前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的传统纹样在当代标志设计教学的必要性，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：为充分发挥中国传统纹样在当代标志设计教学中的价值作用，笔者从中国传统纹样在当代标志设计教学中的必要性入手，对其进行了全面而深入地分析，并在此基础上探究了中国传统纹样在当代标志设计教学中的应用策略，给出了笔者具有代表性的个人建议。
关键词：中国传统纹样；当代标志设计教学；必要性；应用策略
一中国传统纹样在当代标志设计教学中的必要性
中国传统文化博大精深、源远流长，其之所以有如此充沛的生命力，除了是因为其本身所具有的典型特征以外，更重要的是它的应用价值。中国传统纹样作为我国优秀传统艺术文化的重要组成部分，在当代标志设计教学过程中具有重要意义。祥云、如意、汉字纹等比较典型的中国传统纹样更是受到了很多当代标志设计师的青睐。传承和发展中国优秀传统艺术文化是每个当代大学生的基本义务和责任，而传统纹样不仅有其研究价值，同时也可以被应用到当代标志设计教学中，延伸教学工作的深度和广度。视觉传达设计的主要任务就是通过将那一个个艺术元素融入到自己的设计作品中，从而增添作品的艺术气息和艺术魅力，提高作品的感染力。从目前的情况来看，视觉传达设计着在进行海报设计或者标志设计时习惯于将现代化设计元素融入其中，所秉承的都是现代化设计思想，所以很难体现出传统艺术的特点。为了打破视觉传达设计市场的发展局限性，将现代化设计思想与传统纹样设计思想有机融合到一起，实现古今艺术设计强强联合的目标，作为当代标志设计授课教师就必须打破传统的人才培养思想，将中国传统纹样设计技巧引入到当代标志设计教学过程中，一方面使教育学生成为传统纹样的传承者和继承者，为中国传统纹样艺术赋予更顽强的生命力；另一方面，学生为可以通过在当代标志设计课堂上学习中国传统纹样艺术来激发他们的设计灵感，提高设计作品的韵味。[3]当前，国内当代标志设计教学工作普遍存在着一些问题，比如教学内容老套、教学思想呆板、教学方式单一等，都在很大程度上限制了视觉传达设计作品质量的提升。教育是人才培养的基础，只有保证教育质量，让每个教育环节都符合现代艺术设计教学的基本要求，学生才能享受到更高质量的教育服务。从学生的角度来讲，虽然视觉传达设计领域有很光明的发展前景，但由于视觉传达设计专业学生数量也与日俱增，所以不可避免地使该专业学生在未来发展过程中也会面临严峻的工作压力。如果学生不能让自己的设计作品脱颖而出，那么就很难具备竞争优势，就不能获得自己理想的工作岗位。不同的中国传统纹样往往具有不同的寓意，虽然只是一些简单的图样，但是却具有非常重要的意义，是很多其他艺术图案所不能比拟的。在当代标志设计教学中应用中国传统纹样就意味着教师不能再用传统的眼光看待教学，他们必须要打破传统的教育思想，并根据当代标志设计教学的实际需要将中国传统纹样融入到教学环节，激发学生的学习兴趣。当然，像如意、祥云这些传统纹样都并不是只有一个图样，人们可以根据不同的需要对这些纹样进行“再处理”，让它们的形状更形象、更具有魅力，而这往往是教师在教学过程中必须具有而意识和思想。总之，为了让中国传统纹样走得更远，同时在国内有更强大的影响力，教师就必须充分利用好学生这个大群体，将中国传统纹样作为一种教学资源应用到当代标志设计教学工作中，让学生亲身感受一下中国传统纹样在视觉传达设计作品中的应用价值和优势，并不断引导学生试着将传统纹样在自己的设计作品中体现出来。
二中国传统纹样在当代标志设计教学中的应用策略
