软件技术论文范例

【摘要】

认知学徒制理论自提出以来，便在教学环境设计中得到广泛推行和应用。认知学徒制继承传统学徒制的核心要素，融入现代学校教育中重视认知能力培养的理念，已成为高等职业教育中提高教学质量和学生素质的有效方式。

【关键词】

职业教育；认知学徒制；教学环境设计；软件技术专业

一、认知学徒制的概述

所谓认知学徒制（CognitiveApprenticesship）,是一种将传统学徒制的核心技术与学校教育相结合的新型教学模式。这种模式将重点转向培养学生的高阶思维能力，即专家在实践活动中获取知识的过程以及处理问题所需的思维、问题求解和处理复杂任务的能力。以软件技术专业为例，可以将“认知学徒制”运用到日常教学中，尤其像办公应用、软件编程、软件设计、软件技术服务等技能要求高、操作性较强的课程，有必要根据培养计划需要，结合社会产业发展现状，设立与实际操作环境相一致的教学环境，弥补传统教学模式的不足，使学生在日常学习中便有机会接触到实训操作，最大限度的与实际行业需要接轨，从而在毕业之后能够尽快适应工作环境。

二、认知学徒制教学环境设计原则

摘要:

将工程教育理念引入软件技术专业课程的教学改革中，从重构教学目标、重组教学内容、创新教学方法和改进考核方式等几个方面进行改革，探索基于工程理念的项目驱动等教学法，实施“做中学”、“学中做”，注重对学生的工程实践能力、团队协作与沟通能力以及职业素质等方面的培养。

关键词：

工程教育；教学改革；软件；做中学

《Java程序设计》课程是高职院软件技术专业的一门核心专业课程，也是学生毕业后能否满足用人单位岗位需求的一门重要课程。随着“互联网+”战略的深入实施，互联网正在与更多的传统行业进一步融合。移动互联网、云计算、大数据、物联网等与现代制造业的结合，对软件人才的要求也越来越高，为了充分调动学生学习的积极性和主动性，加快创新人才的培养，增强学生工程实践能力、团队协作与沟通能力以及职业技能，笔者以工程教育理念为指导，结合软件服务外包产业的发展现状和江苏信息学院的实际情况，从教学目标重构、教学内容重组、教学方法创新、考核方式改进等四个方面探讨对该课程的教学进行改革。

一、工程教育模式

工程教育模式作为近年来国际工程教育改革的最新成果，以培养学生具备在现代工程环境下生存和成长的工程技术基础知识、个人能力、人际团队能力和工程系统能力为主要目标。从2000年起，麻省理工学院和瑞典皇家工学院等四所大学组成的跨国研究获得KnutandAliceWallenberg基金会近2000万美元的巨额资助，经过四年的探索研究，创立了工程教育理念，并成立了相应的国际合作组织。工程教育改革是人才培养的创新模式，它从培养目标、课程计划、教与学、实践场所、教师能力提高、学生能力评估和改革质量评估等全方位进行，倡导的是构思-设计-实现-运作的工程教育理念和以能力培养为目标的工程教育理念，与任务驱动教学、案例教学、项目教学、主动学习、做中学、产学研合作等原来的人才培养模式既有区别也有联系。它以工程项目实现为教育的组织原则，将企业的需求与工程教育紧密结合，在技术基础上给学生提供更多的岗位工作知识，成为在社会与外部工程环境中，新产品、新流程或新系统创造和执行过程的劳动者，符合产业和人才市场的需求。

