商务交易论文范例

摘要：电子商务生态系统是指电商生态系统是在电子商务环境下，有共同利益追求的一系列企业和组织机构，通过互联网交易平台，超过地理界限进行合作竞争和沟通，实现优势互补和资源共享，从而构成了有机的商业生态系统。本文以知网数据库为资料来源对电子商务生态系统研究方向的文献资料进行了模块式的划分，并且对这一方向未来的研究趋势提出展望。

关键词：电子商务生态系统；模块分类

一、文献成果整体分析

虽然“电子商务生态系统”这一理论提出的时间较短，但其相关研究却发展迅速，2015年相关研究的期刊论文数量大幅度增长。涉及国内大部分一线城市与重要的电商企业。鉴于此，本文尝试着对电子商务生态系统的相关文献成果进行梳理，探寻现阶段文献资料以及研究方向等方面所存在的问题。以中国知网电子资源数据库为数据信息来源，检索关键词“电子商务”、“电子商务生态”、“电子商务生态系统”，剔除无关文献后共获取相关文献396篇。依据着每年上升趋势与历年参考文献商务种类进行了简单的归纳与对比。

二、模块分类

随着电子商务生态系统的研究日益增多，并逐渐成为研究热点之一，通过梳理国内相关研究成果，发现针对此类研究主要集中在以下四个方面：电子商务生态系统发展路径；电子商务生态系统与生物生态系统对比研究；电商生态系统应用研究以及电商生态系统案例研究。研究电商生态系统的定义并进行了充分的解读，指出了电子商务未来的发展趋势。同时，鉴于电子商务生态动态发展特性，越来越多的专家学者从结构、构建研究方面对其进行了研究，如杨金勇[1]为了能够对模型的合理性进行检验,对评价指标相关性进行分析,通过熵值约简的方法,把对系统影响程度较小以及彼此相关性较高的指标逐个剔除，从而证实了电子商务集群服务平台具有开放、包容等特点。许其彬、王耀德等通过构建电子商务价值协同生态系统,从协同要素、协同结构、协同机制进行协同发展。价值协同形成管理协同、知识协同、企业结构协同、用户协同和信息协同五个协同要素;实现"三个平台四个层次"的实体要素和虚拟信息要素相结合的协同结构。从而提高系统运行的效率和系统协同效应。高立峰、朱占峰、葛浩然等提出了在对绿色生态系统相关研究文献进行综述的基础上,分析了电商物流绿色生态系统的构成。构成要素分析显示,电商物流绿色生态系统构成要素具有层次性、匹配性和协同性,同时要素之间也呈现演化博弈态势。与此同时，在电子商务生态系统为研究背景下，将电子商务生态系统与生物生态系统相联系与比较，首次提出电子商务生态链这一概念，并对电子商务生态链平衡的标准进行了制定和筛选。胡岚岚、卢向华、黄丽华[2]与邓润萍都提出了生态系统共生模式，基于共生单元利益关系和共生单元交易频率的二维视角，对电子商务生态系统的共生模式的演化路径进行了预测分析。孙浩提出了电子商务生态系统演化机制的研究，演化实验结果表明:系统主体间竞争促使相似主体间的优胜劣汰，合作可以增加系统的稳定性并保证系统主体的平衡发展有利于主体间的共同发展帮助弱势主体应对多变的外部环境合作关系越强。对于电子商务生态系统的应用研究，其实是将电子生态系统看作“+”，配合具体的研究对象或领域对其进行关于应用方法的相关研究。王胜、丁忠兵组建了一个关于农产品电商生态系统的理论分析框架，而类似的研究有郭坤、张树山、孙毅研究了基于吉林省农产品电子商务的发展现状,借助商业生态系统理论,构建了吉林省农产品电子商务生态系统理论模型框架。何军、刘晓云、汪怡为我们展现的是旅游电子商务的发展带来了对旅游景区电子商务应用的关注。该研究有助于从整体把握旅游景区各参与方在其中的地位和影响，对发展旅游电子商务应用有一定的实践参考价值。案例研究是近些年来，许多专家学者比较青睐的一种研究方式，以其直观性、代表性、具体性等为特点，成为时下流行的一种研究类型。电子商务生态系统相关案例研究能够为相关领域的潜在应用对象提供了一种具体的、形象的、可参考价值更大的一种数据研究资料。如池仁勇、乐乐[3]根据淘宝村呈现的产业聚集化、协调合作、产业链完备等特点,用电子商务生态系统理论解释其演化规律,提出淘宝村电子商务生态微系统理论,划分出四大种群,构建该系统理论模型及演化成长模型。而张夏恒是从对京东的跨境电子商务生态系统展开研究,跨境系统涉及更多的环节与要素,其特指交易双方处于不同的国家或关境,通过互联网实现商品交易等一系列活动,以线下跨境物流实现商品的物流与配送。赵雪晴、高功步以苏宁云商为例呈现出电子商务协调性优化策略研究。文章指出所谓“云商”，是定位于店商+电商+云服务商，将线上和线下两个渠道打通融合，在云的技术上实现专业共享。