海报、标志设计等已经成为我们日常生活、学习和工作中司空见惯的内容，而只有那些比较具有创新性的设计作品才能在一刹那吸引住我们的要求，同时还可以让我们通过简单地浏览这些海报而得到商家想向我们传达出的信息。我们正处于一个信息大爆炸的时代大背景下，每个人每天都会收到各种各样的信息，这就意味着如果商家想通过海报或者特有标志向消费者传递信息，就必须具有独特性，让消费者有耳目一新的感觉，如果只知道一味地“借鉴”“模仿”别人的设计作品，那么必然会使得当前的海报、标志设计市场千篇一律，不能起到很好的应用效果。通过将中国传统纹样应用到当代标志设计教学工作中，就可以让视觉传达设计专业学生在未来进行作品设计时有更多的设计理念和更广泛的设计空间，这对于打破目前海报、标志设计作品千篇一律的现状是非常有利的。为了能够更好地将中国传统纹样应用到当代标志设计教学中，我们可以从以下几个方面入手。
（一）提高教师对中国传统纹样的认识
教师是提供当代标志设计教学服务的主体，他们对中国传统纹样的理解程度和认识程度直接决定了后续的教学效果。所以，为了更好地让教师做好后续的教学工作，他们就必须不断研究和学习有关中国传统纹样这方面的知识，既要了解不同纹样之间的联系，同时还要意识到它们的不同点，并通过学习这些纹样的起源来保证恰当地应用。只有当他们熟练掌握中国传统纹样的基础知识，其才能有针对性地提供教学服务。[5]从学生的角度来看，其也应该积累有关中国传统纹样方面的知识，而且还不能只是学习一些表面的知识，要深入学习纹样所代表的寓意。创新能够为学生提供源源不断的创造力，而对于视觉传达设计专业学生而言，其更应该加强对自身创新能力的培养。教师在选择教学纹样时也应该又这方面的意识，把握好教学的方向，从学生的角度入手，多关注细节，并根据学生不同学习阶段的学习特点调整教学方向，保证当代标志设计课堂教学有效性。[4]
（二）优化实践教学阶段
实践教学不仅是提高学生应用能力的重要环节，同时也是激发他们创新灵感的重要过程。目前，很多视觉传达设计专业教师都不太重视实践教学，而且很多时候所谓的实践教学都缺乏有效性，流于形式，学生根本就不能学到真正有用的知识。因此，教师必须要不断优化实践教学环节，同时鼓励学生将中国传统纹样应用到自己的设计作品中。点评是教师帮助学生认识自己不足的重要手段，通过点评学生不但能够知道自己在设计作品时的不足之处有哪些，同时还可以知道自己作品可圈可点的地方有哪些，这对于激发他们学习的自信心也是非常有利的。[6]当然，教师还要学会在实践教学环节与学生进行有效地互动，通过探究式、引导式教育开激发学生作品设计的兴趣，增强教学的趣味性。
（三）改革教学方式
教师要善于利用现代化的教育技术手段，用多媒体、新媒体等技术将中国传统纹样展示给学生，同时将那些比较优秀的融入了中国传统纹样的当代标志设计作品进行解析，让学生学习别人的长处，在不断地学习和研究中培养学生这方面的意识。比如，教师可以利用网络上有关中国传统纹样的资料整理成多媒体课件，并在课堂上展示给学生，通过对比学习来帮助学生认识这些不同传统纹样的特点，为后续而引用奠定基础。
三结束语
综上所述，中国传统纹样作为我国优秀传统艺术文化的重要组成部分，在当代标志设计教学过程中具有重要意义。其不仅可以教育学生成为传统纹样的传承者和继承者，还可以激发学生的设计灵感，提高设计作品的韵味。由此可知，《浅析中国传统纹样在当代标志设计教学中的必要性》这一课题具有重要的研究意义。
参考文献
[1]姜雪琴.当代标志流行趋势与标志设计课程教学改革[J].包装世界.2010(05):42–43+45.
[2]龙慧.中国传统元素在当代标志设计中的不当应用及解决思路——以茶文化标志为例[J].大众文艺.2019(02):114–115.
[3]张琦.周杨静.曹艺馨.中国传统纹样在文创产品设计中的创新应用探索——以南京博物院文创产品为例[J].大众文艺.2019(19):93–94.
[4]林海燕.信息时代的艺术设计教学现状及改革研究[J].教育现代化.2016.3(07):44–45+58.
[5]施妍.过山.大数据时代下的交互设计教学改革与实践[J].教育现代化.2016.3(16):17–18.
[6]郑富华.互联网+背景下平面设计教学改革与创新[J].教育现代化.2016.3(33):86–87.
作者:徐友倞 单位:江苏科技大学
