前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的论图案创意设计教学的建议，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
一、加强图案语言的积累，强化学生的形象思维
以“点、线、面”为基点展开联想，让这些原本抽象的特定元素具有内涵，充分发挥想象力与具体生活发生联系，以黑白的形式徒手绘画，训练思维、想象速度与创意表现能力，培养学生对事物的观察能力和记忆力，以及对物体进行系统、连贯思维的能力。
以点的线化、线的面化，几种元素相互交叉，在形式上灵活处理，使画面产生丰富的黑、白、灰层次感。使画面效果引人入胜，使图案产生独特的艺术魅力。
以“三角形、方形、圆形”等几何图形展开联想，学会用几何化的眼光来看待客观世界，充分捕捉生活中的相似视觉形象，有意识地引导学生对周围的事物产生兴趣，用简化概括和提炼夸张的手法加以创作。通过超现实地手法改变材质原有的面貌，创造新奇的图案。
二、大胆对图案展开幻想，开拓学生创新思维
在“词汇”积累足够之后，就开始“造句”了，在前面形象联想的基础上，要求学生进行图案幻想练习，这一练习在强调自由幻想的同时，可最大限度地激发其创造力。
1.分解组合造型，开拓学生的创新思维。
注重对图案组成结构的研究，将写生物象做结构分解，使之成为一些简单的元素，然后将分解开的元素有目的的选择，并根据形式美法则进行重新组合，使之形成略带原物象特征或完全没有原物象特征的新图案。将感性思维与理性思维相结合，打破了自然物象的局限，为图案设计方法在新时代的发展开拓了宽广的思路，同时有利于开拓学生的创新思维。
2.异形同构，创造新的视觉形象。
将两种不同的物象综合于一体，创造一种全新的视觉形象，会达到一些意想不到的效果，自然、生动而且富有幽默感和内涵。同时可以培养学生对形象全方位、多视角的审视能力和联想能力，以超现实主义的表现形式创造有新意的图案。
3.异变图案，培养学生的理性分析能力。
在两种形体之间，设计一组符合逻辑且非常自然的中间形，这样可以对客观事物的正常现象进行非正常的演变推导，提高图案语言的说服力，从而培养学生对不同事物寻找关联的理性分析能力。
4.放弃写实性阴影的概念。
在创作时，必须提醒学生要放弃写实性阴影的概念，寻求新的创意，不能墨守成规，换汤不换药，要寻找好的创意，在视觉上又不破坏整体关系。这就要求学生用专业的眼光看待真实生活中富有可塑性美的元素的存在。
三、结论
随着社会的发展和时代的进步，图案设计理论的内涵也需要不断地充实和更新。我们要在掌握图案要素的前提下，在形式上重视中国民族文化特征的基础上创新。设计出体现中国文化特色的图案，同时拥有真正的时代性和国际性。
总之，开放、多变是图案艺术的基本特征，我们应利用有限的课程，创设出无限奇妙的新图案，依托一些切入点进行创造的延伸，创造出奇妙的图案艺术，使图案艺术那充满民主与自由精神的智慧和观念真正打动学生的心灵，并最大限度地展开想象的翅膀，激发其创造力！
作者：鲁微微 郝灵生 单位：河北美术学院