前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的广告设计中创造性思维能力的培养，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：在新课改的背景下，各个方面都对学生创新思维方面的能力要求越来越高，创新能力是创造的来源，只有好的创新思维，才会有一个好的广告作品，创新能力在广告设计中尤为重要。广告的设计教学不止是教会学生设计方面的技术以及方法，还应根据学生的性格特点、行为作风，来设计自己的东西，具有独特的特征。本文主要以学生的自身特点为主，讨论研究孩子独立思考的能力、感情方面的理解、为人处世的行为特点等方面对学生的思维创造力的影响。
关键词：广告设计教育；创造性思维；创造力
在经济以及科技大力发展的大背景下，现阶段各个行业都在要求本科专业与求职的职位的专业对口，大量的急需对口的专业技术型人才。因此，我国对教育工作越来越重视，大力发展教育行业，培养多方面的技术人才，这也是推进我国经济的发展、社会的进步的主要动力。
一、创造性思维能力的重要性
创造性思维能力决定了一个人的内心是否坚定、为人处世的判断能力是否正确，广告设计教学中对学生进行培育的主要手段就是培养学生们灵活的思维。因此，学校的首要任务就是提高学生的思维能力，这样才能促使学生提高各方面的能力。
二、认知风格与思考
（1）培养学生的认知风格。一个人的智力的高低并不能决定一个人是否具有创造力，决定创造力的因素有很多，最主要的是一个人对事物的认知方式，只有正确的认知，才有可能创造好的作品。从高职高专的教学背景来看，学生在入学期间已经完成了中学的学习，并且对于认识世界、认识人、认识周围环境有了一定的基础，但他们对于这些事物的理解只有浅层的，是模糊的，只知道一个大概的轮廓。在他们进入高职教育后，他们就会对以前模糊的知识有了更深层次的理解，更加的理解掌握这部分知识，对于以后的学习以及就业方面打下良好的基础。此时，教师需要正确地教导学生，帮助学生清楚地理解他们所学的知识，与此同时，老师也应该渐渐地引导学生，根据学生的性格特点、行为方式以及兴趣爱好等，对他们进行一对一的辅导，因材施教，激发出学生的最大潜能，提高他们的对于专业知识的掌握，所以，在广告设计方面提高学生对于事物的认知能力是有必要的，而且起到关键的决定作用。（2）指引教导学生学会独立思考。在课堂学习中，“盲目追从”是现在课堂普遍存在的现象。就实际生活中来看，在老师不值得任务中，有位同学表现的极好，老师就会在课堂中展示这位同学的作品，并极力的表扬，让同学们向人家学习，具有创新精神，但在这时班上的许多同学就会以这位同学的作品为模板，进行模仿作业，因为在他们心中这种风格是好的，他们也省的浪费脑力去思考和创新。所以，如果学生想要设计出代表自己风格的作品，必须有自己创作的特点，必须有创新性，在这一教学过程中，老师应调动学生的积极性，让学生积极动脑，独立完成老师的作业，多多鼓励学生的新的点子，老师不应该轻易地否定学生的思想，抑制学生的求知欲，因为创新不能被抑制，更不能在思维定型中生成。教师应鼓励学生学会独立思考、努力学习专业，在遵循自然规律的基础上，设计自己的作品。也就是说，思维过程中的创造力往往是在打破旧的、创造新的过程中实现的。我们应具有自己独立思考的能力，破旧迎新，创造属于我们自己的东西。
三、人格特征与情感
（一）塑造学生的人格特征
创作人的性格、行为方面的特点在艺术创作中起着关键的作用。一个人喜欢什么表达方式？喜欢哪种颜色？喜欢什么科目？这些问题都可以从他们的性格特征中找到。比如，男女生对于酒会的理解截然不同，男生往往是豪爽的，女生一般是心思比较细腻的，善于观察酒会中的美。每个人的性格特征、为人处世的方式都大不相同，我们应保留自己的特点，在创作方面应用自己的新点子，让作品可以展示自己的创作风格，拥有自己的创作特点。
（二）鼓励学生拥有丰富的情感
一个作品的好坏在于这个作品表达的情感以及所要描述的故事，学生在创作中应在保持适当的客观性、实际性，在此基础上，加上自己的感情，有利于作品的高质量，可以让作者看到作品引起共鸣。感情丰富的人，在创作时会受到自己感性思维的影响，更多的东西，想要表达出来，相比之下，冷漠呆板的人在创作时，很少会有自己的东西，他所有的东西都被拘束在条条框框中，缺少创造力。为什么有些学生的创造力是显而易见的，而另一些则不是很明显，创造力较差的人不是缺乏创造力，只是尚未被刺激，来突出他们的创造欲望。所以，老师在教学过程中，应该积极地引导学生对作品做出自己的见解，有自己的想法，鼓励学生大胆的表达自己的感想，激发他们的热情以及积极主动性。同时，老师对于学生独立的见解，应多多鼓励，多多支持，不应当即立断的否认，从而打消了学生的积极性，也击退了学生想要表达自己观点的做法。因此，老师应多多鼓励学生的单的表达自己的观点，积极地去发现新的事物，探索新的世界，扩展学生的知识面。
四、动机与精力
个人的精力和动力是创作的来源，只有心中有目标，才会有源源不断的动力，进而精力就会无限的增大，在创作过程中，就会帮助我们更好、更快的完成作品。在课堂中，老师应该注意学生的精力是否合适，如果学生的精力过于旺盛，那可能就会出现过于自信、过于强硬以及非常固执的行为特点，在这一方面老师应着重关注，防止学生过度膨胀，；如果学生的动力不足，没有精力去很好的完成现有的作品，学生本身就会出现自卑、哀怨以及处于痛苦抉择中，老师应多多关注这一类学生，防止它们走向平凡大众化，做出的作品普普通通。因此，学生应保持适当的精力与动力所以，同时老师在教学方面，应仔细研究每一位学生的性格特点，因材施教的教导他们，引导它们走向成功。
五、结语
总而言之，学生的认知能力、性格特征、行为方式等多方面的因素，都会对学生的思维方式产生影响。不仅在教学过程中，在日常生活中，老师也应积极地引导学生，启发学生对于新的事物的思考与理解，用正确的眼光去看待，去感悟所有的事物带给我们的感触。在学习中，要用日常生活中的感触，来画出自己所理解的东西，加上自己的感情，描绘出属于自己的图画。
参考文献
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作者:王曦磊 单位:长春建筑学院