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【摘要】在新媒体不断发展的新时代中，人才培养模式必然需要根据新媒体的发展趋势做出调整。广告设计专业教学而言，不仅对其专业广告设计知识、技术、实践运用能力等方面提出了更高的要求，同时也对学生的新媒体意识及适应能力提出了更高的要求。广告设计专业教学改革应结合新媒体时代的发展特征及广告设计专业教学暴露出的问题等多方面入手，采取有效措施加以创新改善，在保障学生专业素质与能力的同时，提高学生在新媒体时代的适应力，以满足新时代背景下社会发展对广告设计人才的需求。
【关键词】新媒体时代；广告设计；教学改革；措施
随着互联网技术的不断发展，我国新媒体得到了更为迅速的发展及更为广泛的运用，广告设计在现代企业的发展过程中发挥着重要作用，是企业达到宣传目的、塑造企业形象目的的重要方式。在新媒体时代下，为了更好地发挥广告设计专业对于企业发展的价值，必须结合时代特征对教学模式进行改革与创新，在保证学生基本理论知识与技能素养的同时，更要注重对学生实际运用能力、创新能力以及新媒体运用能力等综合能力的培养，确保学生能够适应新媒体给广告设计带来的挑战，满足企业发展需求。要达到这一目的，在教学中，必须结合新媒体时代对广告设计专业人才的需求特征对教学进行改革。因此，将从实践能力培养、创新能力培养以及教育内容几个方面，对新媒体时代下广告设计的教学改革方式进行简单分析。
一、新媒体时代广告设计需要把握的新特点
相较于传统媒体，新媒体中的广告设计的有效性，需要把握新媒体的新特点进行设计。新媒体时代下，不论是国内各媒介之间的壁垒，还是国际间国与国之间的联系，都得到了进一步消除与改善，可以看出，新媒体时代的到来，边界性变得越来越模糊。作为广告设计现阶段的主要渠道，要提高教学效果、培养学生的社会适应力，必须认识到新媒体时代的几种基本特点，在此基础上结合广告设计教学中存在的问题加以改善调整，从而提高教学改革与创新的有效性。对新媒体时代广告设计的新特点简要概括如下。首先，应具有互动性更强的特点。新媒体的飞速发展及广泛运用，为企业带来了更大的竞争压力，为实现进一步发展，企业必须加强对广告设计工作的投入，因此，在新媒体时代下，市场对广告设计的需求将得到进一步提升。同时，新媒体中网络信息的丰富性，也为广告设计的内容提供了更多样的选择。设计人员可通过更多新媒体渠道和平台更高效地获取所需设计数据，应充分发挥新媒体在传播速度、范围、时效性等方面的优势特点，提高新媒体时代下广告设计的效率及效果。在广告设计专业教学过程中，同样应把握住新媒体的重要优势特点，培养学生的新媒体意识、信息网络技术应用能力、剪辑文字编辑等多种能够适应新媒体发展趋势的能力，从而提高广告设计的互动性。其次，应具有保障人们接受主动性的特点。传统广告设计一般以旧媒体为主要渠道，人们对广告内容的接收方式较为被动，无法根据自身需求及喜好选择是否进行广告播放，导致广告效应无法得到有效发挥。在新媒体时代中，广告设计及投放的渠道有了更多选择，实现了对接收方式的转变，人们可以根据自己的需求在新媒体等互联网平台中实现自主选择。这意味着现阶段的广告设计需要更加尊重和保障人们的接受主动性需求，但同时需要优化设计方式以提高人们的主动选择概率，实现广告效益。最后，新媒体时代的快速发展，要求广告设计相关专业要突破传统的教学模式，教学上进行深入的改革与创新，使得广告设计教学更加适应社会发展的需求。加强对学生广告设计理论知识、技术技能、实践能力以及综合素养的培养，促使培育的人才更加适应社会需要。根据媒介特征——海量信息承载特征，碎片化信息传播特征、虚拟化信息传播环境特征，系统研究并构建设计基础教育新模式的概念，从思维与表达力、合作与创新力、学习与判断力、拓展与持久力的培养，再到设计创新新模式的探索，进行了系统、深入的阐述，构建广告设计课程探索性与可行性的新模式。