第一篇：化学专业英语课程教学改革与实践探索

1化学专业英语课程的教学现状与存在问题

化学专业英语作为化学专业本科生的一门必修课程，是以掌握一定的专业知识和英语知识为前提的，一般安排在整个大学学习的中后阶段，如大三上学期或下学期．这一时期的学生，有其自身的特点，如部分打算毕业后直接参加工作，他们基本会持有毕业时用人单位只看四六级证书，学不学专业英语无所谓的错误态度．在完成大学公共英语的两年学习后，基本摒弃了对后续专业英语继续学习的热情．据统计学生毕业时的英语水平与基础阶段英语学习刚结束时相比，不但没有提高，反而普遍下降；另外部分打算考取研究生的学生，却将会花更多的时间和精力在考研专业课和公共课的学习上面，对专业英语的学习亦是漠不关心，大部分持有应付的态度，考试能及格，修到学分即可．按教育部关于21世纪人才需求及培养的要求，鉴于很多已经完成化学专业英语课程学习的学生，专业英语的读、写、译能力较低，不能顺利阅读和理解英文化学文献资料，甚至在毕业论文中写不出一篇比较规范的英文摘要，化学专业英语课程的教学改革势在必行．授课教师在化学专业英语课程30左右学时的教学过程中必须不断地转变教学观念，从实际出发，不断地完善教学方式与形式，最大化地提高教学效果．

2化学专业英语课程的教学改革与

实践探索经验基于近年来我校化学专业英语课程的实际教学，将从以下五个方面阐述新就业形势下化学专业英语课程的教学改革与实践经验：（1）激发学生学习化学专业英语课程的积极性，实现自主学习；（2）多种教学形式有机结合，引导学生参与到教学中来；（3）改革化学专业英语课程教学内容，适应新就业形势；（4）完善化学专业英语教师队伍；（5）改革化学专业英语课程考核方法，以期在传授化学专业英语知识的同时，提高学生的综合素质，培养既具备化学专业知识和技能，又熟练掌握化学专业英语听、说、读、写、译全面技能的21世纪复合型人才，提高就业率．

2．1激发学生学习化学专业英语课程的积极性，实现自主学习

“兴趣是最好的老师”，一个人一旦对某事物产生了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉悦的情绪和体验．成功的教学所需的不是强制，而是激发学生的学习兴趣，实现自主学习，所以对化学专业英语这门课程学习兴趣的激发与培养具有头等重要的作用．另外，如前所述，由于该课程通常安排在整个大学学习的中后阶段，不管是打算考研或者毕业后直接就业的学生，基本缺乏对化学专业英语课程学习的热情与积极性，加之化学专业英语的学时一般较少，针对这些情况，在化学专业英语课程刚开始的几节课，任课教师必须对专业英语的实用性和重要性进行强调，让学生明白学习本课程的必要性，树立正确的学习态度，将强迫学习变成自觉自愿的主动过程．具体来讲，我们可以在课堂教学中给学生讲授一些英文简历的写法与注意事项、让学生试做一些研究生复试时或一些企业招聘时常出的化学专业英语试题等，让学生充分认识到在当今严峻的就业形势下，化学专业英语的重要性，从而最大限度地调动学生学习该课程的积极性，实现自主学习．

第一篇:计算机网络技术应用和发展

随着信息化时代的来临，计算机在人们的工作和生活中发挥越来越重要的作用，在全国各领域都开始充分运用计算机网络技术，不但使人们的工作和生活更加方便，而且还帮助人们提高工作效率保障工作效率。深入研究网络技术的发展和应用，既有利于实现现代化建设，也有利于共享信息资源，因此，计算机网络技术的完善和发展将会促进社会信息化的发展。

1研究网络技术的应用

1.1互联网络

Internet作为世界上最大型的计算机互联网络，它不单能够为人们提供各种查询信息的方式，比如WWW、Gopher,方便人们访问其他信息。同时还能够为人们带来形式多样的网络服务，例如电子邮件服务、远程登录服务、文件传输服务等等，可以这样讲，Internet具备很多功能，因此能够得到迅速发展，并且得到普遍的应用。

