社会经济理论范例

摘要：为实现市场经济的稳定发展，开展国家转型背景下宏观经济理论与政策演变分析，研究宏观经济理论与政策变革对市场经济发展的影响，提出宏观经济理论与政策演变，具有现实的指导意义。

关键词：国家转型；宏观经济理论；政策演变

从改革开放开始，我国的经济和现代化建设水平都进入了全新的发展进程当中，并且在最快的速度发展到了繁荣的时期。在当前国家实现发展和转型的大环境下，国家出台的各项经济体制也在同步建设和发展的过程中，进行不断变革，从而探索更加符合我国国情的发展模式，并将其始终贯穿于整个历史进程当中。沿着当前国家转型的发展脉络，关于推进国家经济发展的理论研究极为重要的问题逐渐凸显：国家在治理过程中，其宏观经济上的调控是怎样的；人们应当如何理解当前宏观经济理论，并对其加以合理利用；如何实现在宏观角度上对经济的整体调控和转变等。上述问题的存在使得国家转型过程中宏观经济调控重要程度不断提高，而这些问题的最终结果会决定着国家未来主要的助力方向。长期宏观经济理论的演变过程正面临着两难的困境，一方面，在现代经济学领域当中存在的研究内容过于宽泛的问题，另一方面，在对宏观经济理论分析的过程中存在严密性不足的问题。正是由于上述两种主要问题的存在，才使得当前与宏观经济理论相关的研究不足以支撑国家转型所需的问题。基于此，本文开展国家转型背景下宏观经济理论与政策演变分析研究。

一、形式化宏观经济发展理论解读

在社会经济及其附属产业不断发生变革的背景下，经济新增长理论在市场内兴起，经济动态均衡理论在其所属领域得到了进一步的发展，截至目前，已经成为一种形式化宏观经济发展理论。要实现基于此种社会大环境下的国家经济稳定建设，对此，有关金融行业专家进行了深入研究，并针对市场经济现状，进行了宏观经济发展理论假设的提出：此过程是一个社会群体产出滞后到产出高效的演变过程，在此过程中，伴随着人口转型、工业发展形势变革，产业经济将呈现一种动态化变革趋势，而此时，仅按照常规的经济发展形势进行经济产出的阐述与解释是无法满足要求的。在对形式化宏观经济发展理论的深度解读中发现，解读的过程不仅要阐述长此以往经济的停滞状态，也要解释与经济相关产业的结构变迁，因此，对于此方面的描述可以从经济长期停滞层面入手。一方面，可以认为宏观经济的发展属于国家的“分内之事”，是为了推进新中国到来的必然性发展趋势。另一方面，可以认为宏观经济效应的产生与“马尔萨斯陷阱”理论与假说呈现对接。当越来越多的经济研究学者提出了此假说后，产业经济长期处于停滞状态的原因也就此浮出水面。综合现如今的研究成果，造成经济停滞不前的主要影响因素包括：生产技术落后、人口数量增长比率与人均产出呈现一种反比例关系、土地资源开发的不完善或对现有国土资源利用得不充分。而提出的因素也恰好印证了宏观经济的发展趋势，在形式化宏观经济发展下，社会工业生产与农业生产技术不断更新、国家多次了人口增长鼓励政策、了土地资源规划方案与执行标准参照文件。总之，只有在满足了上述提出的多个因素正向发展要求，才能满足市场经济的宏观发展需求。

二、宏观经济理论与政策变革对市场经济发展的影响

在中国近十年的经济学研究中，市场宏观经济理论与政策不断发生变革，与之相关的经济指导文件与产业发展方案也越发完善，尽管这一发展趋势在很大程度上实现了产业的可持续发展与经济价值的提升，但与此同时也干预到了国家经济的宏观环境。其中受到影响最为显著的市场经济要素为“通货”，通货膨胀是每个国家均要考虑的问题，当居民群体的工资与收入持续增长后，为了维持日常生计，市场哄抬物价。一旦这一过程出现失衡问题，便会导致经济增长率下降，甚至会出现“经济攀比”的问题，这些问题均是由于增长率的差异性与增长不确定性导致的。与通货膨胀对应的现象为通货收缩，针对此方面的研究需要从需求角度出发，当群体端需求与市场前端需求不匹配时，市场整体价格下跌，增长速度不断下滑，制度与经济体制的运营将出现障碍，最终影响到国家经济的长期发展。

