前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的产品设计课程中体验教学的运用，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：产品设计课程是一门比较复杂的学科，它的实操性强，必须要把握其理论知识和技能操作。体验教学是一种新兴的教学方法，非常适合应用在实践性强的课程中，有利于提高课程的教学效果。目前产品设计课程中已经有了体验教学的应用，并取得了良好的教学效果，要运用有效的教学方式发挥体验教学的作用。
关键词：产品设计课程;体验教学;应用
体验教学的学习基础是建构主义，通过体验的教学方式，提升学生的创新能力，是一种有效的教学手段。而且体验教学符合社会发展需求，有利于增强教学的实效性，让学生积极参与到教学过程中来。因此，要认识到体验教学的内涵，并把握其在产品设计课程中的积极作用，推动产品设计课程的开展。
1体验教学及其重要性
1.1体验教学的内涵
体验教学是一种新兴的教学方式，主要是要求学生观摩或直接再现教学活动，为学生提供教学内容描述的实际环境中，让他们实际的学习体验，并得到感悟和知识经验[1]。这一教学方法倡导的核心学习方式是体验，它可以开掘提升学生的潜能，让学生自主发展。而且体验教学会更注重学生的认知、态度与技能等方面的协调发展，关注学生对技能的学习和把握，帮助学生快速理解教学内容。
1.2体验教学应用的意义
1.2.1增强教学亲和力
在课堂中应用体验教学，为学生提供教学情境，学生就会感受到教师的亲和力，吸引其注意力，营造一种和谐的课堂氛围。而且在这样的教学过程中，学生可以自然放松，认真学习教师所讲的内容，让每个学生都可以全身心的投入到学习中。
1.2.2提高学习热情
在体验教学中，学生的想象力被激发，容易调动学生的学习热情，积极参与到教学中来。而且学生互相间可以沟通交流，对分工和合作进行明确，教师也要积极引导学生进行感受和思考，根据体验认识到主要内容。
1.2.3加强调控能力
体验教学需要教师有良好的教学过程和节奏控制调节能力，教师必须注意每个环节的主要内容，并及时提出情景问题，提高学生的参与兴趣，这样学生才愿意主动思考[2]。这是体验教学开展的基础，对教学情景和体验效果产生着直接影响。
2.1动手操作体验
产品设计课程的专业比较强，在思考和练习的基础上，必须要加强学生的动手制作能力。即使电脑效果图、产品目录的照片质量非常高，但是学生没有亲自制作，就不能体会到设计中的不足和巧妙之处，这样产品设计课程也就是不完整的。虽然目前我国产品设计课程不太注重这一教学过程，但是体验教学的应用使得学生开始紧张动手操作，在平时操作中可以在设计网站上找一些任务进行练习。
2.2真实情境中的感性体验
产品设计课程结合了科技和艺术，传统的教学方法就是对前人积累的设计理论和方法进行系统学习，这种教学方法虽然逻辑性强，但是比较枯燥，如果只运用这一种教学方法，学生学习起来也比较困难。因此，可以将体验教学应用到产品设计课程中，激发其学习的兴趣，并培养学生的自主思考能力。在具体实践过程中，可以将课程体系强化为实践教学，从课内实践和课外实践两个方面进行设置。在课内实践中，教师可以引入更加视觉化的设计产品，为学生分析其设计成功案例。而在课外实践中，教师可以带领学生进行市场调查，也可以去企业实地考察，让学生了解实际的设计思路，激发学生的设计灵感，提高其学习热情[3]。
2.3草图交流中的体验
在传统产品设计课程中，设计草图通常都会被忽视，因为它只是表达个人设计构思、演化进程的一种记录，所以在设计完结后就会将其丢弃。但是其实设计草图有非常重要的作用，不仅可以鼓励学生进行沟通和互动，而且在这一过程中团队成员可以根据参考资料相互探讨，发表自己的意见。如果没有将产品设计过程中的草图利用起来，学生设计过程中的某个重要灵感、思路可能就会失去，也没有发挥草图的真正作用。而在产品设计课程中应用体验教学，学生就可以在草图设计时进行沟通交流，这不仅可以培养其团队协作精神，让学生成为课堂的主体，在相互讨论中收获知识，并培养其人格的全面发展。同时在相互交流过程中，学生可能会产生新的思路，并在学习过程中自己进行观察、反思和总结，这样对于培养提高学生发现解决问题的能力也有提高作用。在产品设计课堂中，教师可以运用学生的语言组织和资料整合，让各个团队相互进行成果分享，可以由其他团队提出问题，另一团队进行回答。在这样的过程中教师只需要起到主持辅助的作用，为学生提供更多的发挥空间。
3结语
目前产品设计更加看重用户的真实体验，这样才能受到消费者的青睐。产品设计课程就要结合社会发展情况进行设置，提高课程的教学效率，创新其教学手段。作为一种新兴的教学方法，体验教学需要学生积极参与到课程中来进行体验，这样才能了解设计的原理，并提高其设计的水平。现在体验教学在产品设计课程中应用广泛，使得学生的学习兴趣更高，教学效率更好，因此，要积极发挥其在产品设计课程中的作用，推动课程教学的新发展。
参考文献：
[1]陈玉.体验教学在产品设计课程中的应用探索[J].艺术科技，2014（7）：168-169.
[2]桑涛.浅谈产品设计专业教学模式改革[J].吉林省教育学院学报旬刊，2014（6）：74-75.
[3]梁玲琳.产品设计课程体验式教学初探[J].艺术教育，2011（12）：73-74.
作者:李胜男 单位:长春工程学院