任职教育论文范例

一、系统化建设的界定

（一）职业素质教育纳入人才培养方案，校企合作共同开发完整的课程体系

以职业素质养成教育为核心,设计一个科学的、完善的职业素质教育体系。根据社会发展对高职教育的要求，以及行业、企业对技能人才的要求，明确职业岗位或职业岗位群要求的知识、能力、素质的整体结构,将行动导向理论引入职业素质教育中，以典型工作任务所需职业素质，建设“职业素质导向”的课程体系。根据核心职业素质确定相关课程与教学内容，同时还要加强与相关企业的联系,积极创设行业背景,加强信息交流和反馈,适时地调整和修订人才培养方案,使学校的职业素质教育与行业、企业的需求相吻合,确保高职院校人才培养的质量。

（二）建设一支优秀素质教育师资队伍

首先，定期开展多层次、多形式的培训。通过让教师走出去、到企业锻炼等形式，提高专业课教师对职业素质教育的重要性认识。通过院系举办各种集体活动增进专业课教师与职业素质教育教师交流沟通，提高专业教师的职业素质，从而充分发挥专业课教师在授课过程中贴近学生的优势，将职业素质教育融入教学计划和教学内容。其次，建立一支规模适度、结构合理的辅导员、班主任管理队伍。依托辅导员（班主任）教育引导、心理咨询、文体活动、网络运用等优势，更便于开展素质教育。适时对辅导员进行专业教育，了解专业知识。最后，完善校外兼职素质教育教师队伍建设。聘请优秀企业家、技术能手担任创业就业指导兼职教师；利用杰出校友、劳动模范、杰出青年现身说法、企业文化进校园、专业讲座等形式开展职业素质教育。

（三）教学组织模式系统化，教学方法要先进为实现

“培养具备初步职业素质的大学生———培养全面发展的预备职业人———培养具有较高职业素养的职业人”三个阶段的人才培养过程。教学组织模式要遵循认知———学习———能力形成的规律，根据不同年级层次、不同专业特点，结合职业能力培养来组织教学，按照为学生量身定制的“分阶段、分类别、分层次”的阶梯递进素质教育课程来组织教学。即第一学年进行基本素质教育学习，第二学年组织职业素质教育训练，第三学年开展职业素质拓展课程，理论学习与实践锻炼相互进行，学习场所从学校到企业交替进行，实现“工学交替”。将以教师为主导、学生为主体的先进教育思想引进课堂教学，摈弃内容空洞、就教育论教育、讲大道理的简单教学方法,积极推行讨论式、案例式、情境教学、任务驱动、项目导向等方法；利用多项活动为载体，这些活动最好将教育活动和学生的求职就业、个人发展、社会需要联系起来,充分调动学生的积极性和主动性，激发学生的学习兴趣，真正做到教书与育人相结合、传授知识与培养能力相结合、智力因素的发展与非智力因素（兴趣、情感、意志、性格等）的发展相结合，使学生学会学习、学会合作、学会相处、学会创造，成为有个性特征和特长、身心健康的一代新人。

第一篇：高等职业教育技术型人才培养

摘要：

我国于2014年颁布《现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）》，决定进一步发展职业教育，推动教育制度创新和结构调整，培养数以亿计的工程师，高级技工和高素质职业人才，传承技术技能，促进就业创业，为建设人力资源强国和创新型国家提供人才支撑。这就为培养外语型技术型人才提供契机。目前社会对日语技术型人才的需求不断扩大，但是高等职业（以下简称：高职）教育中对日语技术型人才的培养还存在许多漏洞和不足。各地的高职教育学校需要根据当地对日语技术型人才需求的特点和技能，培养适合当地发展的日语人才，建立日语职业教育体系，并且将规划大胆实践，不断总结培养经验和完善培养模式。本文通过分析现状,结合所任职的高等职业学院的经验，讨论培养日语技术型人才的方法，为培养社会所需人才提供思路。

关键词：

高等职业教育；日语；技能型人才培养

随着中国改革开放的不断推进，不仅日企的数量不断上升，同时中日贸易交流也日益频繁。面对全球化的发展趋势，中国也积极地推动企业走出去，而日本作为中国的近邻是中国走出去的主要对象，所以对日人才是一个巨大的缺口[1]。在大连地区，由于历史，地理上的诸多原因，与日本的关系比其他地区更为紧密。不仅在金融，制造业，尤其在软件服务行业中对日外包业务的不断扩大，业务量的不断增多，更为迫切地急需日语技能型的人才。因此高职教育担负着培养日语技术型人才的重担，如何培养适合社会发展高素质和技能性强的日语人才，是当今高职教育需要探讨的课题[2]。