摘要：

随着改革开放的进一步深入，当前我国经济正处于转型的关键时期。经济理论以及基本经济价值观的学习和研究对提高我国经济发展的科学性，政治体制改革的方向性有着至关重要的作用。在当前多种所有制经济共同发展的情况下，具有中国特色的政治经济学也逐渐成为中国新时期经济理论的重要流派之一。对此，笔者结合日常工作中的学习和实践，对以马克思主义政治经济学为基础的中国特色政治经济学的研究意义和基本关系进行了分析，希望能推动我国经济理论的进一步深化。

关键词：

政治经济学；创新；经济发展；中国特色

在《视察河南新乡经济建设道路的讲话》中谈到：各级党委和政府要学好用好政治经济学，这是改革开放攻坚期和深水期中国经济体制转型的重要理论基础。可见，在改革开放以来，由于我国经济的巨大发展，无论是传统的西方经济学还是马克思主义政治经济学在面对中国经济问题的时候，都已经不能给予精确的解释和指导了，必须在原有经济理论的基础上不断创新和发展，研究出具有中国特色的经济学理论。

一、中国特色政治经济学的研究意义

（一）有助于探索马克思主义的核心内涵

摘要：随着东西方文化经济等的交流。目前，西方的经济与文化也时刻的影响着我国经济文化等方面的发展。而西方的经济学理论也逐渐被我国诸多领域所采用与学习。且在一定程度上以及领域中逐渐形成并得到了相应的发展。本文主要对西方宏观经济学的相关知识以及在我国的应用以及发展进行了简要的阐述与分析，希望可以为相关领域的研究提供一定的参考与借鉴。

关键词：西方；宏观经济学；发展趋势；探讨

对于经济学的划分，西方有自己的研究规定，他们通常将经济学划分为两大类，主要依据它所针对的研究经济的不同分为，资源最佳配置的微观以及最佳利用的宏观经济学。首先，就宏观经济学而言，国民的收入状况为其主要的核心，也是其最终的决定理论。它的主要研究对象是整个国家的民族经济活动。对整个社会经济所存在的问题以及现状的研究，主要是采用总量分析的方法所进行的。将国家经济的民族活动作为研究的对象，将社会所存在的生产资源及利用的问题作为研究的核心部分。并根据这一研究结论反映出社会所存在的基本问题以及社会经济正常运作的规律。

一、西方宏观经济学理论

对于国家经济的运行模式以及社会经济资源的利用的研究就称为西方宏观经济学。对于其所研究的对象具体化就是研究经济发展的波动现象。其中，主要研究的对象为有，属于中心问题中的总产出，以及国民就业状况，以及物价、国际的汇率等相关问题。针对这些问题就行展开，其中研究的主要内容国民的失业就业论、还有座位宏观经济学研究的中心收入支出决定论、经济运转周期与增长论、通货压缩与膨胀论等等一系列问题。

1.是国家进行垄断资本主义的经济学理论

对于国家经济的发展平衡，可以依靠市场的需求来保持就业平衡。因此，政府部门在国家经济的运转方面就不需要过多的进行干预。尤其是在经济危机持续较长且较为严重的时期。在这一特殊时期，社会生产力降低且失业人员大幅度的增加。对于已经完备的经济学理论而言，已经不再适用于这个阶段社会经济的发展，而且在一定程度上也不再能够满足垄断主义的需求。在这一特殊的时期，凯恩斯经济学说逐渐的发展与完善，演化成为适应社会经济的西方宏观经济学理论。这一全新的理论属于全新的混合型经济论，主要是对资本主义所展开的。其中，它所针对的混合经济，不仅包括作用于存在的私有企业基础上的市场机制，还包括了基本的对于经济生活等方面的调控机制。

