入学心得体会范例

为深入贯彻党的十八大和十八届中央纪委二次全会、十一届省纪委二次全会、四届市纪委三次全会精神，进一步增强全局党员干部的廉洁自律意识，纯洁党员干部的思想，筑牢党员干部拒腐防变的思想道德防线，努力营造“干部清正、政府清廉、政治清明”的政治环境，按照市委、市纪委统一安排，局党组决定在局机关开展党风廉政“警示教育月”活动。为切实开展好此次活动，特制定方案如下。

一、活动时间

6月1日至6月30日。

二、活动内容

（一）召开警示教育大会。组织开展警示教育大会和岗位廉政教育活动，组织到警示教育基地参观，通过听讲解、读案例、感忏悔等活动，教育党员干部职工珍惜岗位、珍惜事业、珍惜家庭、珍惜个人奋斗历程，严格自律、主动接受监督，增强抵制各种腐朽思想和行为的能力，秉公用权，廉洁从政。

（二）开展讲廉政党课活动。局党组书记、局长结合单位实际，围绕“强信念、固党性”活动主题为干部职工上一堂廉政党课，以行律己，以己带人，增强党员干部接受教育的主动性，增强拒腐防变、爱岗敬业的自觉性。

（三）开展读反腐倡廉教材活动。通过召开专题学习会、集中学习日等形式，组织党员干部深入学习《党员领导干部廉洁从政若干准则》、《廉洁从政教育读本》、《反腐倡廉警示教育读本》等反腐倡廉读本，开展学习讨论活动。领导干部要带头查找，带头撰写心得体会。

今年上半年，我局在市纪委、第三纪工委的精心指导下，认真贯彻十八届中纪委二次全会和省、市纪委全会精神，围绕中心、服务大局，围绕民生、履行职责，围绕热点、注重监督，围绕作风、提升素质，内强素质，外树形象，着力建设为民、务实、清廉、高效的移民机关，为促进干部清正、政府清廉、政治清明，全市追赶超越、实现两个率先提供坚强纪律保障。

一、进一步加强政治纪律

通过局党组中心组扩大学习、支部党员学习、每周二、五集中学习等方式，多次组织干部职工学习党的十八大、十八届中纪委二次全会、省委十一届二次全会、十一届省纪委二次全会、市委四届二次全会、四届市纪委三次全会精神和中央领导同志在十八届中纪委二次全会上的讲话精神，引导党员干部坚持正确政治立场和政治方向，决不允许公开发表同中央、省委、市委决定相违背的言论，决不允许“上有政策、下有对策”，决不允许有令不行、有禁不止，决不允许在贯彻执行中央、省委、市委决策部署上打折扣、做选择、搞变通，在思想上、政治上、行动上同中央、省委、市委保持高度一致。

二、进一步加强作风建设

认真落实中央、省委和市委“密切联系群众，改进工作作风”有关规定，在改进调查研究、精简会议文件、厉行勤俭节约、坚持廉洁从政等方面有新举措、见新成效。制定下发了《市移民局关于改进工作作风密切联系群众有关规定的贯彻落实意见》，强调在调查研究上务求一个“实”字，在文风会风上着力一个“精”字，在厉行节约上把握一个“恒”字。4月初，结合工作实际，修改完善了《市移民局公务接待管理办法》，明确接待标准、接待范围和接待程序，进一步规范了公务接待活动，促进党风廉政建设。

三、深入开展“警示教育月”活动

（一）开展读反腐倡廉教材活动。通过召开专题学习会、集中学习日等形式，组织党员干部深入学习了《党员领导干部廉洁从政若干准则》、《廉洁从政教育读本》、《反腐倡廉警示教育读本》等反腐倡廉读本，开展学习讨论活动。全局干部职工每人都撰写了一篇以上心得体会。

摘要：语文教学要重视学生语言能力的发展，重视学生思维能力的提升，重视学生正确世界观、人生观和价值观的树立及情感体验，应从调动学生语文学习积极性、培养学生自主学习能力、提升学生文学素养等方面培养学生的语文核心素养。文章结合教学实践，对基于学生核心素养培养的语文教学策略进行探讨。