1.2LAN网络技术的应用

LAN网络已经在国内外得到普遍的应用，具备投资少、见效快等特征。当代，LAN产品包括如下几种：①以太网，在当展形式下，在局域网中，以太网还是占据着一定的地位，在生活中常见的以太网结构是支持如下几种结构的，包括粗同轴电缆组网结构、细同轴电缆的组网结构，在20世纪90年代，以太网所支持的结构是支持双绞线的10BASE-T组网结构，我们不得不讲，这种结构具有较强的稳定性，同时也具备灵活的结构，不但方便管理，也方便扩展，随着网络服务以及高速传输对以太网的要求越来越高，随后诞生了100BASE-TFAST以太网组网结构，它的传输速率相对来讲是非常高的。②光纤分布式数据接口，也被称之为城域网，它作为双环网络环境体系中基本结构形式，通过光纤、网卡分布式数据接口与计算机相连接，然后在令牌的方式下与分组交换实现光纤容量的共享，既保证了传输距离，也保证了传输速率。③令牌环网，是在20世纪80年代中期，由IBM公司与TI公司所共同设计的，它具备了以太网与城域网所不具备的优势，具备优先访问控制权，能够很好的适用网络高负荷现象，同时也能满足人们对网络系统的需求。这三种网络各有各的优势，因此在运用过程中，可根据自身需要选择运用哪种类型的网络。

【摘要】机电一体化是提高机械工程质量的重要途径之一，因而被广泛应用于机械工程中。现代的机械工程通过把机械学与电子学相结合，实现了对机械工程的创新。论文对机电一体化技术进行阐述，并对其在机械工程中的应用进行了探讨。

【关键词】机电一体化；机械工程；应用

1引言

随着社会经济与信息技术的快速发展，机电一体化技术与机械工程得到了迅速的发展，通过在机械工程中应用机电一体化技术，有效地把机械工程与新型科技进行了紧密结合，同时也促进了机械工程领域的创新发展。

2机电一体化的阐述

2.1机电一体化所需技术

机电一体化主要包括以下3种技术：（1）机械本体技术，是整个机械工程的核心部分，由于机械技术自身具有提高精度、改善性能等作用，从而有助于提高整个机械本体的使用性能；（2）信息处理技术，为机电一体化的机械工程提供了一定的便利，而且在一定程度上保证了机电的稳定性与安全性；（3）软件技术，同样也是机电一体化的重要组成部分，通过软件技术可以实现对机械的控制与操作，有助于提高机械工作效率[1]。

摘要:工程教育专业认证是对当前国内工程类专业教学的重要指导，它是以产出为导向、以学生为中心、持续改进的核心理念构建我国高校工程教育的质量监控体系。本文结合黑龙江大学软件工程专业为例，在工程教育专业认证的背景下，分析人才培养目标与要求、课程体系建设、评价机制以及反馈机制的改革措施。实践证明，基于专业认证的理念，对于培养学生成才起到十分重要的作用。

关键词:软件工程师;工程教育专业认证;应用型人才

1引言

随着互联网技术和人工智能的发展，计算机技术尤其是计算机软件发展迅速，对软件工程专业的毕业生需求量增大，然而，学生就业中出现了很多因经验不足不能适应企业工作的情况，出现这一情况的原因是高校培养仍然按照传统的教学计划设计课程，所讲授的课程内容跟不上现代软件技术的发展，知识与软件开发实践脱节；另一方面，学生缺乏实践经验，很难理解软件工程的概念、原理和方法，感觉学习的内容枯燥无味，没有兴趣。因此，对教学计划的改革迫在眉睫，我们的教学内容也要与时俱进，构建更合理的软件工程教学框架，并且合理组织高年级学生参加企业培训性质的实践活动[1]。软件工程专业的特点是实践性突出、应用性强，在教学改革中已逐渐被以任务驱动的案例教育教学方法所替代，新的教学模式更重视实践的意义，更主要是让学生经历完整的过程，体验各阶段方法和工具的应用，还有锻炼除技术以外的多方面能力[2]，如需求分析时如何与用户交流、文档写作、成员间的协作与管理等等，以提高学生的综合素质[3]。近年来，笔者及所属团队在黑龙江大学软件工程专业的本科讲授软件工程课程过程中，根据我校学生特点，开展一系列教学研究改革，并在今年的毕业生中取得成效，在论文的质量、编码的规范性以及软件系统的可扩展性和可维护性等方面有了提高。