摘要:以应用型高校所开设《西方经济学》课程为研究对象，基于全面质量管理理论的视角审视该门课程的教学现状，发现存在以下问题:一是理论联系实际的师资力量较为薄弱，二是实践教学设施资源严重不足，三是本土案例材料较为缺乏，四是“一言堂”教学模式较为普遍，五是重视实践教学的环境尚未形成。基于此，为《西方经济学》课程的教学改革提出一系列有益的改革建议，以期为我国应用型高校构建起有效的《西方经济学》教学体系提供一定的启示。

关键词:《西方经济学》;教学改革;应用型高校;全面质量管理理论

引言

应用型高校以培养应用型多层次人才为目标，而《西方经济学》是一门理论与实践应用型较强的课程，该门课程教学的成败关系到应用型大学多层次人才培养的成效。所以，对应用型高校所开设的《西方经济学》课程进行系统研究分析显得非常必要而重要。《西方经济学》作为经济与管理类专业开设的基础学科课程，它以宏微观经济现象为主要研究对象，帮助学生去把握现实经济的运行规律，有助于更好地去理解现实社会所存在的各种经济问题［1］以及政府实施各项经济政策的缘由和预期效果［2］。然而，这门课程在教学过程中存在着诸多问题和挑战，该议题也引起了我国学术界的广泛关注［3—5］。通过对现有研究的梳理，发现国内学者在探讨《西方经济学》的教学现状及存在的问题时，普遍存在着缺乏理论基础支撑及研究“碎片化”等问题。为了弥补现有研究的不足，本文基于全面质量管理(人、机、料、法、环)的理论视角来系统梳理与分析我国应用型高校的西方经济学教学所存在的问题，并提出有益的教学改革建议。依照全面质量管理理论，影响产品或服务质量的要素可以划分为五大维度，分别为:人、机、料、法、环。其中，人是指生产者内在素质及能力的高低;机是指生产设备或设施的实际状况;料是指生产物料或材料的质量水平;法是指生产方法或方案的优劣程度;环是指生产者所处微观和宏观环境［6］。受到全面质量管理理论的启发，近年来有学者基于“人、机、料、法、环”五个维度来系统分析工商管理专业实践和实验教学的现状并提出相应的教学改革建议［6—7］，但是尚未发现有学者基于该思路来审视《西方经济学》这门课程教学所遇到的问题与挑战。本文在参考现有研究［6—7］的基础上，拟从“人、机、料、法、环”五个维度来对我国应用型高校的《西方经济学》这门课程的教学模式及机制进行系统梳理与分析。其中，“人”方面是对教学师资力量进行分析，“机”方面是对教学设备(设施)方面展开研究，“料”是对教学案例材料方面进行探讨，“法”是对教学方法或方案展开分析，“环”是对教学的内外部环境进行研究。然后，基于《西方经济学》课程教学所遇到的问题及挑战提出相应的教学改革思路和方案，弥补现有研究缺乏理论基础支撑及研究“碎片化”所带来的不足，同时为我国应用型高校经济与管理类专业的学科建设提供有益的实践启示。

