前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的高校图形创意课教学改革与创新，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：图形创意课是视觉传达专业不能缺少重要课程，同时是一门技术性课程，信息化时代背景之下，应当对图形创意教学课程进行优化和改革，进而促使图形创意课程教学能够适应时展变化，要求图形创意教学过程中融入新的教学理念和教学方法。本文主要是关于高校图形创意课教学的改革与创新研究，以供相关专业人士进行参考和借鉴。
关键词：高校；图形创意课；教学改革；创新
图形创意设计教学还是采取传统教学模式，难以激发学生学习兴趣以及调动学生学习积极性，学生在课堂中表现过于被动，基本都是按照教师思路进行学习，缺乏自觉性以及主动性，在这样的教学模式影响之下，大部分学生往往会陷入闭门造车窘境，同时会导致学生画地为牢，思想以及视野不够开阔，导致学生境界以及认识水平停留在较低层次。在当前图形创意课程教学的过程之中，更加应当注意教学的创新和改革，在教学的过程之中，应当要构建完善知识体系提高教师和学生素养、鼓励图形设计风格多样化、注意创新教学理念改进学习方法、加强传统文化融入以及通过优秀图形欣赏引出教学内容。
一、通过优秀图形欣赏引出教学内容
为了促使图形创意课程教学质量以及教学效果得到全面提升，图形创意课程教学的过程当中教师要掌握正确方式和方法，实际教学的过程中，应当采取合理的措施促使学生能够深入了解概念，但是，图形创意课程之中讲解各种概念的过程之中教师要注意不要将概念进行直接解释，教学中应当充分使用图形经典案例对学生进行引导，要求学生通过对于一些优秀的图形进行欣赏，进而促使课程教学内容得到引出。教师以及学生应当针对优秀图形创意作品进行深入研究和探讨，研究和探讨的过程中促使学生能够深入理解图形创意相关原理以及相关概念，同时还能帮助学生逐步深入理解图形创意表现方式，进而不断激发学生学习热情及调动学生学习积极性，除此之外，开展优秀图形的赏析课程还能够对课堂教学氛围进行有效调节，转变传统的教学模式，促使课堂更加轻松愉悦，促使学生可以在良好的氛围之中掌握知识。例如针对概念进行讲解过程中教师不要仅仅一味讲解各种概念，这样强行灌输知识的方式容易引起学生厌恶以及方案，在教学的过程之中，应该以具体作品为案例要求学生对作品进行分析，例如，针对图形中所表现的场景以及图形阐述的道理进行深入探讨和研究，进而促使学生能够理解优秀作品创意点在哪里，引导学生独立自主进行思考，进而从中深入了解图形创意相关概念以及图形创意原理，进而提升学生的学科素养。
二、加强传统文化在图形创意教学的融入
根据目前实际教学情况进行分析，教师在对学生进行图形创意设计指导过程当中，通常要求学生对体、面、线、点等进行分配组合，这样导致学生设计的过程中往往只是从现代抽象角度设计，虽然能够促使图案具备较大商业感、时代感，但是，这样会导致学生图形设计过程中严重缺乏民族韵味以及文化底蕴，同时缺乏特色，同时忽视了传统艺术、传统图案及传统文化的传承，这是图像创意的局限性，因此，针对图形创意设计过程中存在的这一问题要采取合理的措施进行解决，应当要求教师在图形创意教学的过程当中更新教学方法，要将现代图像创意设计和传统文化相互融合起来，这样促使图形设计可以蕴含中华民族传统文化内涵，同时可以构造新的价值取向，促使传统文化绽放新的光彩。除此之外，通过在图形创意教学过程之中融合传统文化还能够提升学生综合素质，以及促使学生创造水平进一步提升，图形创意不仅来源于生活，同时图形创意高于生活，图形创意过程中融入传统文化精神内涵，这样促使图形创意更加具有中华特色，同时提升图形创意作品文化附加值。对于任何一个民族而言都具有其独特文化，通过在图形创意之中融入民族文化能够促使图形创意更加具有独特魅力和独特个性，进而提升图形创意吸引力。在图形创意教学的过程中，教育人士要对于中华传统文化精髓进行准确的把握，在图形创意课程教学过程之中，促使学生能够掌握书法、水墨画等方面的知识，这样，以后学生进行图形创意设计的过程之中会不自觉借鉴书法或者水墨画之中的图案或者技巧，进而促使经典和现代相互结合，形成具有独特东方魅力的风格。另外，将民族传统文化和现代设计理念相互融合促使图形创意更加完美。中国传统图形不但内涵丰富、题材广泛，而且流传久远以及形式多样，但是在继承中国传统艺术过程中，不是生搬硬套，不要局限在传统窠臼当中，要注意取其精华去其糟粕，要求结合现代设计元素，否则生搬硬套的图形创意难以达到较为良好效果，要创造出具有鲜明时代特点以及富有中华民族文化内涵图形，进而促使图形设计达到更高水平。