三、总结与展望

一、加大校内实践投入，建立国际商务专业专用实验室

让学生在结束相关理论课程时，立即转化为实际的操作能力。对于新专业，相关学校应该投入大量的新专业建设专项经费来强化校内实践环境。校内实践主要是利用IT技术，提供较真实的场景模拟，让学生通过模拟场景完成相关业务，使学生对国际商务活动产生真实感受，快速提高实践能力。相对于校外实习来说，校内实践可以由校方单方决定，而不用受制于企业。研发或购买相关模拟软件，让每个参与实验室国际商务活动模拟实践的学生都将按照实习计划扮演进出口业务流程中的不同当事人，从而共同组成了模拟贸易环境。

学生通过模拟实践中相互竞争和协作的角色扮演，模拟面对出口商、进口商、供应商和银行的日常工作，达到熟练掌握各种业务技巧，感受到客户、供应商、银行和政府机构关系，从而熟悉国际商务中的物流、资金流和业务流的运作模式等国际商务活动的全过程。

二、突出角色模拟和综合能力训练

国际商务活动实践是一个综合性的实践，它融合了商务礼仪、外语、国际贸易实务等各方面的知识。学生在模拟国际商务谈判前要做好充分的分组和详细分工的安排，要求其了解各个国家的风俗习惯、商务礼仪。各司其职，使其能够较专业地完成相应的角色任务。在角色模拟中运用国际贸易知识判断需要谈判的价格、付款等各方面情况。通过校内实践，提高学生的在国际商务活动中的思维能力、表达能力和协作能力等综合能力。

三、定期举行国际商务技能比赛激励学生

进行国际商务专业实践技能的比武，不仅可以大大提高学生的专业学习兴趣，还可以让学生明白自己所学专业的实践技能水平，为今后工作打下坚实基础。例如，在商务谈判教学实践中，将教学模拟和开办学生专业技能比赛相结合。每年举行一次商务谈判比赛，这对学生的知识结构提出了更高的要求。通过举办商务谈判比赛的方式，可以使学生更重视教学实践，防止教学实践流于形式。

摘要：【目的/意义】为了提高系统运行的效率和系统协同效应，电子商务价值生态系统必须进行协同发展。【方法/过程】本文构建电子商务价值协同生态系统，从协同要素、协同结构、协同机制进行协同发展。价值协同形成管理协同、知识协同、企业结构协同、用户协同和信息协同五个协同要素；实现“三个平台四个层次”的实体要素和虚拟信息要素相结合的协同结构。【结果/结论】系统运行形成“四阶段三相变”的协同框架和自组织协同演化机制,最终提出相应的管理启示。