一、研究设计

为了充分把握我国应用型高校《西方经济学》这门课程的教学现状，笔者遵循现有研究［8］的方法及思路，通过不同类型的途径来收集多种类型数据。例如，通过现场调研与访谈来收集原始数据，通过查阅调研对象的内部档案资料、权威报告、媒体报道以及研究文献来获取二手权威数据。然后对不同来源的数据进行三角印证，来确保所收集数据的真实性和准确性，以提高本文的研究信度及效度。首先，通过CNKI、百度学术、Google等网页搜索工具来追溯与分析那些与本文研究议题密切相关的国内外文献，并开发出用于现场调研的半结构化调研访谈提纲。其次，笔者在2018年6月份基于所开发的调研访谈提纲对我国东部地区7所应用型高校的经济与管理类专业相关教师展开现场调研来收集各种类型的数据及材料。再次，笔者将所收集的全部数据进行系统整理并构建了研究数据库，确保研究结果能够再次重复，提高了本研究的信度［9］。最后，笔者基于所收集的各种类型数据，从全面质量管理理论的“人、机、料、法、环”五个维度开展数据编码，建构数据间“证据链”，为下文分析应用型高校《西方经济学》这门课程的教学现状及提出教学改革建议提供理论依据。

二、西方经济学课程教学面临的问题

1.体育经济学概述

1.1体育经济学认识分析

体育经济是以发展体育事业为根本目的的，体育经济学是围绕体育事业发展的各种现象、问题进行研究的一门学科。主要包括体育产业与经济发展的联系；体育市场、体育消费等体育实践的特点和一般规律；人在体育事业发展中的地位、作用等，以及人的思想、习惯对体育市场、体育消费的影响等等；体育资金的有效利用、体育行业的投资与收益等。提高各种投资在体育实践中的收益，使投资的效益最大化。我国的体育经济学研究起于上世纪八十年代，随着不断的发展和完善，以取得了部分成绩。第一，随着体育经济学理论研究的拓展和大部分体育经济研究者的付出，我国体育经济研究收获了一大批优秀成果，包括体育经济学相关专著的发表，体育经济学相关学刊的发展等。第二，体育经济学在实践发展的基础上逐渐的成熟和完善，并得到了有关部门的重视。第三，高校对于社会经济学人才的培养为社会提供了一大批优秀的专业人才，这些人才在不同的岗位上积极的促进了体育业的发展。当前，体育经济学的研究和发展还需要进一步的完善，社会在发展、体育业对社会经济的影响在不断的扩展，只有理论知识的不断更新和完善，才能适应体育经济的发展现状，为体育经济的发展提供科学的、正确的理论指导。

1.2体育经济学研究的意义

在体育经济学发展前，我国的体育业发展相对滞后，对于社会经济的影响无足轻重。改革开放后，随着人民生活水平的日益提高，人们对健身娱乐、体育竞技观赏等的兴趣日益浓厚，形成了迅速膨胀的消费市场，很大程度上带动了我国经济的发展。一方面，体育服务业的发展拓展了第三产业的领域，，使社会产业布局得到了进一步的优化，促进了社会经济的发展。另一方面，体育业的发展带动了相关的第二产业发展，给我国经济的发展制造了更多的机遇。同时，体育经济的发展为社会提供了更多的就业岗位，促进了社会就业的实现。并促进了我国人民生活质量的提高，提升了全民身心的健康水平，对我国社会、经济的发展具有重大意义。

2.体育经济学的核心理论

2.1体育经济学研究的现状分析

作者：王少平 司书耀 单位：华中科技大学经济学院

计量经济学是经济学的核心，经济学的每一个分支的发展，如宏观经济学、金融经济学、劳动经济学、微观经济学和教育经济学等都需要计量经济结论的支持，应用计量经济模型表述理论，使用相应的计量经济模型的结论检验理论和假设。因此，计量经济学的学习与应用，就成为经济学科的学生和从事经济和金融研究职业研究人员必备的工具。计量经济学难教、难学是高校经济学教学和人才培养过程中面临的实际，其主要原因有：其一，大学计量经济学课程，与其他经济学课程比较，必须使用较多的数学和统计学，导致诸如模型设定、估计方法和估计量的性质与分布、假设检验等内容，很难理解得非常清晰与透彻；其二，计量经济学的教学内容，与社会经济现象的联系似乎不太紧密；其三，对社会经济现象的研究，一般还需要更多的课程之外的知识，从这个意义来说，计量经济学的教学，应重在对基础性计量经济模型和方法的正确理解和延伸，引导和培养学生进一步学习的兴趣和学习与研究能力。对于上述的问题，国内外的计量经济学教师，纷纷从改编计量经济学教材和讲述方式入手，使计量经济学的学习过程与社会经济现象及相关数据相联系，与Monte-Carlo仿真相联系，从而改变计量经济学教学和人才培养的现状，提高学生的学习兴趣和研究能力。

