前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的仿生设计在童车印花产品设计中的创新，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：童车印花产品设计是《印花产品设计》课程校企合作开发的实训模块，旨在提升学生的设计创意与职业技能。文章将仿生设计融入到童车印花产品设计中，从仿生设计的概念出发，探讨童车印花产品仿生设计的基本方法，再结合仿生设计在童车印花产品设计中的创新应用案例进行论述。结果表明，仿生设计介入童车印花产品设计，具有启迪学生设计师思维，彰显童车产品个性化和趣味性的价值。
关键词：仿生设计；童车印花产品设计；创新应用
引言
随着二胎政策的颁布，迎来了新一轮婴儿潮，婴童用品消费市场空前繁荣，也带动了童车用品的兴起。童车是儿童玩具中的一大门类，其中包括儿童自行车、儿童推车、婴儿学步车，儿童三轮车四大类。中国已成为世界上最大的童车制造业加工基地之一，童车加工企业众多，但现有的童车企业市场意识不强，设计能力薄弱，产品开发体系不健全，难以满足消费者日益增长的个性化需求。“设计的基础应来自诞生于大自然的生命所呈现的真理之中。”[1]德国著名设计大师路易古•科拉尼的这个感悟，道出了蕴含在自然界无尽设计宝藏的天机。而仿生设计，作为一种产品设计的创新方法，正是来源于自然生物的思考和灵感，提取、分析、模仿生物体的结构、功能、形态、色彩等一系列特征，从而展开设计[2]。《印花产品设计》课程组联合童车印花企业，共同开发童车印花产品设计实训项目，将仿生设计融入到童车印花产品设计中，旨在助力童车产品设计，变中国童车制造为中国童车创造。此外，提升学生设计师的设计创意与职业技能，更好地服务印花产业经济发展的需要。
1仿生设计的概念
仿生学一词，最早是在1960年由美国人斯蒂尔（JackEIlwoodSteeIe）取自拉丁文“bios”（生命方式）和词尾“nic”（具有……性质的）合成的，他认为：仿生学是研究模仿生物系统方式，或是以其有生物系统特征的方式，或是以类似于生物系统方式的系统科学[3]。仿生设计学，亦可称之为设计仿生学（DesignBionics），它是在仿生学和设计学的基础上发展起来的一门新兴边缘学科。仿生设计学包罗万象，是以自然界万象里的“形”、“色”、“音”、“功能”、“结构”等为研究对象，有选择地在设计过程中应用这些特征原理进行设计，剖析生物体的外形、结构、色彩、肌理质感等使之成为一种新产品的构思、设想雏形，通过新的思维和展现方式注入新的文化理念，形成一个独特而且特点明显的设计产品。仿生设计为产品设计提供了新的原理、新的方法、新的思想、新的途径，是仿生学在设计过程中有选择的应用这些特征原理并且结合仿生学的研究成果来进行设计的[4]。
2童车印花产品仿生设计的基本方法
2.1童车印花产品造型仿生设计
通过分析童车印花产品的使用受众，《印花产品设计》课程组了解到，0-6岁是幼儿智力开发的关键期，极易受到环境的影响，把儿童广为接受的动画片和喜爱的小动物等形象仿生设计在童车产品上，不仅可以帮助儿童更好地认识、理解和亲近大自然，还能促进儿童认识自然界的各种动物形象，一定程度上培养了儿童的智慧，拓展了丰富的想象力和创造力，让他们能够切身体会仿生童车的乐趣，感知世界的温馨美好。造型仿生设计在童车印花产品上应用普遍，采用小猪佩奇、喜羊羊与灰太狼、功夫熊猫、唐老鸭与米老鼠等热播的动画片中的卡通形象做童车印花产品的仿生造型，增添了童车产品的趣味性，激发了儿童的学习兴趣和模仿热情。如图1，某电动童车企业选取兔子的造型进行仿生设计，采用植绒印花工艺，打造了一辆深受儿童喜爱的卡通兔子电动童车。
2.2童车印花产品色彩仿生设计
经过前期的调研，《印花产品设计》课题组了解到，0到2.5岁是婴幼儿的感官敏感期，尤其对色彩的感受特别强烈。根据英国著名学者“瓦伦丁教授[5]”的研究结论表明：出生不到一年的婴儿呈现出对于黄色和红色明显的色彩偏好，这种偏好远远超过了我们认为的黑、灰、白。印花设计师在认识并掌握好婴童对色彩认知规律的基础上，通过改造、创新将仿生色彩在童车印花产品设计中运用自如，在童车产品中加入更多合适的仿生色彩，起到刺激孩子视神经的作用。色彩仿生设计的要素有色相、色彩搭配、色彩面积比、色彩形态[6]。童车仿生设计中色彩仿生简洁干净，体现儿童纯洁的心理世界，通过对大自然色彩的模仿，对自然界情感的互通和精神内涵的借鉴，调动儿童的积极情绪。此外，使用积极向上的色彩，还能让儿童更有活力，身心发展更加健康。如图2，Quimy婴儿推车就采取了柠檬的黄色、苹果的青色、海水的深蓝色、蜜桃的粉色，鲜艳、明快、热烈，给人以强烈的视觉印象和艺术美感。
2.3童车印花产品图案仿生设计
