社会公益活动范例

一、高校公益社团的全方位参与机制

高等院校大学生公益社团是高校学生依据共同兴趣爱好自愿组成，以开展公益活动、服务社会为目的，按照章程自主开展活动的学生组织，如环保协会、青年志愿者协会、义工协会、爱心服务社等。从公共物品（准公共物品）的概念出发,公益性学生社团指以面向公众提供公共物品作为组织目标的学生社团。可见，高校公益社团是面向社会的，具有很强的开放性，符合当前开放型社会对高等教育的要求。2011年5月，总书记在给北京大学第十二届研究生支教团回信中勉励广大青年学生向实践学习、向人民群众学习，为大学生公益社团参与社会管理指明了方向。大学生公益社团要以服务社会为己任，引入外部资源，不断加强外部联系与合作，包括加强国际合作与交流，不断提高对全社会的贡献率。首先，高校公益社团应广泛寻找合作伙伴，或以优质活动策划为载体争取合作方的资源，或以自身优势人力资源协助合作方开展活动，从而获得物力、财力、政策等方面的支持。其次，高校公益社团活动范围十分广泛，总体可以概括为送知识、送艺术、送爱心、送文明4个方面，具体包括：提供专业性强的服务，如法律咨询、机电维修等；丰富群众业余文化生活，如文艺表演、书画展览等；帮助老弱病残弱势群体，如关爱自闭症患者、留守儿童等；倡导群众遵纪守法，弘扬传统美德，如协勤引导路人文明出行、维护消费者权益等。最后，高校是社会的智囊库和人才聚集高地，应积极承担社会责任，结合本校专业特色和办学规模，鼓励更多的大学生成立各类公益社团组织，为服务地方社会经济发展做出应有的贡献。

二、高校公益社团的协同合作机制

随着社会民主化程度的提高，公民社会日益成熟和开放，社会治理主体呈现多元化的趋势，社会问题也变得更加复杂，单凭一方力量难以胜任，需要多方主体合作才能有效解决。协同合作就是充分整合合作各方的优势资源，建立有效的沟通协调机制，进行详细合理的任务分工，从而发挥整体实力，实现公益活动的目标。高校公益社团应加强与校外政府机构、企事业单位、民间团体等各类组织的合作，有效借助社会力量，实现优势互补，实现合作共赢。每个高校公益社团虽然都有其独特的性质、特色与活动方向，但仍具有一些共同优势：科学文化知识、团队合作能力、志愿服务精神，这正是社会公益活动所需要的重要资源。这些因素使得大学生群体具有从事公益活动的比较优势，可以让他们直接为社会提供优质的公益服务。凭借高校公益社团的高素质、高能力、高志愿精神可以较为容易地寻找到理想的合作伙伴，争取相应的资源支持，弥补高校公益社团的不足。当前高校公益社团普遍面临的问题主要有活动经费不足、物质基础薄弱、实践能力不强、缺乏管制权力。除了提供物质条件保障外，合作机构有时也需要派出经验丰富的专业人士对大学生进行指导，毕竟书本理论与实际情况存在一定差异，同时在特别领域也有必要提供公权力的支持，例如指导文明交通出行、维护消费者权益、关注食品安全等。高校公益社团寻找校外合作伙伴不能盲目，首先要根据自身特点确立其发展目标，才能在相同目标的指引下找到若干合作意向组织。通常，政府部门、较大的民间团体是高校公益社团首选的合作对象，因为它们都不以营利为目的，且在其职能范围内积累了丰富的公益活动经验，能够更好地为高校公益社团提供有力帮助。当然，企业和个体工商业者也是重要的支持者，但是在商业目的的推动下高校公益社团要与之划清各职责，严格审核活动内容，避免公益活动演变为纯粹的商业活动。在确立合作关系之后，高校公益社团面临着如何确定合作方相互关系的问题。一般来说，高校公益社团充当主体地位，给予大学生良好的锻炼平台，合作对象应起到搭台式的辅助作用。大学生社团工作的根本目的是培养与发展社团成员的自主性和合作性、自由性和责任性、科学性和人文性、继承性和创造性，培养和提高大学生的综合素质。为实现合作共赢的目标，高校公益社团在策划活动方案应尽量做到既能满足服务对象的公益需求，又要为合作对象带来切实利益。

三、高校公益社团的效能扩散机制

公益活动产生的效果包含物质和精神两个方面，公益精神的价值远大于物质成果。公益精神具有扩散效应，能够使受益者心存感激并继续传递，使旁观者得到教育感化，积极参与到公益活动中来。因此，高校公益社团应紧抓内涵建设和外部宣传，不断扩大公益活动的效果，使大学生群体成为公民学习的榜样，为高校赢得良好的声誉。