一、计量经济学教学中能力培养的关键

经济学是描述社会经济现象和经济行为及其相互关系的社会科学。计量经济学特别是应用计量经济学则是揭示经济学理论所描述的经济现象或者经济行为的数量关系。因此，计量经济学的学习和研究能力，在很大程度上体现在是否具有经济学的思维方式和研究视野对经济现象进行观察，能否建立合适的计量经济模型、对模型进行正确的估计和检验，使检验和估计结论准确揭示社会经济现象所蕴含的经济关系，据此评价或检验经济理论是否适用于解释所观察到的经济现象。计量经济学在我国还是一门年轻的学科，与世界上研究发展的水平相比，还有差距。现在，计量经济学已被确定为高等学校经济学科各专业的核心课程，加快计量经济学人才的培养显得尤为紧迫。具体而言，为提高学习能力和研究能力，计量经济学人才培养应着重在以下方面。

1.观察和分析实际经济现象的能力。高等教育重要的是培养学生“思维的独创性”，计量经济学“思维的独创性”，在于从不同角度观察和分析实际的社会经济现象，其实质是基于经济学的相关理论，使用经济学的思维方式，观察和分析实际的经济现象，提出研究的问题。比如，在观察通货膨胀时，应联想到相关的经济理论，进而质疑经济理论能否解释所观察到的结果。我们以消费价格指数（CPI）变动为例分析始于变动为例2009年下半年的通货膨胀。（见图1）显然，我们每个人都亲身经历和感受了这一轮通货膨胀，不同的人，从不同的角度感受到通货膨胀，居民感觉到物价上涨，学生感觉到食堂的饭菜价格普遍上涨，等等。对于学习和研究经济学的人来说，以经济学的思维方式观察通货膨胀，首先提出这一轮通货膨胀是否是货币过量发行所引起的。其次提出是这一轮通货膨胀与之前的通货膨胀的特征是否相同？我们将这些问题带进课堂，在学习和讲授关于通货膨胀的内容或者相关的计量经济模型时，适时在课堂上引导学生思考我国的经济现象，研究类似于上述的问题，实际上就是在培养学生对经济学和计量经济学的学习与研究能力。

2.基于观察到的经济现象提出问题的能力和应用恰当的计量经济模型或者方法进行研究的能力。高校经济学课程的教学是应用经济学理论认识经济问题的学习过程。从经济学教科书和文献可以看出，不同的经济学流派和理论，对于同一种经济现象，有着不尽相同的解释。一方面，经济学理论和计量经济学方法，呈现出快速发展的趋势。另一方面，实际的社会经济现象也随着社会经济行为和方式的变化而呈现出千变万化。因此，准确地解释观察到的经济现象，取决于恰当地应用计量经济模型并对模型进行估计和检验，使其结果不仅能够准确解释观察到的经济现象，还能够揭示特定经济时期的数据特征。仍以我国的通货膨胀为例，也许我们首先想到的是标准教科书中的货币需求函数，为此，我们比较CPI和广义货币M2的数据。（见图2）从图2中可以看出，M2从2009年第二季度开始快速紧缩，但是对应的通货膨胀却呈现出持续上升的趋势。这一现象意味着，如果简单地使用线性货币需求函数，就不可能揭示这一轮通货膨胀的特征。而基于非线性的货币需求函数，有可能揭示不同时期货币需求与通货膨胀的特征。因此，引导学生针对我国数据的特征，创新性地研究我国的通货膨胀与货币之间的关系，不仅能培养学生经济学和计量经济学的学习能力，也能培养学生针对我国数据的创新研究能力。