关键词：电子商务；价值；生态系统；信息；协同

1引言

基于云平台信息技术的信息共享、信息传递、信息使用和信息生态系统加速发展，随着价值创造的线性化转变为非线性的网络化，价值创造的目标和途径已经多样化，价值创造流程也网络化和动态化，这归功于信息时代大数据的贡献【1】。对于电子商务进行协同创新发展是形势所迫，为了满足用户的各种需求，电子商务系统必须要对知识创新和商业模式发展进行协同管理。网络信息技术对商务运行的协同化运行起到推动作用，学术界已经进行了一定的探索。马士华建立信息协同机制Supply-Hub，实现信息传输与共享实现各主体在物资人员资金的供求平衡，降低信息不确定性和信息偏差，实现系统协同价值【2】。信息协同是系统内部和系统外部建立在信息协作基础上的，Stank提出必须建立有效的度量才能实现企业之间信息协同。信息协同是物流协同和资金流协同的前提，胡岚岚等从关系、利益、信息、运作四个方面建立协调机制【3】。张向先等认为信息协同是运用协同学理论来解决信息加工和整合从而产生效应【4】。网络环境中，信息是关键要素，信息协同具有最重要的价值【5】。用户的需求是价值生态系统的起点。生产、研发、创新等活动的目的最终都是为了用户的需求。在速度决定下的，不受时刻限制的商务活动，活动不是核心物种引发的，而是用户的需求和结构决定的，也决定这系统的协同过程和协同效应。Drucker指出,用户的消费需求不是产品而是价值。Woodruff提出,企业在向消费者提供价值的时候，必须提供优异的客户价值（SuperiorCustomerValue）,才能在市场中立足。用户的体验和消费在创造价值，代表人物有戈森、庞巴维克、萨伊等。Lepak就对使用价值加以讨论，侧重于对用户需求的满足上。必须要将用户需要置身于知识协同和结构协同一体化的环境中。在开放式创新模式下，国际上一些大型的跨国企业都成功地构建了平台驱动下的商业生态系统，权衡协同创新的风险和收益，并以此为依托，在激烈的竞争中迅速发展壮大，其优势地位难以超越。当前学术界关于云平台下协同创新的研究中，也取得了一定的进展。尹小明如何价值网理论分析平台中商业模式的构建和运行【6】。梁运文、谭力文结合信息要素流动的特点，从价值的表现层面和表现范围两个方面来构建商业生态系统价值结构【7】。李先江提出面向用户价值创新与系统资源的概念模型【8】，实现云平台下协同创新的目的。金帆利用传统价值用货币的形式表示交易的价值【9】，真正体现用户的市场环境。相关学者的研究表明，在云平台环境下，从价值属性分析系统运行的用户目的，构建协同创新研究框架的必要性，也为本文价值协同框架的构建提供了思路。通过以上的分析，要实现电子商务生态系统的协同化运行，必须推进系统从价值的内在属性推进协同发展。一方面是价值的内在属性；另一方面是生态的外在运行机制。综合起来就是价值生态协同,期望的协同效应才具有现实可行性和必要性。

2电子商务价值生态系统协同的必要性

2.1电子商务价值生态系统的内涵

（1）互联网环境下，电子商务价值生态系统是一种价值创造模式的创新。企业都在实现自身的经济利益提高，利用价值内在属性和生态系统运行机制，以用户的需求为价值生态系统的核心,形成基于生态系统范式的价值创造模式。生态范式下的价值创造和价值实现两个基本功能，利用生态范式，将两种功能有机结合起来。（2）电子事务价值生态系统具有不同的层次，在不同的层次上具有不同的价值实现形式。核心企业构建价值生态平台，平台驱动实体要素和虚拟信息要素，信息要素发挥支持和独立运行的作用。价值生态系统按照不同的层次产生出不同的价值形式，不同子系统具有相对独立性和紧密相连的特点。正是因为不同的层次性，电子商务价值生态系统具有管理价值、信息要素价值、知识价值、企业结构价值、用户价值。（3）在实现价值创造目标的同时，本文按照Amit和Zott关于价值创造的衡量和来源的新颖性、效率性、锁定性和互补性四个方面作为系统的目标参量。电子商务交易效率是指交易活动的效率，追求每个交易的降低，节省时间和成本；互补性是指交易活动不仅仅是两个主体之间的交易，更多是指交易发生在更多主体、更多商品、更多层次、更多异质领域之间的交易并实现互补；新颖性是指交易活动发生知识创新并将知识运用到生产和消费中,新的成员互动关系和系统运作方式；锁定性是指交易重复性出现，而系统的锁定性主要是系统的自组织运行。

摘要：企业经济管理的运营中，电子商务管理是重要的部分，其基于一定的理论基础，还要管理者具备实践能力。专攻企业管理的学生应该注重培养实践操作的能力和素养，实践教学应该在课程教学中占很大一部分。就目前企业电子商务管理课程实践教学的发展状况而言，电子商务管理课程的发展处于停滞期，应该及时调整与革新实践教学课程，有效加大企业电子商务管理的力度和提高教学质量。