（一）高校公益社团的创建要体现特色化特色化意味着社团资源的集约利用、公益服务的专业水准、服务对象的特定选择。没有特色化的公益社团往往存在诸多问题，如社团宗旨模糊不清、社团管理松散混乱、服务对象范围泛化等。高校公益社团只有不断探索社团特色，才能产生广泛的影响。大多数高校公益社团根据学科设置，具有一定专业性，较为容易确定其特色，难点在于如何把这种特色在具体的活动中充分体现出来。

第一篇：高校旅游类职业素质养成教育

一、高职院校旅游类专业职业素质教育存在的问题

（一）重实践轻理论。

不少院校将旅游类专业人才的培养定位为“能适应各类旅游企业服务一线需要的应用型人才”，再加上毕业生去向基层性特点，使得一些院校过于注重实践技能的培养而忽略了学生综合素质的提升。另外，实践技能的提高具有短期性和显著性等特点，这也是院校重视对学生实践技能培养的一个重要原因。

（二）教育内容和教学形式的单一化。

很多院校意识到“职业素质教育”的重要性，但对职业素质的理解不够深入，往往以开设几门素质文化课程作为素质教育的全部内容，而忽略了隐性课程的开发；在教学形式上，以传统的“讲授”形式为主，缺乏对于学生的主动性和创造性的引导和发挥。

（三）忽视了学生日常行为的培养。

[摘要]自病毒肺炎疫情暴发以来，全国人民万众一心，众志成城，共同抗击疫情。面对这场没有硝烟的战斗，疫情的产生、预防以及所取得的阶段性胜利成果都给人们留下深刻印象。笔者发挥初中美术课的学科特点，以“抗击肺炎疫情”为主题开展爱国主义教育公益招贴活动，激发学生的爱国之情和社会责任感。学生用手中的画笔宣传普及医疗卫生知识，提高人们对疫情防控的认识，表达对医护人员的敬意。

[关键词]美术；公益招贴；疫情防控

一、公益招贴的价值与内涵

公益招贴是精神文明建设的重要组成部分。公益招贴的水平可以从侧面反映国家的社会文明程度。公益招贴的设计制作和属于社会公益活动。公益活动可以强化学生的社会责任感，强化学生的社会奉献意识。教师讲解招贴设计的基本元素和图形创意设计，针对防疫的内容设计主题，如佩戴口罩、勤洗手、多通风、拒食野味等。学生不仅掌握了公益招贴设计方法，也学到了预防肺炎的卫生知识。

二、将疫情防控知识融入公益招贴教学

八年级美术课《让世界更美好》教学目标中的知识目标是通过本课教学让学生基本掌握公益招贴的概念、招贴设计的构成要素和复习图形创意设计手法。本课的能力目标是通过对图形创意设计手法等美术知识的学习，使学生的生活经验与艺术经验相结合，提高学生的艺术表现力，发挥学生的艺术想象力和创造潜能，使其运用所学的知识、技能创造出生动而又富有教育意义的公益招贴。情感目标是使学生形成关注人类社会、关爱他人的良好品德，同时在公益活动中，增强其对美术的热爱、对现实生活的关心，培养良好的道德情操，逐步形成健康的审美情趣与价值观念，培养学生的爱心和人类命运共同体的意识。教学重难点是运用电脑制作、绘画、剪贴形式设计公益招贴，并灵活运用图形创意设计手法，创作有趣的图形设计。

