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摘要：
文章主要对当下工业设计专业改革与构建“产学研”结合的平台进行研究，总结“产学研”平台在发展过程中所出现的问题，然后针对“产学研”平台的建设和学科交叉融合模式进行详细分析，创新工业设计人才培养方式，在解构“产学研”和学科交叉、重组中找到更利于人才发展的模式。
关键词：
“产学研”平台；学科交叉融合；工业设计；人才培养模式；分析
工业设计对于人才的专业性要求较高，同时需要众多领域的合作才能有效开展工业设计工作，这就需要工业设计人才不断向多元化的方向发展，既要有专才，又要有通才。这就要求工业设计的人才培养坚持实践教学、学科交叉，构建“产学研”平台，从而使培养出的工业设计人才能较好地适应实践应用的需要。紧密结合社会经济发展，通过“产学研”合作与学科交叉融合模式，构建科学的工业设计人才培养机制，可以培养出适应我国当前社会需要的工业设计人才。
一、当前“产学研”和学科交叉融合模式存在的问题
在工业设计教学中，学科之间的交叉融合能改善学生知识结构单一的情况，从而使学生清晰认知与掌握“产学研”和学科交叉融合的培养模式。但在实际工作中，出现了一些需要解决的问题，下文对这些问题进行详细分析。
1.“产学研”合作的稳定性不强
工业设计专业教学逐渐与其他学科交叉融合，并且取得了一定的教学成果，但是在“产学研”合作教学过程中出现了一些问题。企业往往基于利益的目的而投入教学，设计创新如果能为企业带来丰厚的收益，那么企业就愿意继续加大投入，反之，一些企业就会停止合作。这就使工业设计专业师生难以深入开展研究工作，导致“产学研”模式难以在工业设计教学中顺利开展。所以，这层合作关系具有一定的不确定性，同时也难以保证工业设计作品顺利转化为利润，阻碍了“产学研”模式的深入发展。
2.“产学研”模式分配的比例不合理
部分开设工业设计专业的院校采用“产学研”和学科交叉融合模式培养人才，初衷是为了更好地提升学生的综合能力，但是在这样的教学模式下，其中的细节性问题难以得到深入研究，从而使企业难以提升对“学”与“研”的投入力度。同时，部分开设工业设计专业的院校也无法准确评估企业的实力，在组建研究团队时，无法对研究成果转化进行持续支持。再者，在“产学研”模式下，教师带领学生完成企业中的设计工作，然后直接交由企业将其转化为实际的经济效益，而学生在这个过程中除了获得工业设计的实践机会，无法获得更多的报酬，这是“产学研”模式难以深入开展的原因之一。
3.合作机制有待进一步完善
一些开设工业设计专业的院校与企业建立了合作关系，但在合作初期基本机制难以完善，从而导致研究成果面向市场时出现一些问题，如，管理、运作等问题；以企业还是学校为核心的问题；一些设计成果需要进一步转化为现实的产品，其能否在市场上获得预期市场效果，如果没有获得，那么这部分风险将由谁承担或者如何处理；等等。这些问题如果无法得到有效解决，会对“产学研”模式的实施产生不利影响。
二、“产学研”和学科交叉融合模式应用于工业设计教学的策略
1.学科交叉的模式和“产”与“学”结合
在工业设计专业“产学研”和学科交叉融合模式下，教师需要对教学内容、学科设置进行优化、重组，确保工业设计专业顺利与其他学科交叉融合，从而为工业设计专业中的“产”与“学”提供服务。如，某位工业设计专业的学生为自行车厂家设计产品，其中涉及的设计知识模块较多，主要有机械工程相关的知识、制图等，工业设计专业可开设与此相关的课程，从而使学生较好地掌握这部分知识，使学生设计的产品能够满足厂家与消费者的需要。此外，校企合作目前仍然处于摸索阶段，在这个过程中需要重视对学生创新能力的培养，促使产品设计突破固有的模式。这样既能体现出产品的艺术性，又能满足消费者的需求。
2.学科交叉需要和“产”“研”的结合
多数工业设计项目是为了满足企业和消费者的需求而产生的，因此，在确立科研项目时需要充分考虑科研成果能够为企业带来哪些收益。如，学校需要进一步开辟新的研究方向，从而使研究成果转化为企业所需要的产品，同时为企业带来良好的经济效益。在设计实践过程中，可以结合机械、自动化以及计算机等相关学科的优势进行产品创新，待条件成熟后，还可以利用校企各自的优势组建研发中心。这样对企业而言，可以保证产品不断升级、创新，在市场上占据有利地位；对学校而言，可以在长期的合作过程中把研究成果付诸实践，从而使工业设计专业的教师与学生把理论成果转化为具体的产品，进而促进理论研究不断完善。
3.“产学研”和学科交叉相结合
企业在寻求合作对象时可以根据自身的实际情况选择合作对象，如，企业需要进行产品的创新设计，此时可以与高校学生建立合作关系。因为学生接受了各学科的知识，能够在创新方面发挥重要的作用，所以企业可优先与学生建立合作关系。当企业需要深入研发或优化产品时，可以与教师合作。因为教师具有较为深厚的理论基础，所以他们对产品的进一步升级能够给出更好的建议。充分发挥学生与教师在产品设计过程中各自具有的优势，可使产品更好地走向市场。此外，企业中的个别项目可以充分结合“产学研”和学科交叉融合模式。对于参与科研项目的学生而言，他们能够在教师的带领下积极构建出更好的产品模式。同时，学生在教师的指导下也能够提升自身的实践能力。这不仅为学生更好地展示自己的能力提供了舞台，而且为学生的实践锻炼提供了良好的机会。由此可知，在工业设计教学中采用“产学研”结合和学科交叉融合模式，可以不断地优化教学过程，从而更好地适应多种角度、多种方式的合作，这对于解决企业、学校、学生在发展过程中所遇到的不同问题提供了有效的途径，同时也促进了工业设计教育改革。
结语
学科交叉融合的教育方式可以有效促进学科之间相互补充，在持续变化中逐步提升“产学研”结合的合作机制与体系，从而使工业设计教育获得良好的教学效果，既具有重要的学术研究意义，又能够满足企业的需要。文章研究“产学研”结合和学科交叉融合模式存在的问题，提出“产学研”结合和学科交叉融合模式应用于工业设计教学的策略，希望能够为提高工业设计专业学生的实践能力与创新能力、促进我国工业设计的发展提供借鉴。
作者：许丽丽 单位：四川文理学院
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