一中国当今日语教育的现状

第一篇:高职院校创新创业教育的师资队伍建设

摘要:通过学生对创新创业教育师资队伍建设的认知情况调查，找出了目前高职院校创新创业师资队伍建设存在的问题，提出了建设专兼职相结合的师资队伍，鼓励企业家和创新创业者加入师资队伍，提高创新创业教育教师的综合素质等的教师队伍建设完善的路径。

关键词:创新创业;高职院校;师资队伍

中国经济的发展模式进入“L型”新常态，“万众创新、大众创新创业”成为新时代潮流。随着关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见的出台，高职学生创新创业面临着重大机遇。在创新创业教育如火如荼进行中，作为人才培养的关键环节，高职院校师资队伍建设提升到了前所未有的新高度。高职学生创新能力的提升以及创新创业指导、创新创业能力的培养，都离不开建设一支高质量的创新创业教育教师队伍，因此，高职教师队伍建设在创新创业教育中发展战略意义重大。

1创新创业视角下高职院校师资队伍建设调查分析

本次调查作为高职学生创新创业教育现状调查的子项目，专注于创新创业教育过程中师资队伍建设的调查，本调查以江西南昌4所高职院校的200名学生为调查对象，回收183份，回收率91．5%，本次调查的目的主要是学生对创新创业教育师资队伍建设的认知情况，具体调查结果如下:(1)师资队伍建设的满意度。数据显示，对于师资队伍建设非常满意的仅占15．30%，而不满意的比例占到了被调查人数的24．59%，比较满意和一般的占比为60．11%。(2)师资队伍的来源状况。数据显示，学校的教师占比为89．07%，而来自对口企业及其相关培训机构的教师占比为10．93%。调查的高职院校中创新创业专业教师占比为33．33%，而高达55．74%的创新创业教师是学校辅导员和就业指导中心的教师。(3)师资队伍建设存在的问题。数据显示，认为教师实战经验比较缺乏的占比为71．58%，认为校外创新创业教师缺乏的占比为74．86%，没有有效合理整合校内与校外师资力量的占比为51．91%，而对于创新创业师资队伍的培训投入不足的占比为40．98%，在师资队伍建设中没有明确遴选标准的占比为36．07%。存在的问题如图1所示。(4)师资队伍创新创业任职条件。数据显示，认为创新创业教育的教师应该理论知识丰富、专业知识扎实的占比为63．39%，教师应该具备一定的创新创业经历和实践经验占比为88．52%，认为教师能够介入高职学生创新创业教育各个阶段的占比为39．83%，学生认为创新创业教育的教师应由创新创业成功人士来担任，比如企业老板、事业有成的校友以及专家等，这个比例为83．06%。

2创新创业视角下高职院校师资队伍建设存在的问题

第一篇：高校创新创业教育研究

摘要:

高校创新创业教育既是适应国家教育发展战略的需要，也是满足自身及适应社会经济发展的需要，具有重要意义。本文分析了高校创新创业教育存在的主要问题，并提出了研究对策。

关键词:

创新创业教育；高校

基金项目：

本文为2014年度广东省大学生创新创业训练计划项目《小微企业金融服务创新体制机制设计》的成果（ZL20141027）。

第一篇：新媒体大学生思想政治教育分析

摘要：

大学肩负着培养合格的社会主义建设者和接班人的重任。对大学生加强思想政治教育是培养合格、可靠人才的前提和基础。随着新媒体的快速发展，高校思想政治教育面临新的机遇和挑战。在新媒体技术背景下，充分发挥新媒体技术优势，努力寻求高校思想政治工作的新路径，对于加强高校思想政治教育工作具有十分重要的意义。

关键词：

大学生；思想政治教育；新媒体；路径

当代大学生是在新媒体技术普及的环境下成长起来的。新媒体逐渐成为大学生获取信息、社会交往、生活娱乐的工具和途径，也成为大学生交流联系、讨论热点的重要途径和载体，在大学生的成长中发挥了重要作用。新媒体时代，大学生思想政治教育工作的环境发生了很大变化，并呈现出许多新特点，这给大学生思想政治教育工作带来新的机遇和挑战。如何把握新媒体特点，利用好新媒体传播正能量，完成对大学生思想政治教育的任务显得尤为迫切。

一、新媒体的内涵与特点