关键词：小学语文；核心素养；教学策略；语言能力；情感体验；价值观

随着教育体制改革进程的不断推进，语文教学迎来了新的挑战。新课程标准指出，要加强学生语文核心素养的培养，语文核心素养所涵盖的范围已经超过知识层面的范畴，对学生的学习以及发展会产生深远的影响，同时也对语文教学工作提出了新的要求。核心素养培养是新课程改革的重要体现，在语文教学过程中，教师应把核心素养培养作为教学重点，创新教学方法，激发学生学习兴趣，提升学生语文综合能力。

一、语文核心素养培养价值

在语文教学中，注重学生核心素养培养具有重要价值。将核心素养培养融入语文教学，能改变原有的“应试”教学模式，改变学生对语文知识死记硬背的学习方式，让学生通过有效的方法进行语文学习，培养学生的综合素养；能提升学生综合学习能力，拓展学生思维，让学生更加积极主动地进行语文课程的学习；能提升学生的语文作文水平和阅读能力，让学生掌握相关的学习技巧，并对语文学习充满兴趣。因此，教师要以学生核心素养的形成与发展为目标，将传统教育与核心素养教育相融合，尊重学生的差异性思维，激发学生的学习兴趣，加强学生对语文的感知能力，提高学生的文学审美能力，加深学生的情感体验，提升学生学习能力，培养学生的语文核心素养。

二、学生语文核心素养培养策略

1.激发学习兴趣，调动学生语文学习积极性

一、重视基础知识教学，认真制定导学提纲

（一）导学提纲的制定要重视教学重难点

教师给学生制定的导学提纲，需要明确地指出课文中的重难点，并通过问题的方式来引导学生进行探究，使他们逐层深入地掌握更多的知识。让学生按照提纲进行自主探究之后，教师可以通过学生的提纲来掌握他们的学习情况，从而有针对性地对学生进行指导，使语文课堂教学高效进行。

（二）导学提纲中的内容要紧扣课文内容

在学生进行语文知识的探究时，通过导学提纲中的内容来进行学习。所以，要使导学互动教学方式获得实效，教师就要在导学提纲中对课文进行恰当的总结，并引导学生对课文的深意和要表达的情感进行体会，使导学提纲得到有效运用。

（三）导学提纲中设计的问题要难易适度

在运用导学提纲实现教学互动时，教师要精心设计问题，使学生通过由浅入深的问题对语文学习产生兴趣，积极地投入到学习中。问题的设计不能太简单，如果学生不用思考就能得出答案，就去了导学的重要意义。同时，问题也不能太难，如果学生通过长时间的探究也解决不了这些问题，就会让他们失去学习的信心，使教学效率受到影响。所以，要实现导学提纲的有效指导作用，教师要根据学生的能力来进行问题的设计，使学生在解决问题的过程中不断体会到学习的成就感，激发他们的学习动力，使学生积极主动地进行语文知识的学习。

一、总体要求

坚持不懈学习马克思列宁主义、思想和中国特色社会主义理论体系，把学习贯彻新时代中国特色社会主义思想特别是视察江西重要讲话精神作为首要政治任务，作为中心组学习的主题主线，坚持读原著、学原文、悟原理，自觉主动学、及时跟进学、联系实际学、笃信笃行学，不断在学懂弄通做实上下功夫，切实增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，始终在思想上政治上行动上同以同志为核心的党中央保持高度一致，自觉用新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作，为加快建设“大美生态、科技文明新”提供坚强思想保证和强大精神力量。

二、学习重点

1.深入学习领会关于疫情防控工作的重要讲话精神。

2.深入学习领会新时代中国特色社会主义思想的基本精神、基本内容、基本要求。

3.深入学习领会关于学习马克思主义经典的重要论述。

4.深入学习领会关于坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化的重要论述。

今年党建工作的指导思想是：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以深入学习贯彻党的十八大精神、视察重要讲话、同志在惠调研重要讲话精神为重点，立足新起点、谋划新思路、落实新举措、锻造新作风、创造新业绩，以打造学习型、服务型、创新型、和谐型、廉洁型党组织为目标，不断加强党的思想建设、组织建设、作风建设、文化建设和廉政建设，全面推进党组织建设科学化水平，为我办高标准完成各项工作任务提供强大的政治和组织保障。