3.在研究的过程中发展计量经济理论和方法的能力。从高等教育学的角度看，高等教育的重要目的是发展学生的“智能”、培养学生的创新能力。学习经济学和计量经济学的学生的“智能”和创新能力，体现在能否发展计量经济学理论和方法，以检验相关经济学理论是否适用于我国的经济现实。如从计量经济学的角度观察图1和图2，提出下面的问题：通货膨胀和M2的数据是平稳还是非平稳？如何检验非平稳？通货膨胀和M2以及相关变量（如利率）之间是否存在长期均衡？这一长期均衡关系是否是非线性的关系？如何检验和估计线性和非线性的长期均衡关系？进一步提出，我国的CPI是否存在周期？如何分解它的周期？通货膨胀的周期与农产品价格的周期有无关系？如何抑制通货膨胀？抑制这一轮通货膨胀是否导致经济增长速度的下滑？要弄清上述问题，不能局限于教科书之中，而要正确应用相关文献中的理论和方法，尤其是针对数据特征和研究的问题，扩展和创新相关的前沿方法。例如，图1中的CPI是非线性非平稳还是线性平稳过程所生成的数据？研究这样的问题就需要扩展现有的计量经济学非平稳时间序列分析的理论和方法。因此，在研究的过程中正确理解和应用有限样本的理论和方法，尤其是针对数据特征进行创新和扩展现有方法，是计量经济学学习和研究能力培养的关键环节。

本文作者：武 王斯一 单位：海南大学中国现代经济理论研究所 北京林业大学经济管理学院

辛亥革命是以孙中山先生为代表的中国资产阶级领导的民主革命，它推翻了清王朝二百六十多年的专制统治，结束了两千多年的封建专制制度，建立了资产阶级民主共和国。辛亥革命在给帝国主义沉重一击的同时，极大地推进了当时社会生产关系的变革，在一定程度上促进了民族资本主义的发展，也使中国无产阶级队伍日益壮大。孙中山的三民主义，对中国社会思想的变革有着巨大的历史意义。其中的民生主义理论，直接撼动了中国几千年封建经济思想的基础，为中国现代经济理论开启了大门。作为中国现代经济理论的发端与起点，辛亥革命还为日后中国社会主义经济思想的产生与发展垫定了基础。特别是孙中山在“新三民主义”中阐释的民生主义，更是为探索中国式社会主义道路做出了最初的贡献。

一辛亥革命与中国现代经济理论的发端

中国现代经济理论是近年来新建立的崭新学科，是1911年孙中山领导的辛亥革命以来关于振兴中华、富民强国的一系列经济观点、思路、理论及学说的总和，是在中国国情与社会发展的基础上学习西方并借鉴资本主义经济发展经验的、具有中国风格和中国气派的、以追求并实现经济现代化为核心的经济理论体系。这就是说，中国现代经济理论从总体情况看，起始于辛亥革命。虽然从经济理论的性质、目的与基本内容的不同，中国现代经济理论大致可划分为三大部分，即中国共产党的经济理论;中国国民党的经济理论与非国非共的“第三理论”，但就中国现代经济理论的主干部分———中国社会主义经济思想的产生、发展与创新而言，应当说，也是辛亥革命为其开创了坚实的基础与广阔的前景，其早期形态———新民主主义经济理论也正是随着辛亥革命及其影响的深入而逐步拓展为以中国国情与发展阶段论、过渡时期经济论、社会主义经济改造论、工业化道路论、经济改革论、市场经济论和科学发展观等为主要内容的经济理论体系，从而成为中国现代经济理论的重要内容。毋庸置疑，辛亥革命作为中国现代经济理论的发端，就中国国民党的经济理论而言，是基本没有异议的。但是，同时也是中国社会主义经济思想的象征性起点，仍有不少异议。还有一种观点认为，中国现代经济理论的上线应该在新中国成立的1949年。这样，中国经济思想史近现代部分的历史分期与中国经济史近现代的历史分期才能吻合。其实，中国经济思想史同中国经济史是截然不同的两门学科。

