结合，使多媒体应用课程改革实现动静结合，通过多样式教学手段激发学生的兴趣和想象力。
2.结合实践项目提升课程有效性
环境设计是一综合性比较强的课程体系，在教学过程中注重技能、艺术及实践能力的培养，通过理论知识与实践操作的结合提升学生对环境设计理论知识的实践能力。首先，进行理论教学方法改革。传统环境设计教学过程中主要以灌输为主，遇到生涩难懂的知识，学生会产生恐惧。在环境设计专业多媒体课程改革过程中加入项目，可以让学生在实践中应用理论知识，但是项目的设计不能太难，要让多数学生可以完成。其次，结合课程特点进行软件应用。可以对不同课程进行平面设计、动画设计及视频合成等项目实践探索，使学生将教材知识与技术结合。环境设计专业多媒体课程改革通过多媒体的应用丰富了课程知识资源，丰富了课堂教学方式，加强了师生之间的沟通，提升了环境设计专业课程教学质量。目前，环境设计专业课程使用的多媒体软件主要有potoshop、计算机辅助软件、三维动画渲染及一些制作软件。Potoshop的应用主要是处理环境设计的图像，并对后期设计图纸进行绘制、编辑和修改；计算机辅助软件主要是教会学生进行基本制图，全面掌握环境设计过程中的图纸操作，主要应用于二维或三维平面设计中；三维动画渲染是非常专业的软件，主要进行环境三维空间设计及效果图的展示，将真实的环境设计空间通过虚拟方式立体展示出来，辅助学生提高设计质量。
3.构建多媒体素材网络平台
多媒体素材非常多，包括文本、图像、视频、音频、动画短视频等。在环境设计专业中进行多媒体素材平台的构建，可以有效提升课程准备及讲授效果。素材平台在构建过程中要先进行素材的准备制作，在制作过程中需要以环境设计软件为依托来进行，素材的准备过程对素材进行处理是一个耗时耗精力最多的环节。素材网络平台的内容主要以图片、视频、微课短视频等内容，教师在进行环境设计课程讲授时可以向平台进行素材需求报告提交，同时填写需要材料类型，之后由平台管理员对需求报告进行审核，提供素材由教师进行下载使用。在环境设计多媒体教学改革过程中，多媒体素材平台的构建对教学改革的作用是无可替代的。总之，环境设计专业进行多媒体教学应用改革是环境设计行业发展的需求及趋势。随着现代化教学模式的发展，多媒体技术日益成熟，多媒体技术通过直观、趣味性的丰富信息在环境设计专业课堂发挥着无可替代的辅助作用。围绕环境设计行业需求进行环境设计专业多媒体课程改革，使环境设计专业教学以多媒体为主要辅助，进行教学方法的优化，构建多媒体素材平台，结合实际项目进行教学，可以使环境设计专业的理论知识与生涩知识通过多媒体技术生动地展示出来，提高环境设计专业教学质量，为环境设计行业提供更多专业能力强的综合型人才。
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作者:侯瑶 单位:长春建筑学院