二、新媒体时代下广告设计教学中暴露的问题
目前，很多高校广告设计专业的教学还存在着很多问题，无法满足新媒体时代背景下社会发展对广告设计人才的要求和需求。基于此，在新媒体时代背景下，广告行业的繁荣对广告设计教育起推动作用，广告表面的繁荣与广告设计教育本身薄弱的根基形成了一种反差。广告设计教学中存在局限性。在实际教学过程中，很多教师受意识及经验缺乏等因素的影响，在实际教学改革过程中，并未真正对教学内容做出有效创新，实践教学方面也缺乏对新媒体特点的融合，在实际教学过程中，缺乏对学生现代互联网思维、新媒体传播理念等新的知识的教学，整体改革与创新效果有待提升。其次，教学体系建设没有跟上时展要求。在广告设计专业教学过程中，存在着教学目标设计没有结合新媒体时代下对广告设计的要求，导致实际教学创新缺乏有效、正确的指向性问题，很多创新改革工作的开展都具有形式化问题。这直接导致了广告设计改革与创新工作中不仅在顶层设计上出现了误区，还在专业每一章节、每一单元的教学目标及要求、应培养学生的何种能力的确定上出现了误区。同时，教学体系建设上的问题还表现于教师团队建设上，教师团队在新媒体时代下所需要具备的新的师德、教学态度、教学方式等方面的创新改革上还存在较大问题，此外，相关制度的不健全也是新媒体时代下广告设计专业进行创新中教学体系建设有效性不足的重要体现。学生的课题作业创意点奇特新颖，视觉呈现有美感，但放在市场评估检验，却丢失了经济因素，要多实践才可以真正明白设计落地意义。可见学生看问题的角度还是很单纯，学生的实际操作能力必须加强，才能够真正成长起来。毕竟广告设计的目的是为商业服务的，广告的创新一定要和商业结合起来。
三、新媒体时代下广告设计教学改革与创新措施
1.结合新媒体特征创新广告设计教学内容。新媒体时代下，人们的消费习惯及方式已经发生了巨大改变，为适应时代变化带来的影响，提高学生社会竞争力，广告设计教学中必须结合新媒体特征对教学内容做出创新与补充。针对艺术生生源文化水平相对不高的情况，教师更要给学生分析广告设计专业的知识结构、大学阶段所学课程及其作用、今后的就业方向等相关专业知识，使学生了解并热爱所学专业（图1）。在教学内容的创新上，教师应在把握广告设计行业发展特征的基础上，结合新媒体、互联网特征等实现有效创新。首先，需要结合新媒体时代下广告设计及投放的新形式对教学内容进行创新。传统广告设计是立足于电视、报纸等渠道而设计的，但新媒体下需要充分考虑网络渠道、户外广告、植入广告等随着新媒体发展而诞生的新的广告形式，以此为基础在实际教学中结合微博、微信、短视频软件等新的信息传播平台对教学内容做出调整，增加对应的广告设计案例内容进行演示，激发和提高学生的互联网、新媒体广告设计意识，并掌握新媒体时代下广告设计基础方向、形式及特点；其次，应根据新媒体时代下广告设计行业的典型设计方式及案例对教习内容进行创新。随着新媒体的广泛运用，手机端的各种类型APP也已经成为广告设计的重要渠道。因此，在教学内容的创新上，需要增加植入式广告设计等相关要点、形式等知识与技能的教学内容。可通过引用电视电影、综艺等节目中植入广告进行广告设计等相关案例进行拓展教学，培养学生的新媒体广告设计思维。构建合理的课程体系与师资结构。广告专业除了要开设广告设计课程的必修课外，还应开设与专业相关的文案写作、营销知识等其他选修课程，把内容广告核心部分进行画龙点睛的创新，内容为王的时代更需要重视文案部分。在理论模块，设立精要的理论教学知识板块，压缩理论课程学时，让学生快速了解和掌握广告设计最基本的原理、流程和设计方法。在师资结构上每个教师专长不一，把设计与文案的部分进行组合商讨广告设计这门课程，学生在拿到广告设计单子时游刃有余。还可以依托各项竟赛，以提高学生的实战能力为主导，建立“互联网一多媒体教室一数码图文实验室”三位一体的实践教学体系。