三、创新教学理念改进学习方法
首先，不仅要充分掌握基础知识以及基本技能，具备丰富文化内涵，还应当具备现代化思维方式以及设计理念，图形设计过程当中要求相关人员应当充分运用现代艺术，进而提升图形创意质量以及水平提升。其次，对于任何合格设计师而言，应当对于本行业产生鲜明认知，同时设计师应当具备社会责任感，要将个人发展和社会发展相互联系起来，服务于社会。最后，教师应当组织学生多学习文化知识，同时不要对学生过多限制，另外教学方法上要注意灵活性，除此之外，还应当鼓励学生积极参与设计比赛，激发学生图形设计热情以及兴趣，同时教师要提供更多实践机会给学生，只有大量的实践才能够促使学生真正的认识到图形设计重要性，同时可以帮助学生获得更多直接性经验，进而促使学生设计出真正优秀作品。
四、实现图形设计风格多样化
图形设计标准应该是多元的,但是，某些学生可能会为了学习得到教师赞许，一味迎合教师口味，这样就导致学生难以实现大胆创新，难以凸显个性，同时难以打破自身局限性。设计过程中，教师不要固定标准或者偏好某一种风格，应当鼓励设计风格多种多样性，避免传统窠臼，促使学生思维更加具备开放性，进而培养学生创造能力。学生不能仅仅只是为了得到教师赞许就一味遵循某种风格而导致作品缺乏创意和个性。其实，评价作品的优秀有多重标准，例如图形设计过程当中是否较好使用传统元素，图形设计是否符合时展潮流，图形设计是否能够服务于社会。对于教师而言，不能仅仅关注学生成绩，还要关注学生素质培养，鼓励学生质疑同时提出自身见解，学习的过程中难免会出现错误或者存在大量的疑惑，甚至某些学生会质疑教材、质疑教师等等，这样情况之下，教师不要过于武断批评或者下判断，若是学生错误，教师要给予引导，促使学生在错误之中深刻理解知识。若是学生正确，更应当鼓励以及赞扬，不要为了维护教师的权威性一味打压学生，只有这样才能激发学生学习兴趣以及调动学生学习积极性。除此之外，图形创意课程教学过程当中有些学生过分注重表面的效果。图形创意就是要促使学生能够通过图形符号表达更多感性的认知，不仅仅要求画面效果好，而且应当具有文化内涵、文化底蕴，同时还要具备丰富主题内容，如果仅仅只是画面美观，但是没有内容将会导致图形创意流于形式。另外，实际教学过程当中应当要求学生清楚意识到设计不仅是做出美丽图形或者是讲述某一个故事。
五、构建完善知识体系，提高教师和学生素养
针对图形设计教师而言，不仅应当促使自身知识水平以及实际操作能力得到全面提升，还应当对于图形创意设计元素、设计理念、设计思维进行充分思考，除此之外，还应当针对各类知识点进行整理和分析，促使自身形成完整知识体系。另外，实际教学过程中，还应帮助学生构建完善知识体系，促使学生深入理解以及掌握知识，目前时代背景之下教师不仅仅应当对课本上知识进行讲解，而且要促使学生能够在实际学习过程中发现自我，要关注学生的个性，激发学生学习热情，同时要注意因材施教，针对基础知识水平不同以及性格不同的学生进行个性教育，进而促使图形创意课程教学质量以及教学效果得到全面的提升。
六、结语
综上所述，为了促使高校图形创意课教学的质量以及效率得到全面提升，应当进行改革以及创新，要构建完善知识体系提高教师和学生素养、鼓励图形设计风格多样化、要注意创新教学理念改进学习方法、加强传统文化在图形创意教学的融入，除此之外，还要通过优秀图形欣赏引出教学内容。
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作者:肖兴华 单位:黔南民族师范学院美术学院