关键词：企业电子商务管理；实践教学；改革

近几年，随着互联网的快速普及，电子商务的发展也突飞猛进。电子商务一般是指世界各地广泛的商业和贸易活动，在互联网开放的网络环境下，基于客户服务器的应用程序，买卖双方共同开展各种商务活动，以满足消费者的网上交易和商家之间的在线电子支付以及各种商业交易活动，是一种新的商业运作模式和相关的综合服务活动。企业电子商务管理涉及多个课程的核心内容，包括企业组织结构管理、市场营销管理、供应链管理、物流管理以及企业财务管理等，综合性极强，需要较高的商务实践能力。这就要求学生掌握一定的理论知识，具备一定的电子商务企业管理的实践才能。虽然我国多所高校已经开设电子商务的专业课程，但在课程教学上还存在缺乏实践性的问题，关注理论知识传授多于实践操作技能培养。因此，企业电子商务管理课程实践教学的开展和革新很有必要。

1开设企业电子商务管理课程的意义

企业电子商务管理课程是集综合性和复杂性于一体的专业性课程，要求学生通过学习掌握现代企业管理在电子商务环境下的变革，需要学生投入专业理论知识和技能操作的学习。课程主要围绕电子商务对企业管理的影响、电子商务在企业管理中的发展和应用，探讨电子商务与企业管理的热点、难点和焦点问题，从总体上学习、体验和实践电子商务在企业管理中的规划、实施和控制过程。通过实践教学，帮助学生模拟和体验具体的企业电子商务管理，是提高学生对企业电子商务管理的认识的基础方法，也是使学生掌握企业电子商务管理能力的最佳途径。电子商务管理课程注重培养学生的创新和创业能力，重视学生的个人素质的培养和创新能力的挖掘，加大实践操作的课程力度，结合专业的理论知识，根据互联网发展规律以及传统企业的革新，综合提升企业的管理业务水平和专业素养。

2企业电子商务管理课程实践教学存在的弊端

我国已进入科技快速发展的21世纪，电子商务在这个时代也在快速进步。如此重视互联网发展的时代，更需要学生培养个人的商务实践能力。企业电子商务管理课程是专业必修课程，既有多学科理论的交叉融合和统一，又包含众多的实践课程。学生在学习企业电子商务管理课程的同时，还要注重其他学科的专业素质培养，促进自身的全面发展。对于经济管理类专业，其中的市场营销、物流管理以及经济专业都涉及电子商务的基本课程，在这些课程中，通常是根据电子商务的模拟操作软件开展教学，包括模拟B2B、B2C或C2C的操作交易流程。学生即使掌握了B2C、C2C和B2B的操作方式，但在实际操作交易流程中并没有太大的用处，没有在真正意义上把电子商务的理念及技术融入企业管理。如此，学生就会对企业电子商务管理的学习渐渐失去兴趣，没有了学习的动力。电子商务管理课程不同于其他课程，其教学更注重实践性，需要学生具备更多的实践操作经验，还需要在良好的互联网条件下进行操作。

[摘要]传统校企合作的教学模式具有单一化特征，大多高校为能够更好地实现试产对接，选择主动和相关企业进行靠拢，造成了校方对企业方的单向交流。而高校商务英语产教融合实践教学，实际上是校方和企业合作的高级阶段，是校方和企业方双向互动交流的实现。高校要向产教融合方向进行英语实践教学的改革，需要让学生将理论知识应用到实际的外贸实践中，从而使高校达到应用型人才培养的教学目的。为此，高校也应与企业方共同建立双创团队以及相关的实训基地，并且科学合理利用跨境电商平台，完美实现商务英语实践性教学与实际市场需求的对接，促进产教融合实践教学的改革。

[关键词]商务英语；产教融合；实践教学

高校想要向应用方向快速发展，进行校企合作和产教融合是关键之一，这也是实现商务英语应用型人才培养的有效方法之一。校企合作的结构为高校是校企合作的主导，企业是辅助，而产教融合则是将高校和企业都作为主体，共同发挥实际的作用，只有主体地位的变动，高校和企业进行深度的双方融合时，校企合作才能够发展成为产教融合，可以将产教融合简单地概括为深度的校企合作。产教融合的交互性以及稳定性更强，高校从浅度的校企合作到深度的产教融合才能够实现真正意义上的商务英语实践教学改革。