一、认真抓好理论武装工作，进一步提高党员干部的素质和能力

（一）深入学习贯彻党的十八大精神。继续深入学习贯彻党的十八大、视察重要讲话、同志在惠调研重要讲话精神，以及省委十一届二次全会和市十次党代会二次会议精神，组织党员联系本单位工作实际，联系党员干部思想实际，开展讲座、座谈会、征文等活动，强化理想信念教育，坚定道路自信、理论自信、制度自信，把思想统一到党的十八大精神上来，把力量凝聚到实现经济社会发展的各项任务上来。

（二）认真抓好中心组暨党员干部理论学习。结合市委学习中心组2013年的学习要求和重点学习内容，制定本办2013年党组中心组暨党员干部理论学习计划，重点抓好学习内容的落实。党员干部特别是领导干部要带头抓好学习，积极撰写读书笔记、工作札记、体会文章，不断提高理论知识、政策水平和业务能力。

（三）加强党员干部思想教育。加强党员经常性教育工作，组织党员干部职工利用“七一”到革命传统教育基地参观学习，积极创新专题辅导、主题党日等教育方式。积极参与“西湖大讲坛”和干部网络大学堂等学习。认真开展纪律教育学习月活动。

二、切实加强基层组织建设工作，进一步提升党建工作科学化水平

（一）抓好基层党组织规范化建设。以贯彻《中国共产党党和国家机关基层组织工作条例》为抓手，认真落实好党建工作“一把手工程”责任制，完善党组成员联系党支部建设工作制度，督促抓好党支部党建工作“六有达标”工作，深化党支部领导班子“公推直选”工作，支部届期满要严格按照“公推直选”的选举工作办法，认真完成支部换届选举工作，切实选优配强领导班子。继续做好党内关爱工作，组织党员积极参与党内关爱帮扶基金募捐活动，切实贯彻落实好党内关爱帮扶措施。

今年5月是自治区第31个民族团结教育月,根据自治州的要求，结合我委实际，特制定州国资系统第31个民族团结教育月活动实施方案：

一、指导思想

坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，坚持以现代文化为引领，坚持到人管用有效，积极培育和践行社会主义核心价值观，大力弘扬“爱国爱疆、团结奉献、勤劳互助、开放进取”的精神，紧紧围绕“热爱伟大祖国、建设美好家园”这一永恒主题，着眼推动民族团结宣传教育活动常态化，深入开展马克思“五观”、“四个认同”、“三史”学习宣传，进行爱国主义和维护国家统一的宣传教育，进行党的民族宗教政策、民族区域自治制度和社会主义法制宣传教育，进行改革开放和现代化建设成就宣传教育，进行反暴力、讲法制、讲秩序宣传教育，把思想和行动统一到中央、自治区和州党委的决策部署上来，使民族团结思想真正融入广大群众的血脉，成为各族人民共有的精神家园，为实现跨越式发展和长治久安提供坚强思想保证和强大精神动力。

二、教育内容

今年民族团结教育活动要突出深入学习宣传贯彻党的十八大精神、自治区党委八届四次全委（扩大）会议和州党委工作会议精神，围绕自治区党委提出的“七个深刻领会”和“八个落实到”要求，着力深化对全面建成小康社会和实现民族复兴“中国梦”的认识，引导干部群众自觉把思想和行动统一到十八大、自治区党委八届四次全委（扩大）会议和州党委会议精神上来，把智慧和力量凝聚到实现跨越发展和长治久安上来；深入学习中国特色社会主义，学习《社会主义核心价值体系建设实施纲要》，深入学习党的民族宗教政策、民族宗教法律，马克思主义“五观”、“四个认同、“三个离不开””和中国特色社会主义教育、爱国主义教育，深入学习“三史”，引导干部正确认识形势，准确把握党和国家的方针政策，准确把握自治区和州党委的要求，坚定不移走科学发展之路；激励干部群众充分发挥主动性创造性，为建设美好家园不懈努力奋斗。