对于中国经济史来说，它是以中国社会历史上各种不同生产方式以及生产关系和交换关系的形成、发展、变化及演进过程和必然归宿为研究对象，用大量的具体史实揭示历史上各种社会经济的不同结构与形态及其发展变化的运动规律。其中的中国近代经济史，上限一般划在1840年，下限划在1949年新中国成立前，这样划分是符合中国实际情况的，因为这一时期中国的社会经济性质没有发生根本性的变化。但中国经济思想史就不同了，它的研究对象是中国历史上经济思想、理论、学说的产生、发展、演变的过程、条件、特点及状况，探求并说明中国经济思想发展的不同历史时期及阶段的内在规律性。其中的中国近代经济思想，上限亦从1840年鸦片战争开始，但下限不是划在1949年新中国成立前，而应划在1911年辛亥革命。基本原因在于:

第一，经济史与经济思想史的研究对象是不同的。经济史面对的是经济实在，而经济思想史面对的是思想观念。研究经济思想史无论如何不能脱离经济史，但经济史的研究却绝对不能替代经济思想史的研究。经济思想相对于经济现实是具有相对独立性的。如果把中国近代经济史的分期套到中国近代经济思想史上，至少是混淆了两个截然不同的学科。

第二，从辛亥革命的历史意义看，虽然从1840年鸦片战争到新中国成立前，这一时期中国的社会性质和经济性质，并未因为以为标志的旧民主主义革命和新民主主义革命两个阶段的划分而发生根本变化，但是，以辛亥革命为标志的两个不同历史时期相应的主体经济思想，其性质、特点及基本内容却发生了根本性转变，这就为经济思想史不同时期的划分提供了实质性的依据。以辛亥革命为界，在此之前，经济思想的主体是封建经济思想与封建改良主义;在此之后，经济思想的主体是资产阶级民主主义思想和新民主主义经济理论。

循环经济的形成和演化

（一）传统经济:传统经济的指导思想起源于西方亚当斯密和李嘉图。主要由三个观点，又称为三最大原则：最大限度地开发自然资源、最大限度地创造会财富、最大限度地获取利润。从18世纪以来，人们基于传统经济学理论的指导，不断的向自然索取，为人类社会创造了巨大的物质文明，也极大的提高了人类的生产能力和生活水平，然而，发展的背后，也埋藏了巨大的经济危机和生态危机，工业生产依赖的石油、煤炭、天然气、钢铁等资源资源日益枯竭，生态系统日趋恶化，周围环境污染严重。现今，人类生活和生产已经饱受传统经济发展带来环境和资源的问题的伤害，三个最大原则已经难以为继人类社会的可持续发展，人类未来发展令人堪忧，为了解决人类未来发展的困境，创造出新的经济理论来指导人们的生活和生产，已经迫在眉睫。

（二）可持续发展的提出:可持续发展是指：“以新的生产方式不断提高人群生活质量和生态系统承载能力，满足当代人需求又不损害子孙后代满足其需求能力，满足一个地区或一个国家的人群需求，又不损害别的地区或别的国家的人群满足其需求能力的发展”。上世纪八十年代，联合国成立了世界环境与发展委员会，成员包括科学、教育、经济、社会和政治方面的代表，之后该委员会起草了题为《我们共同的未来》的研究报告，第一次将可持续发展设想一文字形式提出。可持续发展的提出，解决了传统经济高开采、低利用、高排放，以破坏生态求经济发展的难题，为人类未来经济发展，如何与生态、自然相处指明了道路，这是科学的发展观或可持续发展观。