（一）挖掘公益元素，让学科内容更具有深度。课前准备《让世界更美好》课件及制作公益招贴。首先，生活情境导入，学生观看视频，然后评述。其次，播放视频《拒绝野味》，提问学生“能否把视频内容用画面形式表现出来”。最后，引出招贴设计、公益招贴的概念：招贴设计又称宣传画、海报。教师先向学生介绍公益招贴的概念。公益招贴是指不以营利为目的，服务于公众（公共）利益的广告宣传，旨在增进公众对突出社会问题的了解，启发他们对问题的看法和态度，从而促进社会问题的解决或缓解。公益招贴的主题包括关注生命、自然、社会发展、品德行为。在应对肺炎疫情的过程中，构建人类命运共同体势在必行。国际社会要团结协作、共同应对，才能战胜疫情，维护人类共同的家园。教师继续出示互动选择题，让学生找出课件里的公益招贴，并说出招贴设计的构成要素。招贴设计的构成要素包括主题、构思、主图、文字、色彩等。优秀的招贴设计具有主题突出、构思独特、文字凸显主题的特点。招贴的主图有强烈的视觉冲击力。招贴设计的标题既可以使用主标题和副标题，也可以使用单一的标题。标语可以使用固定标语，相同的标语可以使用在不同的招贴中。对招贴内容详细说明的文字，一般字号比较小。随文一般位于招贴最后或较次要的位置，可以是地址、电话等。主图主要形式有绘画、摄影等，也可以是综合运用其他内容。在开展以“抗击肺炎疫情”为主题的招贴设计活动中，教师请学生讨论各自的创意构思或图像选择，以及设计公益招贴的步骤，引导学生根据主题选择相关的典型形象，用思维导图来分解命题，将抽象的文字转变为具体的图案。比如,联想到口罩、医护人员等，将文字转变为图像，口罩的外形、色彩、图案设计，医护人员的形象等。教师拓展教学内容，讲解正确佩戴口罩的方法，强调佩戴口罩预防病毒的重要性，让学生既可以学到美术技能，又可以增长疫情防控知识。

【摘要】武汉市青少年宫经过几十年的探索，已经打造成硬软件全国同系统数一数二，精品品牌牢固树立，辐射面广，影响巨大，“普惠公益”深入人心的格局，正向精耕细作的模式转型。此转型过程中，也暴露出不少问题值得深思，亟待解决。

【关键词】武汉市青少年宫;群众文化建设;公益活动

武汉市青少年宫建宫60年来，常年开展一系列富于时代性、体验性、创新性、教育性、普惠性的公益活动，深受武汉市广大青少年喜爱。常年来，通过努力，在推动青少年群众文化建设中，重点围绕四个方面进行了有益的探索。

一、以“一切为了孩子”为办宫宗旨，承担起引航育苗的工作责任

武汉市青少年宫是武汉市教育事业的重要组成部分。60年来，我宫兑现了“一切为了孩子”的诺言，始终坚持引航育苗的工作责任。（1）每年有一百多万名青少年参加我宫主办的各类青少年群众文化活动，坚持寓教于乐、百花齐放。（2）夯实校外教育阵地，抓住校外教育的客观优势，使青少年在校外教育广阔空间尽情驰骋。把校外教育与学校教育、家庭教育有机结合起来，共同为实施素质教育努力工作，加快了全面实施素质教育的进程。（3）我宫充分发挥自身的人才优势、专业优势、阵地优势、场地优势、灵活优势使广大青少年在丰富多彩的文化活动之中接受应有的教育和锻炼，提高了综合素质水平和社会适应能力，合格地培养了有中国特色的社会主义事业的接班人。

二、以“普惠”为原则，大力开展公益性的青少年素质教育实践活动

我宫多年来秉承“普惠公益”原则，开展公益性演出、专业兴趣培训、科普展览、示范倡导、文化传承、特别关爱公益课堂、红色旅游、比赛交流等青少年喜闻乐见的文化活动，极大地丰富了广大青少年的校外教育文化生活。（1）几十年来，我宫逐渐打造成教学和实践相结合、理论与技能相统一的青少年社会文化活动阵地。我宫的吕锡三纪念碑，成为全市青少年革命传统的教育阵地；“友谊杯”乒乓球比赛、水上世界安全救护知识培训、万张游泳票暑期大赠送活动；“梦之翼”特殊群体青少年以及贫困家庭、农民工子女爱心课堂；周末公益大讲堂交流活动、月末音乐会、换客欢乐汇极大地丰富了青少年校外文化活动。（2）常年开办的美术、书法、舞蹈、声乐、器乐、语言、科技、武术、球类、棋类、劳技等50多个门类的素质教育培训班，六十年来丰硕的教学成果积攒下良好的口碑和信誉度。（3）近几年来，在国家和政府的关怀和大力支持下，我宫普惠公益活动更是精彩纷呈，受惠者众：“与军运同行闪动金秋”“逐梦前行拥抱新时代”“美丽武汉我的家”“关爱留守儿童助力健康成长”“情暖童心暑期安全伴我行”“来少年宫与老爸一起嗨”“喜迎红领巾相约中国梦”“春风拂面佳节乐享文化餐”“为市民送春联”“暑期地质科考夏令营”“奇奇亲子嘉年华”等武汉市青少年素质教育系列公益活动，真正做到了“月月有主题、周周有活动”为全市数百万青少年增长见识、展示才华、提高综合素质做出了积极贡献。