一、校企合作内涵与产教融合的关联

（一）校企合作的内涵。校企合作最早起源于俄国，其对人才的培养也有百年渊源，其也被叫做合作教育，校企合作的具体内容是相关教育机构和市场产业经济体进行联合教学，在现实的人才培养之上，部分国家在教育上会根据自身的发展特点来采取不同的方法，例如“工学交替、契约合作”等等，校企合作具有实际的应用型人才培养意义，值得在高校中进行应用[1]。商务英语专业的学生们的专业技能的提升离不开环境的影响，让学生处于真实的市场环境以及社会环境中，才能够让学生们与社会和实际的职业需求接洽，学习掌握到有用的知识以及技能，技能的获取需要学生个体以及环境的共同作用，仅凭教师单纯的知识讲解和枯燥描述，不能够让学生高效地接收到相关的知识信息，增强学生的实践能力以及获得职业的技能，在未来更好地服务于市场。为此，商务英语的实践教学必须要进行改革发展，并且要不是搭建良好的企业环境，进行高效的校企合作，培养综合性实用性人才。

（二）校企合作和产教融合的联系。校企合作和产教融合是高校中两种有效的实践教学方法，其存在一定的关联，也有一定差异。主要是由于校企合作是单向性的校方为了培养人才主动向企业靠拢，与企业的配合度不高，教学效果也十分不佳，校方与企业方的合作只是浮于表面，而产教融合是双向性的校方和企业方的互动，能够实现校方和企业方的深度合作，双方共同努力来进行人才的培养，前者具有较强的临时性和不稳定性，不利于长期的发展，而后者是校企合作的高级阶段，具有较强的交互性、长久性以及稳定性，能够为商务英语的人才培养提供坚实的基础，并且能够实现较为长远的发展。另外，实现产教融合也能促使高校商务英语实践教学发展，提升实践教学质量，从而促进学校的教育发展[2]。

二、产教融合背景下的商务英语实践教学现状

摘要:

商务英语专业旨在培养应用型、复合型的商务人才。当前高校商务英语专业人才培养中主要存在师资构成不够合理，课程设置偏重理论教学等问题。在当前经济全球化的背景下，商务英语专业人才培养模式改革应以市场为主导，与企业密切合作，主要在师资力量、人才培养方案、实习实训基地建设、创新创业基地建设、考核评价体系等方面进行改革。

关键词:

商务英语;人才培养模式;应用型人才

当前，世界经济进一步体现出全球化、一体化的特征，我国的经济也愈加开放、逐步与世界经济接轨。我国1996年实现了经常项目完全可兑换，自2002年起，资本项目也逐步放开。海关总署公布的数据显示，2014年我国进出口总值达到了26．43万亿元人民币;根据中国经济时报的报道，2014年全球外国直接投资(FDI)流入量中国大陆首次超过美国，达到1280亿美元，成为全球最大的FDI接收国。在我国对外经济日益繁荣的大背景下，市场对既懂英语，又懂商务知识的复合型人才有大量需求。商务英语专业人才培养模式改革应适应时代和市场需求，积极探索培养复合型、应用型商务人才的新模式和实施机制等问题，切实提升学生的实战能力，形成专业竞争力，同时提升高校服务社会的能力。

一、商务英语专业人才培养目标

2007年教育部正式批准设立商务英语本科专业以来，商务英语专业开始步入了系统化、正规化、理论化的发展阶段。2009年，经对外经济贸易大学拟定的《高等学校商务英语专业本科教学要求》指出，高等学校商务英语专业的培养目标旨在“培养具有扎实的英语基本功、宽阔的国际视野、专门的国际商务知识与技能，掌握经济学、管理学和法学等相关学科的基本知识和理论，具备较强的跨文化交际能力与较高的人文素养，能在国际环境中熟练使用英语从事商务、经贸、管理、金融等工作的复合应用型商务英语专业人才。”这一人才培养定位科学合理，突出了商务英语专业的复合性和应用性特点，符合当前国家社会经济发展对应用型外语人才的要求，得到了商务英语领域专家和教师的广泛认可。