2研究内容

（1）编制符合工程认证要求的教学大纲：在专业认证的背景下，黑大软件学院实施了教学改革，明确了具体的定量的教学大纲、学生学习目标和就业方向，也从学生的实际出发制定了相关课程的调整，在原来的软件工程概论和软件工程分析与设计的课程之后，分别增加了课程设计的环节，分别为28学时和36学时，所有的案例也有大的调整，选取的案例更贴近实际，有利于学生借鉴。（2）编写、教学及实验讲义———案例驱动：将原来以传统软件工程方法为主线的软件工程课程，改为以面向对象方法为主要内容的讲授重点，所有的案例也有大的调整，选取的案例更切近于实际，制定了教学大纲、实验讲义、实验模板等，为了让学生在开始接触课程时就有一个规范和正确的思想方法，我们从管理项目和游戏软件项目中选取一个例子，按照软件工程过程实现出来，用于学生借鉴。（3）自主学习，翻转课堂：在实践类课堂上，给学生更多的展示机会，让学生演示讲解，从学生的角度理解问题并展示出来，学生会更容易接受，调动了学生的积极性，另外，有助于相互切磋，共同提高。（4）团队建设：建设软件工程系列的实验教学团队，调整人员结构，增加人员数量。从原来的一位或者两位老师指导70～80名学生，增加到三位老师，并且调整了人员结构，从一个任课教师加上一个实验老师，到语言课和软件工程课程的主讲老师中抽调过来组成软工实验团队，提高了学生的实践工作的指导质量。（5）科学、合理、可操作性强的评价体系：软件工程的实践类课程是需要团队协作的，所以项目任务分给组，由组员配合完成，在考核时不仅要了解每个学生的完成情况，还要考虑小组内组员之间的配合情况；为避免有人滥竽充数，老师要对各组中表现较差的学生进行标记，最后由老师给分。（6）“顶石”课程建设的研究：为了培养学生解决复杂工程问题的处理能力，软件工程实验项目选择具有创新性和一定复杂度的题目，使学生综合运用了所学的软件分析设计方法、编程语言、测试技术、软件工程管理、数据库、网络等相关知识，提高了综合能力。另外，为了能够与时俱进，每年都会更新一些题目，增加了实验的趣味性和挑战性。（7）统一的PPT：软件工程课程组共同制定一套PPT，使得讲课的内容和教学大纲、实验讲义一致，保证了教师讲授的知识点和完成的阶段内容统一。

3实施方案

［摘要］随着世界融合的日益紧密和我国改革开放的不断深入，高等教育的日趋国际化对计算机专业人才的素质提出了更高的要求，培养掌握扎实的专业技能及熟练掌握外语应用技能的应用型复合人才是大势所趋。针对当前高校计算机类专业学生英语能力培养的现状及存在的问题，提出应用型本科院校计算机专业英语课程的改革思路：结合课程定位的调整，教学方法的改革，学生学习兴趣的激发，行业综合能力的培养以及教师专业素养的提升等途径对现在的教学模式进行改革，改革取得了一定的教学成效。