（三）循环经济的形成:鉴于可持续发展战略的观点，美国经济学家K..波尔丁提出“循环经济”一词，他的“宇宙飞船经济”的基本观点是：宇宙飞船是一个孤立无援、与世隔绝的独立系统，靠不断消耗自身资源存在，最终将耗尽而毁灭。地球经济系统，有如一艘宇宙飞船如不借助太空帮助，尽管地球资源系统大得多，地球寿命也长得多，人类生产和生活所排放的废物最终会污染“飞船”舱内的一切，到那时，整个人类社会就会崩溃，所以，人类必须改变经济发展模式，将传统经济逐步过渡为循环经济，只有这样才能实现人类社会的持续发展。循环经济形式基本“3R”原则：第一、减量化原则（Reduce）：减量化原则是把握生产环节的入口，主张利用原料和能源的低投入，尤其是环境友好型的原料和能源，达到预期的生产和销售的目标。追求较高的资源生产率（其中有水资源、土地资源、能源等的生产率），不能将地球既当作取料场，又当作垃圾场，把人的理性需求和减量化原则相结合，创造出人的理性需求和自然生态承受力以内的良性循环。第二、再使用原则（Reuse）：再使用原则是把握生产运行的过程，尽可能的使用能再次使用的原材料来生产既定的产品，延长产品的服务期限或使用寿命。追求较高的资源重复使用率，必须大力发展“再制造”产业：将其它企业生产残留的废弃物，作为最初产品的生产原料，真正的做到无废物，资源永续利用的可持续发展。第三、再资源化原则（Reresource）：再循环利用观念主要是企业生产的废物利用，要在在企业内部建立循环；再资源化原则是把握生产过程的结尾，要求没有不合格的产品，即使不合格的产品能作为原材料再次投入生产资料领域，追求较高的废物利用率，可以减轻资源压力和环境压力；将不同的产业部门和不同的产业体系形成互补的统一体，转变传统经济粗放开链的发展模式，形成集约闭环的新经济发展体系。

（四）循环经济的演化:改革开放以来，伴随中国经济的跨越式发展，中国经济取得了令世界瞩目的成绩，并且得到了世界的承认，中国人也完全有能力创立自己的新经济学派。学习西方先进的经济思想和对循环经济理论的深入思考，清华大学大学出版社印发的吴季松老师写的《新循环经济学》，得到了国内外经济学专家的肯定。吴季松老师的新循环经济学理论在早先的循环经济理论的原则上，以科学发展观为指导，又创新的提出新循环经济的的“5R”理念，创新性的提出了再思考（Rethink）与再修复（Repair）两个新的理念，将传统的清洁生产“3R”的理念进行了延伸与拓展，总结出了现今新循环经济理论。1.再思考（Rethink）：新循环经济学理论创造性的在关注资本循环、劳动力循环的基础之上，还要关注自然资源循环；在生产过程中，创造社会新物质财富的同时，也创造了第二财富：修复与维系被破坏的最重要的社会财富生态系统。不能以自然财富的减少为代价来片面地增加社会财富，实现两种财富之间的循环，互相促进，共同发展。例如：一座豪华大厦建在将荒漠化的地区，其价值将可能为零；所有的五环、六环公路如果没有水的支持也会变成一片荒漠。2.再修复（Repair）：为了更好的创造出所需要的社会财富，必须保护自然生态系统，大力发展生态建设工程，修复社会财富生产和人类活动对生态系统的伤害，维持良好的自然生态系统，是创造社会财富的基础。在自然生态系统承载能力提高以后再增加社会财富生产，形成良性循环，与自然和谐。例如：大力发展生态工程。

（五）新循环经济理论创新方面:相比传统经济学，新循环经济学中吴季松老师创新性的提出了五种转变。

1.由一变二（提出第二财富：自然财富）:在传统的西方经济学思想中，社会财富是人类社会拥有的唯一财富，他主要是能够满足人类生存所需的衣食住行，同时提供人类其他活动所需要的物质产品以及一些基本的设施。然而，新循环经济提出一种新的财富：自然财富。认为人们创造的物质财富是以破坏生态环境为代价的，对生态系统的维持和修复也是在创造财富，换句话说创造社会财富和修复自然财富是进行社会生产的目标。