前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的广告设计创造性思维的培养，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
1注重培养观察力
教师要注重培养和调动学生主动观察的能力，使学生学会深度挖掘生活中常见的设计元素。笔者建议，在平面广告设计课程中可以通过图形设计培养学生的观察能力。如给出一种基本形“圆”，让学生在生活中找100种接近这一基本形的物品。开始学生可能只找到太阳、月亮、地球、车轮、桌子、杯子等简单的物品，但随着思路的延伸，慢慢就可以找到几十种、上百种乃至更多。这种训练方法能够让学生带着问题去思考和发现，观察能力在由浅入深的过程中得以提升，能发现更多的设计素材，为后来的设计创作积累资料、打下基础。
2注重发散性思维训练
发散性思维也是一种求异思维，就是要求改变常规思维，超越惯性思维的束缚，这种方法能够拓展学生的思路，使学生的想象力得以充分发挥。学生一旦拥有了发散性思维，就能够从独特的角度看待一个事物，从而获得与众不同的创意与灵感，创作出优秀的平面广告设计作品。笔者建议，在平面广告设计课程中可以通过一些小练习训练学生的发散性思维能力。如可以采用谷歌行政助理招聘时提出的问题：列出铅笔的10种用途。刚开始学生会给出写字、画画等常规性的答案，在教师的启发下答案渐渐丰富起来，如铅笔穿进墙里可以挂衣服、两支铅笔一端固定可以当圆规、碳素铅笔可以用来当正负极、可以当竹蜻蜓下面的杆。与此同时，培养学生的发散性思维还必须拓宽学生的知识面，见得多了，想法自然也就多了，思考问题就不会受到思维定势的影响。因此，在平面广告设计课程中，教师要引导学生广泛涉猎有意义的各种知识，拓宽知识面，进一步培养学生的发散性思维。
3注重想象力训练
每个人都有与生俱来的想象力，只是这种想象力可能因为某些原因被隐藏了。教师在平面广告设计课程中必须启迪学生的创造性、开发学生的想象力，在现代平面广告设计教学过程中更提倡学生在创作中异想天开，甚至鼓励学生大胆地“胡思乱想”。这就要求教师在平面广告设计教学中必须鼓励学生提出疑问，激发学生的想象力。在对于原有知识和经验提出疑问的过程中，学生就会开动脑筋，不再拘泥于教材的陈述或教师的灌输。在这个过程中，教师一方面要引导学生立足于客观实际，提出合理的质疑；另一方面要帮助学生构建新颖的想象。同时，与培养发散性思维一样，培养学生的想象力也需要拓宽学生的知识面。因为想象力是在多种知识相互启发的基础上衍生的，只有具备了丰富的知识作为基础，才能将空洞的想象变为创作的灵感，才能诞生绝妙的创意。
4以赛促教，实战演练
以赛促教、通过实战演练磨炼设计水平是值得提倡的教学方式。在平面广告教学中，教师应多鼓励学生参加各类广告设计大赛，如时报金犊奖、全国大学生广告设计大赛等，让学生在实践中锻炼自己的能力，并弥补自身的不足。将比赛命题引入平面广告教学，不仅可以调动学生的积极性，还可以通过比赛获奖激励学生更加努力学习。教师可以根据教学目标，结合广告大赛策略单的具体要求，进行有针对性的创意训练。学生的广告作品既是课程作业，又是参赛作品，学生可以通过比赛提高自身能力，教师也可以通过比赛检验教学效果，可谓一举两得。
5总结
综上所述，在平面广告设计教学中开发学生的潜能，培养学生的创造性思维，是现代平面广告设计课程教育中的重点课题。学生具有了创造性思维，再结合自己的专业知识与艺术特长，走上设计岗位后就能有效发挥自己的才华与能力，逐渐成长为优秀的平面广告设计师。
作者：李莹 单位：琼州学院艺术学院