2.结合新媒体时代要求创新实践教学。广告设计专业作为一个实践性强的专业，在新媒体时代下，应加强对实践教学的创新。结合新媒体时代特征为学生提供更有时代特征的实践机会，促进学生掌握合理运用新时代特征进行广告设计的实践能力。可以在课件和视频上增加五感六觉，达到全方位感官体验（图2）。在社会发展的不同时期，对人才的需求及要求有所不同，相应的人才培养模式也需要做出调整。首先，学校应重视对学校内部实训基地的建设，通过在校园内部建设相关实践场景，为学生提供更多更可靠的实践机会。这样既能够保证学生在实际操作能力培养上的需求，又能够提升学校的综合实力；其次，学校还应加强与校外企业的合作，积极争取与相关广告设计企业形成长期合作关系，通过校企合作的方式为学生提供更真实的操作机会，让学生能够更透彻地理解新媒体时代下广告设计的具体实践要求，提高学生的时代适应力。同时，学校还可以邀请广告设计企业中的专业人员进校演讲，或直接对学生进行实践课程的辅导教学，为学生的实际操作提供更加专业、更贴合实际需求的辅导；最后，学校还应与其他学校、社会企业达成合作，共同开展以新媒体为大主题的广告设计竞赛，让学生通过竞赛的形式对自身实践能力、创新能力、新媒体理解与运用能力进行全面、综合的实践。此外，学校还可以通过与企业达成一些简单的广告设计订单合作，为学生提供一些较为基础的真实企业发展需要的广告设计业务，以薪酬奖励的模式创新实践教学，激发学生积极性的同时，培养学生新媒体广告设计思维及能力，以此进一步促进学生新媒体时代下广告设计实践运用能力的提升。
3.结合新媒体特征创新优化教学体系。教师可以把自己设计制作好的多媒体课件，有声有色全方位展现，课件应做好顶层设计，应根据新媒体时代广告设计人才培养的新要求、广告设计专业的特色等进行优化，引导相关教师提高对新媒体时代特点及其对广告设计的影响的认识，进而引导和培养学生的思想观念。同时，应就顶层设计的要求对专业中的各个课程的教育目标及要求做出新的调整，在原有技能技术教育的基础上，结合课程内容及特征合理增加新媒体内容，对每一单元、每一章节中的教学内容结合新媒体时代特征做出调整与改善；其次，应优化教师教学方式。应结合校内公开课等方式开展团队教学研讨活动，进一步提升教师的整体的教学思维及教学水平。还应合理发挥教师带教作用，通过合理配置提高教师能力。如先为部分教师提供外出专业培训和交流活动或招聘部分具有专业新媒体广告设计经验的教师，再发挥出经过培训后的教师或招聘进来的教师的带教引导作用，提升广告设计专业整个教师团队的教学能力，达到优化教师教学效率及效果的目的。最后，在使用方法上利用新媒体特征，采用多种教学手段。1、远程教学，利用网络通信技术进行远距离、开放式远程教学，课后辅导及课后交流方便省时。2、网上课题点播教学，互动式视频点播技术让学生在点播过程中，随时控屏，播放、停止、快进、倒退，可以提供课题效率，灵活应用课件。课堂演示教学重点与教学难点，对于启发学生学习过程有帮助。也可以用游戏式的方式增强课题趣味性。
四、结束语
在现代技术不断发展的时代中，市场发展趋势也在不断变化发展，同时也对人才培养方式及内容提出了改革与创新要求。在新媒体时代下的广告设计专业教学中，要结合社会发展中新媒体发展的新形势完成对教学模式的改革。需要结合新媒体特征及人才能力需求对教学内容做出完善与创新，在此基础上通过加强校内外实训平台建设等方式促进学生实践能力的提升，同时还应加强对教师教学能力的提升的重视。以此实现优化新媒体下广告设计教学效果的目的。
作者:李红妮 单位:广州华商学院