摘要：礼乐教育在先秦时期为国家人才培养中不可缺少的一环，虽经礼崩乐坏后名存实亡，然其在个人德性修养方面的突出作用或曰象征，被历朝历代的知识分子和琴家所推崇。时过境迁，先秦乐教的内容与形式已脱离时代，其服务于统治阶级的本质亦应该被抛弃，唯有其蕴含的人本主义、中和之道的理论内核成为中华优秀传统文化的渊源，至今仍然闪耀着光辉，并为德育课程、社团活动、教育管理等高职院校德育诸环节的改善和提高提供理念支持。

关键词：乐教精神；高职德育；人本主义；中和之道；传承路径

在笔者前期的研究中已经证明，德育并不等同于思想政治教育，其本质为人们道德行为教育，是一种实践的教育[1]。通过课题组对于江西省高职院校德育现状的调查发现，高职院校的德育工作水平已经有了一定程度的提高，但是也存在着重理论轻实践的现象，特别是在一些实践性强的德育活动方面缺乏组织和规划，无法满足学生对于德育教育方式的需求，而高职院校的德育软实力，特别是人文关怀方面，仍有提升的空间。

一、先秦乐教精神的理论内核再释义

先秦礼乐教育是一种将审美教育与道德教育合二为一的教育形式，其首要的教育内容就是“乐德之教”，这是周公乐教思想的核心。乐教中的“礼”当然是道德教育的部分，乐教之“乐”一方面辅助“礼”的实施，另一方面周公所谓“中正平和”“清和淡雅”的礼乐[2]，本身就具备锻炼人们心性的作用，所以礼乐之“乐”本身就具有道德教育功能，先秦以降，兴起的文人琴乐正是继承了礼乐的这一特点，使得先秦乐教的精神在官学中乐教消失的情况下得到延续。

（一）人本主义

史记有云“乐者为同，礼者为异”[3],而“乐”在移风易俗方面的作用，都充分反映了“乐”符合了人们“耳好五音”的本性。无“乐”之“礼”必然是冰冷的，不易被人接受的。正如嵇康所说的，“乐”具备引起人们情感某种倾向的功能，一旦这种倾向引起人们的“心动”，人们的思想或行动就会发生某种改变[4]。可以看出，历朝历代统治者、思想家从来没有否定过“乐”在激发人民情感，给人带来精神愉悦的功能。也可以看出先秦道德教育中的人本主义色彩。

摘要：

目前我国的经济处于快速的发展中，在市场结构的不断调整下，我国事业单位逐渐的开始进入市场，在这样的环境背景下，事业单位需要改变原有的财务管理模式，并且结合市场发展的条件，对其进行不断的创新，以此来实现事业单位的改革和发展。本文结合目前事业单位财务管理中所出现的主要问题，对新形势环境下事业单位财务管理的创新措施进行研究。

关键词：

新形势环境；事业单位；财务管理创新

前言

事业单位属于一种社会服务组织，其主要目的是对相关的社会公益进行服务，其中所涉及到的行业有很多，主要包括教育、科技、文化和卫生等，之前事业单位的所能支配的资金全都来自于国家政府，自身的经营活动较少，所以说传统的事业单位财务管理的重点是预算管理，重视社会效益而忽略了本身的经济效益，而在经济环境的改变下，事业单位需要在国家政府的帮助下，逐渐的面向市场，在这样的情况，财务管理的方式需要根据市场的发展和观念的改变来进行创新。

一、事业单位财务管理中所出现的主要问题

一、引导学生积极了解国情、地方情和职业情，选择与专业有关的社会实践

为贯彻实施《湖南省中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》，永州市委制定了《永州市“十二五”卫生事业发展规划》：加快高层次卫生技术人才培养和基层卫生人才队伍建设，力争县以上卫生机构卫技人员70％以上有大学本科学历，乡镇卫生院卫技人员60％以上有专科学历。5年内为县级医院培训100名临床住院医师和技术骨干，为基层医疗卫生机构培养300名合格的全科医生，实现每万居民拥有2-3名全科医生和乡镇卫生院有1名全科医生的目标。这对于永州的高职临床医学的学生来说是很鼓舞人心的，他们只要在学校认真学好专业，拿到相应的各种证书，就业的前景是很好的。最后了解职业情，无论中央还是地方的文件都强调构建健康和谐的医患关系。随着人们生活水平的提高，对医生的要求也越来越高，近几年我国的医患关系也日趋紧张，各地不断出现严重的医疗纠纷事件甚至还危及生命。这就要求学生学好、学精专业，提高专业技术水平。从以上“三情”可以看出：只有充分了解医疗卫生事业的国情、地方情和职业情，才能在社会实践中有目标有方向，做到有的放矢。高职医疗专业就业前途是很乐观的，关键是要给自己正确的定位，勿好高骛远。