三、主要活动

第31个民族团结教育月要以重点活动为抓手，丰富载体抓覆盖，结合实际见成效，着重抓好以下活动：

【摘要】课堂效率是检验一节课质量的关键与标准，也是每一位教育工作者致力于研究的重要课题。通过本文的分析可知，通过活用教材内容、鼓励学生积极提问、引导学生进入学习状态、温故而知新、课内外相辅相成的方法，能有效提高小学语文课堂的教学效率。

【关键词】小学语文；课堂教学；效率

当前教学工作中，如何提高课堂教学效率成为各教学工作者的重点关注领域。对于提高语文课堂效率，每一位语文教师都有自己的心得体会，并且会创设出多元化的教学模式。可谓是“仁者见仁，智者见智”，而各教师的教学模式对于提高课堂效率也起了一定的作用。站在教育者的角度，我认为任何教学方法都需要以学生为主，结合孩子的天性以及学习的需求，将知识性与趣味性相结合，提高孩子的语文知识水平，才能真正有效提高语文课堂效率。根据自身对语文课堂教学的经验与心得，针对提高语文课堂效率提出了一些意见与方法，希望能对小学语文课堂教学提供一些微薄之力。

一、活用教材内容，提高语文课堂教学的时效性

中国文化知识博大精深，尤其在语文文化方面，涉及的内容及知识广泛且深刻。因此，在语文教学课程上，语文教师应当选取内容丰富、有趣的教材内容，让学生们体会到语文文化的魅力，提高学生学习语文的积极性。教材是教学的工具，但语文课堂并不是单纯地讲材料，而是需要善于运用教材，利用教材对自己的教学工作进行调节与补充。而教材的运用，首先需要语文教师认真学习新课标，仔细钻研、理解新课标的教学理念。由于小学阶段学生的理解能力并不强，对于新知识的接收速度较为缓慢。因此，在设计教材的过程中，语文教师需要突出重点，并且需要有延展性，能在减轻学生学习负担的同时，又起到扩展训练的目的。同时，语文教师也应该在教材基础上进行一些必要的补充说明。例如，在学习《伟大的出征》的课堂上，语文教师还可以对对学生们介绍一下我国“神六”、“神七”的相关情况；在学习古诗词《静夜思》的课堂上，教师还可以多讲述下诗人李白的生平事迹；在学习《赠汪伦》时可以补充下李白与汪伦的友情，汪伦经常用自己酿的美酒款待李白，两人便由此结下深厚的友谊。同时。可以拓展介绍下李白与其他友人如杜甫的友情故事，让小朋友们了解更多的古代诗人事迹，提高孩子学习语文的积极性。有了精心设计的教案，并加以补充，语文教师在课堂教学中才能得心应手，才能升华语文课堂的质量与内容，达到提高此堂课程效率的目的。

二、鼓励学生积极提问，引导学生进入学习状态

在小学语文课堂上，经常会出现教师在上面讲得绘声绘色，但是小朋友们在下面只玩不学的情况。调皮、玩耍是孩子的天性，尤其在小学阶段，小朋友过于好动而难以进入学习状态，则无论教师在台上讲得再深入、有趣，教材准备得再充分，也难以提高整节语文课堂的效率，孩子仍然吸收不到任何知识。对于这种情况，鼓励学生提问以及回答问题，能有效集中孩子的注意力，引导学生逐渐进入学习状态。然而需要注意的是，对学生的提问也需要注意几点问题。首先，课堂上的提问需要贴合教学目标，教师需要选取一个适合的角度对学生进行发问，不能太散乱。例如，在《爷爷的芦笛》课文中，其主要体现出来的是其中的人文情感。因此教师可根据爷爷对强强的关爱之情，让孩子回答一下自身的读后感，并谈论下自己与爷爷之间的故事感情。这样既能达到教学的目的，还能引发孩子思考，学会珍惜与长辈相处的时光，有所顿悟，有所成长。其次，教师对孩子的提问，还需要注意有创意、要新颖，能引起学生们的注意，有趣的问题能有一下拉高课堂的效率。例如，学白“举杯邀明月，对影成三人”诗句的时候，可以问学生们：若是时光倒流让你们回到那个场景中，你们会对独自饮酒作诗的李白先生说些什么呢？让学生们开发脑洞积极讨论，各自发表自己的意见和想法，使整个课堂活跃起来，如此一来，整节课堂的效率就有所提高了。