摘要：网络在给我们的生活带来便捷的同时，也存着相当高危的隐患，在网上银行业务领域尤为突出。在日常生活中，人们对个人隐私的保护，对个人财产安全的担忧，网络银行中发生的纠纷，屡见不鲜。这些问题无时无刻在提醒我们，应当加强对网上银行的安全监管，利用法律手段，杜绝网络漏洞造成的欺诈、纠纷等。如果不加以解决，也将严重阻碍网络银行应用的发展和普及。

关键词：网上银行；监管

一、我国网上银行监管现状

1、关于网上银行

网上银行是指利用互联网为产品、信息等提供服务，这些产品和服务包括储蓄和贷款、转账支付、账户管理等，打破了传统的支付方式，大大提高了商品交易的便捷程度，改变了人的生活方式，同时也成为了人们日常生活中不可或缺的一个部分，甚至给我们带来“无现金社会”这样一个新型的消费观念。

2、我国对于网上银行的监管现状

随着互联网这一新兴事物的发展，也产生了许多亟待解决的法律问题。而中国现有的法律对电子商务普遍缺乏强制性，借由网络这个虚拟的载体，存在着许多我们看不见、摸不着甚至无法理清的现象。目前，中国有超过20家银行，200多个网站和网页开展网上银行业务。可想而知，每天通过网上银行交易的数量之大，却都在网络这个大背景下悄悄地进行着。如果对于电子商务、网上银行没有明确的立法，随之而来的问题会不断的爆发，直接影响人们的生活。

摘要：近年来，随着科技的发展，区块链技术在人们生产和生活中的作用越来越大。本文基于区块链技术在作者著作权认证中的应用开展研究，阐述区块链技术的基本内涵与特点，分析作者著作权认证，提出区块链技术在作者著作权认证中的应用，包括在ID唯一作者信息中的应用、在中心化版权确权中的应用、在智能合约式版权交易中的应用、在学术期刊版权管理平台中的应用等。

关键词：区块链技术；著作权认证；应用研究

一、引言

区块链技术发展至今受到很多人的重视与关注，很多人将其视为与互联网技术一样重要的技术。对于区块链技术，我国出台了相应政策条例，并将其纳入信息化发展，纳入战略性前沿技术。社会市场中的不同领域，如电子商务领域、股权众筹领域等，开始对区块链技术进行合理应用。出版业也不例外，逐渐将其应用在作者著作权认证中。本文对区块链技术在作者著作权认证中的应用相应内容进行阐述。

二、区块链技术概述

（一）内涵。人们将区块链技术称为分布式总账技术，实质上属于数据库，并且是分布式数据库。在这一过程中采用不同方式，如去中心化方式、共识信任方式等，使数据库得到集体维护，并提升其可靠性。区块链技术属于比特币的底层技术，该技术诞生于2008年，其中包含许多不同的内容，如密码学原理内容、共识机制内容等，从而构建出不可篡改的数据库体系、去中心化数据库体系等。在区块链技术体系中，信息从形成的那一瞬间起就被记录在区域链中，而且存储在网络的不同节点当中，全部节点可以形成一个账本，该账本包含不同信息。如果在此期间某个节点发生异常情况，或者出现问题，那么需要立即提交仲裁，与其他节点之间做好相应比较工作，从而明确系统中存在的虚假数据，并将虚假数据消除，在最大程度上确保数据信息的真实性与准确性。

（二）特点。对于区块链技术的特点，本文主要从以下几点进行阐述。1.去中心化的特点。区块链在信息存储中，采用分布式存储方式。针对不同数据节点，可以实现对数据的复制与备份。在具体信息的传输中，采用的是点对点的信息传输方式。该种方式能够实现对信息的有效存储，促使更新工作与维护工作得到更好的落实。2.不可篡改的特点。在区块链中，如果生成不同新的数据节点，那么工作人员要及时做好节点核对工作，与其他节点进行有效核对。完成核对工作后，要尽量获取到大多数节点的有效批准，使数据节点可以被更好地添加到区块链当中［1］。数据一旦被添加到区块链中，那么将实现对数据的永久保存，并且很难修改。想要实现对数据的修改，那么要实现对系统中一半以上节点的控制，否则怎样都无法实现对数据的修改。3.智能合约特点。智能合约这一概念于1995年提出，通常情况下是指结合相应法律法规及相应准则，做好计算机程序编写工作，并实现对合约的合理替代，在此基础上，执行合约双方交易的行为，将智能合约的特点展现出来。