二、开展多种有效的社会实践，帮助高职学生深入了解专业、正确定位职业

1.开展医疗现状社会调查

辅导员在放寒暑假前做好调查报告的主题安排，发动学生利用寒暑假深入当地卫生院、社区了解医疗现状，写出调查报告并在开学后进行评比，以更清楚地了解当地医生的工作、生活情况及医疗卫生状况，为今后回乡工作做好思想和心理准备。

2.组织医疗服务队下乡、下社区

辅导员利用寒暑假、周末等时间，在专业教师的带领下组织临床医学专业的学生组成医疗服务队参与“三下乡”或下社区活动，既可以服务老百姓，又可以提高学生的专业技术水平。

摘要：高中班主任不仅要向学生传授知识，还要肩负起对学生开展品德教育的工作。高中班主任在日常学习生活中可采取以下策略开展德育工作：加强师生互动，建立和谐关系；组建班干团队，共担德育任务；组织公益活动，强化实践意识。

关键词：高中班主任；德育；师生互动；班干团队；公益活动

作为高中班主任，不仅要向学生传授知识，还要肩负起对学生开展品德教育的工作。这不仅关系到学生综合素质的发展，也是学生成长成才的关键。高中班主任不仅要重视德育工作，还要采取有效的策略来保证德育工作的顺利进行。在日常学习生活中，班主任要注重对学生心理品质的培养及道德品质的塑造，使高中生在校园中不仅能收获知识，还能塑造健全的人格。那么，高中班主任应该如何有效开展德育工作呢？

一、加强师生互动，建立和谐关系

众所周知，和谐的师生关系是开展德育工作的基础，它能让师生双方在教学过程中更好地配合，进而提升德育工作实效性。所以，高中班主任应当将建立和谐的师生关系放在首位，平时多花一些时间与学生进行沟通交流，为推进德育工作的顺利实施打下基础。加强师生互动的方式很多，如主动关心学困生的学习和生活等。每个班级中都有一部分学生在学习上存在问题，他们并非学习不够用功，只是没有找到合适的学习方法，成绩一直不见起色。对于这种情况，班主任应该经常与他们交流，了解其心中的苦闷，并与各科授课教师加强联系，取得他们的支持，共同帮助学生找到适合自己的学习方法。另外，班主任应该多了解学生的兴趣爱好，比如有些学生喜欢运动，喜欢在课后打篮球，这时班主任就可以主动参与其中，与学生一起玩，多增加与学生相处的机会。渐渐地，学生就会愿意接近班主任并乐于与其分享自己在生活中的点点滴滴，而且会在潜移默化中受到班主任的影响，更加积极乐观、阳光开朗，其心理品质和道德品质都会得到提升。同时，班主任要善于观察，善于发现学生在学习和生活中遇到的问题，然后采取适当的方式帮助学生解决。这样，学生便能够感受到来自班主任的关心和爱护，愿意敞开心扉与班主任分享自己内心的想法，进而使班主任的德育工作更具实效。

二、组建班干团队，共担德育任务

德育工作细微又广泛，班主任有时难免感到力不从心，这时就需要组建一支强有力的班级干部团队来分担德育工作。班干团队不仅可以帮助班主任分担德育工作，而且能够为其他同学树立榜样，进而提升德育整体效果。对于班干部的选举，最好采用集体投票制。在选举之后，班主任应该询问学生们为什么选举这些同学担任班干部，进而挖掘和凸显班干部身上的优秀品质，为其他学生树立榜样。班干部在平时不仅要为班主任分担班级管理工作，还要在同学遇到学习和生活上的困难时像朋友一样与其进行沟通交流，积极为他们排忧解难。这样，学生们就会乐于向班干部反映问题，并在班干部的帮助下找到解决问题的方法，构建良好的生生关系。而班主任也可以从班干部处了解学生们所反映的问题，及时调整和完善班级管理工作、德育工作。这样一来，就可以不断提升班级德育整体效果，而且会使越来越多的学生受到班干部的影响，主动加入到完善自身的队伍中。同时，班干部在管理同学的过程中也能够得到很好的锻炼，不断提升自身的综合素质。另外，班主任要定期对班干部的表现进行评比，一旦发现班干部有退步或者错误的行为，要及时指正，给予合理的意见，这样才能让班级管理工作更加公平、公开、公正。