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【摘要】
随着我国经济的不断发展，社会竞争也变得愈来愈激烈，很多高校在大学生创新能力培养上愈来愈重视。为了让我们的独立学院工业设计专业的学生的创新能力跟上时代，更好的面对社会的挑战，我们需要加大对这方面的管理教学。本文从独立学院工业设计学生创新趋势进行分析，并提出一些相关提高学生创新能力的措施和方法。
【关键词】
独立学院；工业设计；学生创新能力；探讨
因为独立学院面临着一本二本和高职学校的夹击，所以这些年的困难和挑战不断的增多。我国目前工业设计行业发展的形势总体很不错，这就更加要求对于独立学院工业设计专业的学生的教学进行适当的改进，不盲目的照搬名牌高校的教育模式，也不跟随着一些职业学校的教学方向，而需要结合这两种的优点，办出拥有自己特色的教学模式，更好的提高独立学院工业设计专业学生的创新能力，增强他们的竞争力。
1设计竞赛和专利申报引入教学课堂
在独立学院工业设计专业的教学里，要根据社会的市场需要来培养我们的学生，通过调查及时调整独立学院的开设的课程和学时，以及调整课程的先后顺序、实践和理论的占比大小。通过将设计竞赛引入我们的教学课堂，来让我们的老师把自己的专业特色课上的更加的精彩。他们不仅要创新和改进自己的教学方式方法，还要在教学课堂上加强教学互动，营造良好的教学环境氛围，将专业的精神引入，来开展实战和训练，通过多方面的环节来提高学生的兴趣，培养他们的科技创新能力。例如，在工业设计的产品设计、交互设计等课程的教学中引入红点设计大赛和全国工业设计大赛等设计竞赛。让全班同学都参与期中，并给他们提供教师指导和帮助，多方面的培养学生的创新思维，也可以对教师进行分组来进行学生的比赛辅导。将学生参加科技精神引入来提升他们的兴趣和基础，更好的培养学生的创新精神。另外，应该把专利申报引入到工业设计教学课堂中，让学生了解专利申请的规范和步骤，这样为一些需要完成申请专利的作业提供了较好的铺垫。为了维护学生成果，教师应挑选出一些学生的优秀作品，辅导学生对设计作品进行完善，进一步进行外观专利申请或者实用新型专利申请，甚至是发明专利的申请。通过鼓励学生申请专利，可以巩固他们的基础知识，提高他们的创新能力。
2建立专业的工作室开展教学工作
根据工业设计专业教学特点，成立专业工作室，由指定教师负责。结合专业比赛活动信息开展教学工作或比赛辅导等。工作室采用开放性原则，让所有学生都能参与，实现资源的充分运用。同时，选拔一部分优秀学生进入工作室，实行模拟的公司化，来训练这些学生的动手能力和创新思维。让他们能自主提出想法、解决问题，在此过程中提高学生各方面的综合素质。让学生在良好的教学氛围里学习和成长，并慢慢的接触社会和市场，提高他们的竞争力。最近几年不断摸索专业工作室教学模式，在尝试中学生的专业技术水平有了很大的提高，许多学生在全国大学生工业设计大赛广西赛区获得一等奖、二等奖、三等奖等优秀成绩，在红点设计大赛中有几名同学作品入围。工业设计专业工作室需要教师和同学们的一起努力，充分了解专业的能力需求和社会需求，了解整个专业的就业行情，根据市场需求及时调整和改善教学工作，使学生们趁早打好专业基础，增加学习的积极性，增强创新的良性循环模式。
3通过校企合作提高学生实践创新能力
工业设计专业是一个紧跟社会发展趋势的专业，特别是信息时代的到来，产品设计不仅仅是技术的体现，也了解人民生活方式和生活理念的变化。与行业相关企业的联系是必不可少的，每年定期举办企业与系部的良好交流，探讨工业设计专业的学生人才培养方案。带学生去企业见习实习，提高学生对行业的认识。工业设计专业实践性很强，学生除了理论学习以外，还需要进行大量的实践教学。而企业是最终检验教学成果的地方，加强学校和企业之间的合作，可以让学生通过一些企业虚拟项目和企业真实项目来提高自己的实践能力。通过学校和企业项目的合作，教师采用实战训练的教学模式，让学生在学习中接触到企业的管理模式，通过教师对项目进行安排和实施，让学生主动去接触社会，提高学生的学习兴趣，通过团队建设和人员分工完成项目，可以提高学生的团队配合意识。学生在校企合作的项目式教学中，增强了他们的竞争水平，也为创新思维和实验能力也打下了较为牢固的基础，做到走入社会后从容发展，可以独立工作，甚至独挡一面。
4毕业设计环节检验学生综合水平
学生的毕业设计是学生大学的最后一份作业，毕业设计的完成情况将会很好的体现学生的大学学习情况。因为我们也非常重视学生的毕业设计环节，对于毕业设计选题方面，要求是与企业项目相结合，做到毕业设计选题是企业真实课题或企业提供的虚拟项目。毕业设计与实际良好结合在一起，对于学生来说能够让他们对于自己做的课题有兴趣，在很大程度上保证了毕业设计的质量。这些都可以很好的锻炼学生的创新能力和实践能力。
5结语
综上所述，独立学院工业设计专业学生创新能力培养需要我们坚持理论联系实践，将我们的专业知识和科技创新实践相结合，充分做好学生的人才培养方案，培养学生全面综合发展。充分利用专业工作室教学和企业项目教学，鼓励学生创新，通过企业、学校和学生的共同努力，真正培养出我们社会需要的有创新能力的人才。
作者：段东 单位：广西科技大学鹿山学院
参考文献:
［1］张天洁，李轲．独立学院工业设计专业学生科技创新能力培养模式探讨———以武汉理工大学华夏学院工业设计专业为例［J］．艺术与设计(理论)，2015(09):147～149．
［2］孟庆林．独立学院艺术设计专业学生创新创业能力培养模式研究———以天津商业大学宝德学院为例［J］．艺海，2015(10):120～122．
［3］阎国华．工科大学生创新素质的提升研究［D］．徐州:中国矿业大学，2012．
基金项目:
本文系广西高等教育教学改革项目，基于创新能力培养的独立学院工业设计专业课程群建设，项目编号:2014JGB420。