［关键词］计算机专业英语；课程改革；英语实践能力

在全球经济大发展和信息化的大背景下，如何将计算机专业的学生培养成具有国际视野、具有国际竞争力的新型应用型人才是值得从事高校计算机教育的教师深入思考的问题。众所周知，IT行业作为一个高科技行业，信息技术，特别是软件技术更新换代的速度日新月异，同时，这些技术大部分来源于英语表达国家，如果能较好地掌握计算机专业英语，利用一手原文资料进行学习，不但能大大提高学习效率，同时还能减少被误导的风险。因此，在IT行业，无论是做软件开发还是系统维护，都离不开英语，英语即是IT的行业语言。截止到2018年3月30日，全国高校共计2879所，其中大部分都将计算机专业英语课程纳入计算机相关专业的人才培养方案中，开设了相关的专业英语课程。高等教育国际化的日趋深入，要求应用型本科院校不仅要培养具备国际视野的人才，更要培养掌握国际通用语的高素质应用型人才。在这一培养过程中，计算机专业英语课程的教学无疑是一种行之有效的、现代性的教育策略。特别是针对外语基础较好及外语氛围较浓厚的外语院校的计算机专业而言，开展行之有效的计算机专业英语课程的教学尤显必要。首先，在计算机技术领域中，英语通常作为理论研究中的通用描述语，开展有效的双语教学，有利于进一步调动和挖掘计算机专业的国际资源，进一步增强学生了解和掌握国际前沿IT技术的能力。其次，计算机程序大多是基于英语平台进行开发设计的，作为计算机专业的学生，用英语来描述学科专业问题是必需的。同时，应用开发软件及计算机编程语言大多以英文形式呈现，从业人员如需掌握关键信息，必须具备较高的计算机科技英语水平及能力。再次，应用型本科院校在计算机相关专业的教育中重视实训环节。计算机专业的实训目标中，服务外包软件技术的研发作为一个重要的组成部分，目前这些方面的技术大多涉及全英文软件，要求计算机专业的学生具备较高的专业英语能力。

一、计算机专业英语课程现状

（一）课程定位不清晰

目前，关于普通高校中计算机专业英语课程在专业课程体系中的定位问题尚未形成统一认识，要么把该课程定位成计算机类专业课程体系中的专业基础课，要么将其定位成专业核心课，或者干脆将其定位为专业(方向)选修课，这样的课程定位容易导致课程开设的时间(学期)与本专业其他课程的衔接出现问题。因为计算机专业英语与普通大学英语不同，其具有词汇专业化、专业性强和科技性强等特点，其内容涵盖面广，涵盖了计算机语言、计算机软件、计算机硬件、计算机网络、数据结构、数据库、计算机病毒、多媒体技术等课程内容。也就是说，计算机专业英语课程中的内容会涉及对一些计算机方面的内容体系的英文介绍，那么该计算机专业英语课程的开设学期必须严格考虑与此类程序设计类课程之间的关系，课程开始时间是放在这些内容体系所对应的课程之前开设，还是之后开设，还是同步开设，这是需要我们认真思考的。

（二）教材与教学方法单一

摘要：在产教融合的背景下，对国内地方高校软件工程专业目前开展的三种培养模式及其保障体系进行了介绍和分析。总结了进行软件工程专业人才校企合作联合培养必需的条件。

关键词：软件工程地方高校校企合作人才培养

1.前言

随着互联网技术的飞速发展，软件产业在我国乃至世界各地也得到了蓬勃的发展。作为培养软件产业人才的软件工程专业，更是受到了国家和社会的高度关注。但传统的人才培养模式是无法与目前软件行业对人才的要求相匹配的，尤其是对于地方高校，这一点更为突出。要改变这些，提高人才培养质量，必须改变传统的人才培养模式，探索新的更符合实际需求的人才培养模式，校企合作的模式就是目前被广泛应用的模式。

2.国内地方高校的软件工程专业的人才培养模式分析

国内很多高校的软件工程专业在人才的校企联合培养模式上进行了有益的探索，其中包括“2+1+1”“企业嵌入式”“2+0.5+0.5+1”等模式，下面针对这三种模式选择比较典型的案例做分析。

2.1延安大学软件工程专业的“2+1+1”校企联合人才培养模式及其保障