在《印花产品设计》课程的童车印花产品设计实训模块，图案仿生设计的方法，是学生设计师最能直观接受和创新应用的。图案是依附在童车产品上，并对其进行装饰的图案，包括品牌的logo图案和童车印花图案。存在在自然界的各种动植物、自然风景，甚至于神话人物，都可以作为童车印花图案的素材和灵感来源，通过提炼、简化、夸张、再创造等手法，增强仿生图案的趣味和魅力。在童车印花产品图案仿生设计中，动物、花卉、字母、数字等图案使用较多，设计师巧妙的将这些仿生元素融进童车图案中，使童车产品变得生动有趣，也能启迪儿童对学习的兴趣。此外，图案仿生设计可以将很多生物体的图案抽象出一定的图形来理解、借鉴，形成一定的几何纹样，有助于儿童几何图形识别能力的发展，儿童通过认识这些图形，认识点、线、面的基本关系，从而为进一步认识空间中的各种关系打下基础，为更复杂的空间图形的变换和操作打下基础。诸如此类的童车仿生图案，利于儿童对自然界产生更多的认识，不仅增强了儿童的空间兴趣，也利于其图形认知发展。如图3，圣得贝婴儿推车就采用了奶牛的表皮图案，加以提炼概括，产生儿童青睐的奶牛纹仿生图案。
2.4童车印花产品肌理仿生设计
童车印花产品肌理仿生设计，主要体现在面料材质和纹理质感上。制作童车面料肌理的方法有：滴色法、水墨法、吹色法、水色法、蜡色法、撕贴法、压印法、叶脉法、拓印法、干笔法、木纹法、盐与水色法等[7]。在《印花产品设计》课程的童车印花产品设计实训模块，学生设计师对这些方法进行了实践探索，制作出了多样化的肌理仿生效果，使童车设计更加生动形象。在进行童车材料仿生设计时，因设计师的创意和构思的差异，所运用的材料肌理就各有特色，给消费者的视觉冲击力也不同。童车产品设计师可以对原有的材料进行二次加工，使其表面产生新的肌理面貌和纹理触感，突出童车产品的设计感和新鲜感。对于较小的婴幼儿来说，通过皮肤接触面料得到的不同刺激，以感知不同的材质差别，促进其触觉发育；对于较大的儿童来说，材质和纹理的差异可促进其通过视觉和触觉两个方面来认知不同的事物。如图4，智比smoby名牌婴儿推车，用高支数的素色弹力布，触感柔软、光滑、温暖，儿童触摸或抓握，犹如触摸母体的皮肤，能促进其他知觉系统发育的，从而刺激孩子大脑的发育。
3仿生童车印花产品设计的创新应用
仿生的童车印花设计，不仅能产生美化童车的作用，还能在孩子认识事物、了解事物的过程中起到潜移默化的积极引导作用，对儿童生长发育的智力引导、开发中产生积极作用。
3.1仿生童车印花产品设计的创新应用的技术路径
童车产品设计师必须有一双发现美的眼睛，发掘、提取不同生物形象的特征，再根据不同的形状、神态，加以联想、提炼、概括，取其精华、舍其繁杂，再加上巧妙的构图和丰富的色彩表现，完成仿生童车印花产品的设计。《印花产品设计》课题组学习、归纳、实践了仿生设计的基本方法，并得出以下可行的创新应用的技术路径：
3.2仿生童车印花产品设计的创新应用实践
《印花产品设计》课题组师生根据仿生童车印花产品设计的创新应用的技术路径，进行了创新应用实践。如图6，学生设计师提取了西瓜的造型、色彩、图案，绿色的果皮设置在童车产品的顶棚，红色的瓜瓤设置为童车的坐垫，合上顶棚，整个童车犹如一个鲜嫩的大西瓜，富含创意，带给消费者独特的视觉享受，也带来了愉悦的心理享受。如图7，学生设计师应用动物牛的图案进行提炼、概括、取舍，用轮廓填充色块的方式表征牛的特征，结合深浅色来表现，构成了深受儿童喜爱的仿生图案。整个童车配色和谐，给人一种欣欣向荣、生生不息的积极感觉。如图8，学生设计师对蜘蛛网的形态进行观察、提取、归纳，将图案仿生后的，应用于童车坐垫中，增添了童车产品的硬朗个性，深受年轻父母群体的喜爱。如图9，模仿猕猴桃果皮的纹理质感，对童车印花面料进行仿生磨毛处理，打造犹如猕猴桃表皮的毛绒质感，面料拼接处配合猕猴桃果肉图案，整体设计非常新颖，看到该作品，就能联想到猕猴桃鲜嫩多姿的甜美味道，深受童车企业和消费者的喜爱。
4结束语
大自然是万物之源，也是设计师创造灵感的源泉。本文针对《印花产品设计》课程校企合作开发的实训模块--童车印花产品设计，引入仿生设计方法，极大地提升了学生设计师的创意表达能力，也设计出了诸多极具个性和趣味的童车产品，一定程度上丰富了合作企业的童车设计产品线。童车印花仿生设计通过模仿自然，在吸收自然的色彩、图案、造型、肌理后，完美地融入到童车产品当中，非常符合回归自然的理念，顺应了时代需求，使童车印花产品设计得以升华，推向新的方向发展。
参考文献：
[1]张静，蔡红，罗倩倩.益智童装中仿生设计的创意探究[J].辽宁丝绸，2014（1）：8-9.
[2]钱皓，姜范圭，陈虹儒.仿生设计在沙发设计中的应用研究[J].艺术研究：哈尔滨师范大学艺术学院学报，2014（4）：168-169.
[3]路甬祥.仿生学的意义与发展[J].科学中国人，2004（12）：20-21.
[4]杨先艺，曹献馥，张欣.论仿生设计之美[J].装饰，2005（11）：88-89.
[5]满意.色彩仿生设计方法及其应用研究[J].艺术与设计：理论版，2014（10）：29-31.
[6]杨莹，吴志明，张露.基于益智的幼儿装仿生设计[J].纺织科技发展，2007（3）：87-89.
作者:倪世明 单位:绍兴职业技术学院